课题申报书：家园共育影响学前儿童情绪能力发展效果的追踪研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。家园共育影响学前儿童情绪能力发展效果的追踪研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状家园共育，即家庭与幼儿园共同参与、共同合作，共同促进儿童全面发展的教育模式。近年来，家园共育在教育领域得到了广泛的关注和实践，尤其在学前儿童教育中，家园共育被认为是一种有效的教育模式，能够促进儿童的全面发展。然而，对于家园共育对学前儿童情绪能力发展的影响，目前的研究还不够深入，缺乏系统的追踪研究。（二）选题意义学前儿童的情绪能力发展对其身心健康和全面发展具有重要意义。家园共育作为一种有效的教育模式，其对学前儿童情绪能力发展的影响值得深入研究。通过本研究，可以深入了解家园共育对学前儿童情绪能力发展的影响，为家园共育的实践提供理论依据，同时也可以为学前儿童情绪能力的培养提供参考。（三）研究价值本研究旨在通过追踪研究，深入了解家园共育对学前儿童情绪能力发展的影响，揭示其内在机制，为家园共育的实践提供理论依据。同时，本研究也可以为学前儿童情绪能力的培养提供参考，促进学前儿童的全面发展。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标本研究旨在通过追踪研究，深入了解家园共育对学前儿童情绪能力发展的影响，揭示其内在机制，为家园共育的实践提供理论依据。同时，本研究也可以为学前儿童情绪能力的培养提供参考，促进学前儿童的全面发展。（二）研究对象本研究的研究对象为某幼儿园的学前儿童及其家长。通过随机抽样的方式，选取一定数量的学前儿童及其家长作为研究对象。（三）研究内容本研究的主要研究内容包括：家园共育的实施情况，学前儿童的情绪能力发展状况，家园共育对学前儿童情绪能力发展的影响，以及影响机制。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本研究将采用追踪研究的方法，通过定期观察和记录，了解家园共育对学前儿童情绪能力发展的影响。同时，将采用问卷调查、访谈等方法，收集家长和儿童的意见和建议，以深入了解家园共育的实施情况和效果。（二）研究方法本研究将采用定量研究和定性研究相结合的方法，通过问卷调查、访谈、观察等方法，收集数据，分析数据，得出结论。（三）创新之处本研究的创新之处在于，通过追踪研究，深入了解家园共育对学前儿童情绪能力发展的影响，揭示其内在机制。同时，本研究也将为家园共育的实践提供理论依据，为学前儿童情绪能力的培养提供参考。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础本研究基于国内外关于家园共育和学前儿童情绪能力发展的研究成果，结合实际情况，提出了研究假设和研究问题。（二）保障条件本研究将得到幼儿园的大力支持，提供研究场所和研究对象。同时，研究团队将定期进行培训，提高研究能力，确保研究质量。（三）研究步骤设计研究方案，明确研究目标、研究对象、研究内容、研究方法等。通过问卷调查、访谈等方法，收集数据。对收集的数据进行整理和分析，得出结论。撰写研究报告，总结研究成果，提出建议。以上是本研究的设计论证部分，希望能够得到您的支持和指导。（课题设计论证共1269字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现