《学前教育专业教育见习》课程教学大纲

《学前教育专业教育见习》教学大纲一、课程基本情况实践环节代码：112137623156实践环节名称：教育见习EducationalProbation课程类别：专业实践课程学分：2周数：2适用专业：学前教育适用对象：本科开课学院：教育科学与音乐学院二、见习简介《教育见习》开设在第四学期，在此阶段进行为期两周的教育见习，使学生初步了解幼儿在幼儿园的一日活动安排，幼儿园教师的工作流程及组织各类幼儿园教育活动的方法与策略。通过见习，使学生能将专业课所学的基本理论、方法和技能与幼儿保教实践工作结合起来，达到学懂弄通、学用结合的目的，并使学生能够在掌握基本理论的基础上，加深对幼儿园教育实践的感知。本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求1、2、4、5”，对接的指标点为“1.2、2.1、4.3、5.1”。岗位能力主要包括：（1）综合运用学前教育学、一日常规和幼儿园游戏相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力；（2）具备初步的师幼互动能力。三、课程目标教育见习教学目标主要体现在以下四个方面，与毕业要求的支撑关系如下表：表1课程目标与毕业要求支撑关系表毕业要求指标点课程目标1.师德规范：具有较高的政治觉悟、理想信念、师德素养和依法执教意识。指标点1.2依法执教（L）：贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。熟悉国家和地方有关学前教育的政策和法规，树立依法执教意识。1.感知教师职业道德规范，熟悉学前教育的政策法规，树立立德树人的教育信念。2.教育情怀：具有立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念，热爱学前教育事业，关心爱护幼儿。指标点2.1专业认同（M）：认同幼儿教师工作的意义和专业性，具有立德树人的使命感，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。2.丰富学生的学前教育体验和见识，感受教育的科学性与艺术性，认同教师工作的专业性，增强职业责任感和敬业精神。4.保教能力：具备扎实的教师基本功、必备的艺术素养、良好的信息素养，具有较强的教学能力，能够独立开展幼儿园教育教学工作。指标点4.3安全防护（L）：知晓幼儿园的安全应急预案，具备幼儿安全防护与救助的基本能力。3.初步体验幼儿园各类教育活动的设计与实施，熟悉幼儿园安全管理制度，能配合幼儿园教师有效进行各种安全防护工作，初步具备幼儿急救能力。毕业要求指标点课程目标5.班级管理：具有幼儿园班级管理能力，能够创设良好的班级育人环境。指标点5.1常规管理（M）：掌握幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则，合理规划利用时间与空间，创设良好班级环境，充分利用各种教育资源，寓教育于一日生活和游戏中，建立良好的师幼关系，营造良好的班级氛围。4.感知幼儿园班级的特点，了解幼儿园一日班级管理的流程与方法，具备初步的师幼互动能力。四、见习内容教育见习的内容包括：1.观察见习班级幼儿在语言、认知、情感、身体运动能力、社会性发展等方面的表现及特点（可选定一个方面，有针对性的进行观察）；2.初步了解幼儿园教育活动及班级管理各环节工作内容，初步领会幼儿园保教结合的工作特性，进一步增强保教结合观念；观察见习班级幼儿一日生活时间安排、生活常规要求，熟悉幼儿教师的一日工作流程，完成幼儿一日活动安排记录1篇；3.观察了解组织教育活动的方式和策略，教育活动组织环节完整、具有科学性，能够体现《纲要》、《指南》精神。观摩见习班级教师组织的各项教育活动（生活活动、游戏活动、教学活动），重点观察游戏活动。结合见习幼儿园具体情况，在见习记录本上做相关活动记录。五、时间安排表2见习安排表序号见习内容学时安排1熟悉见习班级幼儿及教育环境，了解见习班级幼儿一日活动的安排。与班级主班老师沟通明确见习内容。第1-2天2观摩幼儿园教育活动的组织与实施，重点观摩各领域教育活动的内容、形式和方法，并完成见习记录和活动反思。观察并把握幼儿在认知、语言、情感、身体运动能力、社会性发展等方面的表现及特点。第3-4天3完成五大领域集体教学活动活动设计稿，虚心向主班教师请教，并谈谈学习体会。第5-6天4配合主班教师完成幼儿一日活动的组合与管理，进行见习总结，做好离园准备。第7-8天5熟悉见习班级幼儿及教育环境，了解见习班级幼儿一日活动的安排。与班级主班老师沟通明确见习内容。第9-10天合计10天六、指导教师工作1.结合学生见习手册内容，及时检查学生的试教（包括日常听课、评课、备课教案、自我反思等情况）工作进展情况，敦促学生及时规范填写见习手册各项内容，并按要求填写指导教师评语并签字；2.指导教师到见习幼儿园进行实践指导，为学生的各类问题提供专业建议；3.及时了解见习基地对见习生的意见和见习生对基地和学院见习工作的意见、建议；4.指导学生收集保存见习工作、生活照片等资料，按期完成见习报告并提交。七、见习手册1.见习手册的主要内容（1）师德感悟1篇；（2）观摩记录：幼儿园教学活动观摩记录4篇，游戏观察记录4篇；幼儿园一日生活制度记录1篇；幼儿园教师班级管理的实施观察记录1篇；幼儿园安全工作观察记录1篇；（3）教育见习总结1篇。2.见习手册撰写的基本要求（1）观摩记录要求：记录格式规范，需写明活动名称，记录体现教学活动完整过程，每一个活动应有活动反思。（2）游戏观察记录要求：采用轶事记录的形式对幼儿的游戏进行观察记录，记录要包括：事件的时间、情景；幼儿的言行（包括个人的以及与他人互动的），尽量做到及时、客观、详细地还原游戏中的细节。并分析幼儿在游戏中表现的发展水平，可酌情提出自己的指导意见。（3）幼儿园班级管理计划观察记录要求：案例，教师应对，评价反思。（4）师德感悟内容主要结合见习期间所观察到的，能够体现主、配班老师良好师德师风、关爱幼儿方面的教育行为来展开，写出自己的感悟。（5）教育见习总结要求：总结格式规范，内容包括：见习的工作内容，见习的感受、体会，见习存在的问题，今后的努力方向。八、课程目标达成评价表3课程目标达成评价矩阵表课程目标考核内容目标达成评价方式1.感知教师职业道德规范，熟悉学前教育的政策法规，树立立德树人的教育信念。（支撑毕业要求1.2师德规范）结合见习期间所观察到的，能够体现主、配班老师良好师德师风、关爱幼儿方面的教育行为来展开，写出的感悟。师德感悟2.丰富学生的学前教育体验和见识，感受教育的科学性与艺术性，认同教师工作的专业性，增强职业责任感和敬业精神。（支撑毕业要求2.1专业认同）见习表现见习表现3.初步体验幼儿园各类教育活动的设计与实施，熟悉幼儿园安全管理制度，能配合幼儿园教师有效进行各种安全防护工作，初步具备幼儿急救能力。（支撑毕业要求4.3安全防护）见习期间观摩各类教育活动的组织与实施，进行教育活动的记录与反思。观摩记录4.感知幼儿园班级的特点，了解幼儿园一日班级管理的流程与方法，具备初步的师幼互动能力。（支撑毕业要求5.1班级管理）观摩、记录班级管理策略与方法见习总结九、学生成绩评定评价方式采用过程性评价与终结性评价相结合，占比为8:2。过程性评价包括师德感悟、见习表现（各类教育活动参与度）、观摩记录（幼儿游戏观察记录、教育活动记录、班级管理观察记录），终结性评价主要包括见习总结。其中，见习表现由幼儿园指导教师进行评分，师德感悟、观摩记录和见习总结由学院指导教师进行评分。表4学生成绩评定权重表考核方式过程性评价（80%）终结性评价（20%）师德感悟见习表现观摩记录见习总结成绩比例（%）20303020表5课程目标评价标准量规表优（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）课程目标1熟知教师职业道德规范，熟悉学前教育的政策法规，树立立德树人的教育信念。能够感知教师职业道德规范，熟悉学前教育的政策法规，树立立德树人的教育信念。了解感知教师职业道德规范，熟悉学前教育的政策法规，树立立德树人的教育信念。大致了解教师职业道德规范，学前教育的政策法规，树立立德树人的教育信念。不能感知教师职业道德规范，无法树立立德树人的教育信念。课程目标2有丰富学前教育体验和见识，教育的科学性与艺术性，认同教师工作的专业性，职业责任感和敬业精神。有较丰富学前教育体验和见识，感受教育的科学性与艺术性，认同教师工作的专业性，职业责任感和敬业精神。基本具备学前教育体验和见识，感受教育的科学性与艺术性，认同教师工作的专业性，有一定职业责任感和敬业精神。大致有学前教育体验和见识，感受教育的科学性与艺术性，认同教师工作的专业性，职业责任感和敬业精神。没有学前教育体验和见识，认同教师工作的专业性，缺乏职业责任感和敬业精神。课程目标3能够在真实的教学情境中综合运用学前教育学、一日常规和幼儿园游戏相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题。能够在真实的教学情境中综合运用学前教育学、一日常规和幼儿园游戏相关知识。能够利用幼儿园各类教育活动的基本知识，开展相关活动。大致了解真实的教学情境，可以运用学前教育学、一日常规和幼儿园游戏相关知识。不能在真实的教学情境中运用学前教育学、一日常规和幼儿园游戏相关知识。课程目标4深刻感知幼儿园班级的特点，了解幼儿园一日班级管理的流程与方法，具备师幼互动能力。能够感知幼儿园班级的特点，了解幼儿园一日班级管理的流程与方法，具备一定的师幼互动能力。基本能够感知幼儿园班级的特点，大致了解幼儿园一日班级管理的流程与方法，具备初步的师幼互动能力。粗略感知幼儿园班级的特点，基本了解幼儿园一日班级管理的流程与方法。不能够感知幼儿园班级的特点，不具备初步的师幼互动能力。十、教学资源1.见习指导书（1）卢伟,李敏.反思性实践:学前教育见习见习指南.科学出版社,2015.2.主要参考书（1）