四年级数学上册数学好玩编码说课稿北师大版

Page1数学好玩《编码》说课稿一、说教材（一）说教材的地位和作用本节课所讲的是小学数学新北师大版四年级上册数学好玩其次节的内容，这部分内容是学生对“数”有了较深的相识的基础上学习的，是对数字在生活中的应用。通过本节课的学习，为统计学里的收集、处理信息奠定了基础，又培育了学生学习数学的爱好，因此本节课特别重要。（二）说教学目标依据学生已有的学问基础，以及本节课在教材中的地位和作用，特制定以下教学目标。学问与技能：理解并初步驾驭身份证编码的有关学问,体会到数字编码的优越性和科学性；并学会运用数字编码来描述某些事物的特征。过程与方法：经验视察、比较、猜想来探究数字在编码中所表示的详细含义的过程，体验编码中的一些规则和方法，初步培育收集和处理信息的实力。情感看法价值观：体会数字编码与实际生活的亲密联系,激发学生“学数学、做数学”的爱好。（三）说教学重点与难点教学重点：初步驾驭身份证编码的有关学问;教学难点：体验编码中的一些规则和方法，会运用数字编码来描述某些事物的特征。二、说教法依据四年级学生活泼好动、详细形象思维占主要地位的心理特点，以及现有的认知水平，从而采纳情境教学法，以引起学生肯定的情境体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，采纳自主探究和合作沟通的教学方法，转变老师角色，给学生较大的空间。开展探究性学习，让他们在详细的操作活动中进行对数字编码的独立思索，并与同伴沟通，亲身经验问题解决的过程、体验学习胜利的乐趣。三、说学法学生是学习的主体，依据课堂的主要内容给学生创设肯定的情境，激发学生的学习主动性，让学生自主探究，使学生真正成为学习的主子，切实提高课堂教学效率的目的，变更过去“老师教、学生听”的传统模式。四、说教学过程（一）情境导入（谈话法）出示部分学生的身份证号码，老师就能很快知道学生的生日和性别,老师有这样的一种特别本事，提问学生想知道吗？由此激发学生的学习爱好和求知欲望，从而引入今日的新课（二）探究新知通过以下几个环节，让学生自主探究身份证编码的有关学问，体会到数字编码的优越性和科学性；并学会运用数字编码来描述某些事物的特征。1．了解,驾驭身份证号码的含义这一环节主要是通过师生互动，让学生明白身份证号码每一位数字的详细含义2．巩固练习这一环节，我设计了三道习题，其中第1题为干脆考察身份证号码的编码规则，旨在使学生能当堂记住身份证号码的含义，第2题为依据给出身份证号码找出里面隐藏的个人信息，意图是让学生进一步理解身份证号码的含义，并能解决简洁的实际问题，第3题为嬉戏《破案》，要求通过自主探究，合作沟通的学习活动，让学生体会到数字编码与实际生活亲密相关，另外也让学生发觉了生活中除了身份证号码外还有银行卡号也是数字编码，起到了连接下一环节的作用。3．联系实际，思维拓展这一环节是通过学生举例和老师介绍有关数字编码的例子，让学生明白生活中有关数字编码的问题随处可见。它与我们的生活休戚相关。另外也让学生体会到了我们用这些数字编码有什么好处?(有序便于统计,而且更便利,也便于查找等。)（三）巩固练习、学以致用此环节出示了两道身份证号码的练习题，旨在让学生进一步体会数字编码在生活中的广泛应用，也进一步体会用这些数字编码的优越性