15《搭船的鸟》教学实录-2024-2025学年统编版语文三年级上册

15《搭船的鸟》教学实录-2024-2025学年统编版语文三年级上册一、教学背景

授课内容：《搭船的鸟》

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文三年级上册。

《搭船的鸟》是一篇描绘自然风光和生物特点的课文。本节课旨在通过引导学生观察、感受和表达，激发学生对自然美的热爱，培养学生对语文学习的兴趣。三年级的学生已具备一定的阅读理解能力，通过本节课的学习，能够更好地理解和欣赏课文中的自然美。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.语言建构与运用：通过朗读和默读，理解课文内容，感受作者对自然的描绘，学习并运用课文中的生字词。

2.思维发展与提升：培养观察自然的能力，学会通过细节描写表达情感，提升想象力与创造力。

3.文化理解与传承：认识并尊重自然界的生物多样性，培养保护环境的意识，传承和谐共生的传统文化。三、教学难点与重点

1.教学重点

-词语理解与应用：本节课的核心内容是让学生理解并运用课文中的生字词，如“搭船”“栖息”“繁殖”等。教师需要通过上下文解释这些词语的含义，并通过实例让学生学会在句子中正确使用。

-举例：在讲解“搭船”时，可以结合课文中的句子“我搭船去乡间”，让学生理解“搭船”是指乘坐船只的意思，并让学生用这个词造句。

-情感体验与表达：培养学生通过课文中的描绘，感受作者对自然的喜爱之情，并学会用语言表达自己的情感。

-举例：在阅读课文后，教师可以提问：“你从哪里感受到作者对鸟儿的喜爱？”引导学生关注课文中的情感表达，并用自己的话复述作者的喜爱之情。

2.教学难点

-自然观察与细节理解：课文中的自然描写较为细腻，学生可能难以完全理解作者观察到的细节，如鸟儿的羽毛颜色变化等。

-举例：在讲解“翠色”时，教师可以通过展示实物或图片，帮助学生直观地感受翠鸟羽毛的颜色，并让学生尝试描述这种颜色。

-语言表达与创造性思维：将观察到的自然景象转化为自己的语言表达，对三年级学生来说是一大挑战。

-举例：教师可以设计一个小练习，让学生观察教室内的植物或动物，然后用学到的词语描述它们的特征，以此练习创造性思维和表达能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、教学白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、翠鸟图片、生字词电子卡片

-教学手段：实物展示、互动讨论、小组合作学习、情境模拟五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段自然风光的视频，引导学生观察并分享他们对自然美的感受。随后，教师提出问题：“你们有没有见过课文中的翠鸟？它是什么样子的？”通过这样的问题引导学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文《搭船的鸟》，指导学生注意语气和情感的表达。

-针对课文中的生字词，教师通过电子卡片展示，并让学生跟读、组内轮读，确保每个学生都能正确发音。

-教师通过提问和讨论的方式，引导学生理解课文内容，如：“作者在船上看到了什么？”“翠鸟有哪些特点？”

-教师展示翠鸟的图片，让学生通过观察，尝试用课文中的词语描述翠鸟的外貌特征。

-教师指导学生进行段落分析，理解课文的结构和作者的写作目的。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生分小组，每组选择课文中的一个场景，如“搭船”“鸟儿栖息”等，设计一个海报，要求用上至少三个生字词，并配以相应的图片。

-教师巡回指导，帮助学生解决在设计和表达过程中遇到的问题。

-各小组完成后，教师邀请每组代表上台展示他们的海报，并简要介绍设计理念和用到的生字词。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请学生分享本节课的学习收获，总结翠鸟的特点和课文的主旨。

-教师强调观察自然的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述他们观察到的自然景象，并尝试运用本节课学到的生字词和表达方法。六、教学反思

教学反思：

这节课通过生动的图片和互动讨论，学生对《搭船的鸟》的理解和感受有了明显的提升。我发现学生们在描述翠鸟时能够主动运用课文中的词汇，这是很大的进步。但在实践应用环节，部分学生对海报设计的创意性和文字表达还需加强。我会在下一节课针对性地指导他们，同时也会鼓励学生更多地观察身边的自然，将所学应用到实际生活中。七、结语八、评价与反馈

课堂表现评价：

参与度：学生们在课堂上表现出较高的参与度，尤其是在讨论环节，大家都能积极发言，分享自己的观察和感受。小组合作时，学生们能够互相帮助，体现了良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和描述翠鸟时，能够较准确地使用课文中的词汇和句式，显示出对课文内容的理解和吸收。

作业与测试评价：

作业质量：从学生的作业来看，大部分学生能够将所学知识应用到实际描述中，作业完成质量较高，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

测试成绩：通过单元测试，发现学生们对课文内容的理解较为深入，但部分学生在运用生字词方面还有待加强。

反馈与改进：

学生反馈：学生们反映在实践应用环节感到有些