统编人教版五年级语文上册《语文园地一》精美课件

语文园地一五年级上册第1课时交流平台本单元的课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。回顾一下，本单元的四篇课文主要描写了什么事物？蕴含了作者什么样的思想感情或引发了作者怎样的思考？课文描写的具体事物事物特点表达的情感《白鹭》白鹭外形和情态的美对白鹭的喜爱和赞美之情《落花生》落花生外表不好看，但有用要做实实在在、有用的人《桂花雨》桂花雨珍珠鸟《珍珠鸟》香气四溢；摇桂花的乐趣思念家乡作者与珍珠鸟之间的情意从怕人到不怕人请同学们认真思考，并完成学习单。

一文就是运用借物抒情的写作方法来表达作者对家乡的思念之情的。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气；接着描写了摇桂花的事；最后写总会想起童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。桂花使作者的思乡情有所依托，所以课文才感人。《落花生》一文，作者抓住花生“虽然不好看，可是很有用”这一特点，告诉了我们做人的道理。桂花雨

通过本单元的学习，我还发现作者在描写事物时，都抓住了它们的特点来进行细致描写，这使我感受到了他们蕴藏在字里行间的情感。《白鹭》一文通过描写白鹭的外形美和情态美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情；《珍珠鸟》一文通过写珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，表达了作者与珍珠鸟之间的情意。我觉得本单元的四篇课文都写出了作者对一种事物的感受，就像单元提示语写的那样——。一花一鸟总关情我觉得如果想写自己对一种事物的感受，就要把事物与自己的感情密切结合起来。借助身边的具体事物来抒发自己的感情，做个生活的有心人。如：看树叶飘落想到“化作春泥更护花”的无私奉献的精神；由日出想到“新起点、新希望”的乐观态度；其貌不扬的仙人掌让我想到它百折不挠的性格，鼓励我不屈不挠，战胜生活中的种种困难。我们在描写事物时，要把感情寄托在对事物的爱憎之中，要借事物的形象含蓄地抒发自己的感情。这种借助具体事物来抒发感情的写作方法就是借物抒情。运用借物抒情的方法，关键是找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使事物与感情相统一，使感情有所依托。借物抒情词句段运用请同学们阅读“词句段运用”第一题的三个例句，这三个句子写了什么内容？写法上，有什么相似的地方？它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。把落花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出花生不图虚名、默默无闻的品格。白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。把白鹭的颜色、身段与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭的色素与身段的搭配都很适宜。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。把门前的瓜果与高楼门前的石狮子、大旗杆进行对比，突出农家小院的清新自然，环境美好。不可以，如果去掉了，就不能突出作者要重点说明的事物的特点了。这些句子，重点说明的都是前面事物的特点，如果把后面的内容去掉，可以吗？这三组句子都采用了对比的写法，都是先写事物本身的特点，再写与它相比较的事物的特点。使用这种写法，能突出所描写事物的特点，表达作者对事物的喜爱之情。对比月亮，她的光芒是柔和的，不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路。你能试着用对比的方法说说生活中的事物吗？松树，一种平凡的树。它不像花朵把自己的艳丽献给人们，只是在银装素裹的世界中为人们送去星星点点的绿色。蜡烛，朴实无比、默默无闻，不像鲜花那样美丽芬芳，也不像玩具那样好玩有趣，可它会在漆黑的夜里为我们带来光明。你能试着用对比的方法说说生活中的事物吗？文具盒，非常实用，不像文具袋，没有坚硬的外壳保护文具，里面的文具很容易折断。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（）√天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕着一段绝细绝轻的白纱巾。（）瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。（）√练习下列句子中哪些运用了对比的写法？在括号内打“√”。第2课时让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。开辟（开垦）（开创）词句段运用读句子，结合生活实际，同桌间说说带点的词语在句子中的意思有什么不同。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。大家以全新的姿态迎接新年的到来。姿态（姿势、样子）（态度、气度）词句段运用运用学法，自学第二组例句。同一个词语，在不同语境中，意思也不一样。解答这种题型的关键在于“语境”，把握好了语境，难点就迎刃而解了。说一说上面三组句子的规律和特点。根据要求用“温和”写句子。温和今天的天气很温和，适合去郊游。王老师性格温和，很受学生喜爱。（形容气候）（形容性格）自己思考，完成练习。便宜这个菠萝很便宜。小芳爱占小便宜。价钱低不应得的利益简单把碗洗干净很简单。他可真不简单。形容事情形容头脑自己思考，完成练习。骄傲能为班级贡献一份力量，我们感到无比骄傲。虚心使人进步,骄傲使人落后。表示自豪表示自大精神压力不仅是我们精神上的负担，更是我们生活的动力。广场上的老爷爷们正在打太极拳，看起来特别精神。指人的意识、思维活动和一般心理状态活跃；有生气日积月累虞世南（558—638），字伯施，越州余姚(今属浙江)人。南朝陈至隋唐时期书法家、文学家、诗人、政治家。他的书法，笔势圆融遒劲，外柔而内刚。虞世南与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。其诗文也多有佳作，其中《蝉》最为著名，该诗与骆宾王的《咏蝉》、李商隐的《蝉》并称为唐代“咏蝉诗”的三绝。蝉[唐]虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。ruíjiè自读古诗。借助字典等工具书，读准字音，读懂诗意。垂緌：在诗中指蝉的触须。因为古人结在颔下的帽带下垂部分叫“緌”，蝉头部伸出的触须与其有些相似。流响：指的是蝉连续不断的鸣叫声。藉：凭借的意思。吸食清亮、晶莹的露珠的蝉，它能停在高树之上放声歌唱，不需要凭借秋风，自己凭着实力就能把声音送出很远。译文蝉[唐]虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。形象习性声音抒发的是诗人高洁的志向咏物诗本诗是一篇托物言志之作，作者写了蝉的哪些特点?表现出了一个怎样的蝉的形象?“出”把蝉声的意态形象化了，使人仿佛感受到了蝉声的响度与力度，突出蝉声传得远。“自”“非”两字，一正一反，相互呼应，同时说明一个道理，蝉声传播得高远，不是凭借他物，而是蝉本身所具有的内在实力。诗词创作最讲究练字，你最欣赏诗中的哪一个字或几个字?请举例说明，并说出理由。品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借(例如权势地位、有力者的帮助)，自能声名远播。“居高声自远，非是藉秋风”两句说明了什么道理?诗人借蝉抒情，表达自己品格高洁，不需要借助外力，自能名声远播。说明诗人也是一位品德高尚的人。通过蝉的形象展示及诗人的评论，结合作者简介，你感受到了一位怎样的诗人的形象?请简单描述一下。比较一下虞世南的《蝉》与骆宾王的《咏蝉》、李商隐的《蝉》，简单谈谈诗人各自心中的寄托。蝉[唐]虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。咏蝉[唐]骆宾王

西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。语文园地一口语交际制定班级公约

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级公约是同学们共同制定、认可的规则。制定班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的集体。

班级公约应该根据班级的实际情况来制定。针对学习、纪律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标。第一步：提出班级建设的目标。

根据班级建设的目标，每位同学在纸上写出两三条自己认为比较重要的公约内容。再分组讨论，去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。公约内容要具体，便于落实。第二步：分组讨论，形成小组意见。

小组汇报讨论结果。全班同学逐条表决，形成班级公约。第三步：全班表决，形成公约。班级公约成果展示

把班级公约写下来并张贴在教室里。班里的每一位同学都要自觉遵守。注意事项1.发言时要控制时间。

2.讨论后作小结，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。1.看课文中的三位同学学了本组课文后，有什么感受？2.说说自己学习了本组课文后的感受。先和同桌讨论分享，再全班交流感想。语文园地——交流平台1.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。语文园地——词句段运用

读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。2.（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

3.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

1.让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。（开垦）2.人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。（打通、开拓新的局面、领域等）语文园地——词句段运用

比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。····1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（容貌神态）2.大家以全新的姿态迎接新年的到来。（物体呈现的样子）····“温和”1.形容气候：

2.形容性格：

今天天气温和，适宜外出郊游。老师对待我们态度温和，就像三月的春风一样,暖洋洋的。

语文园地——日积月累

蝉

【唐】虞世南

垂

饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。【垂（ruí）】古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。【清露】纯净的露水。古人以为蝉