六年级语文上册 第一单元 1《草原》教学实录 新人教版

六年级语文上册第一单元1《草原》教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：《草原》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自六年级语文上册新人教版第一单元第1课《草原》，主要包括作者老舍对内蒙古草原的描绘，展现了草原的壮丽景色和牧民的热情好客，以及人与自然的和谐共处。二、教学目标

1.让学生理解并感受《草原》一文中描绘的自然景色和民族风情，把握作者的情感表达。

2.培养学生通过文学作品的阅读，提升对自然美的鉴赏能力和对民族团结的认识。

3.引导学生通过讨论和分享，学会从文中提取信息，锻炼语言表达和思维概括能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解并体会《草原》中作者对草原景色的描绘，如“一碧千里，而并不茫茫”等句子的意境和情感。

-学习并掌握通过景物描写来抒发感情的表达方式，例如作者如何通过对草原的描写来表现对祖国的热爱。

-分析文中比喻、拟人等修辞手法的运用，如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。

2.教学难点

-难点一：理解文中抽象的描写和比喻，例如“一碧千里”和“无边的绿毯”等表达方式，学生可能难以想象出具体的画面。

-解决方法：通过展示草原的图片或视频，让学生直观感受草原的辽阔和美丽，从而更好地理解文中的描写。

-难点二：把握作者对草原的情感态度和民族团结的主题，这需要学生具有一定的文学理解能力和背景知识。

-解决方法：通过讨论和角色扮演，让学生代入作者的角色，体会作者的情感，同时结合历史背景，理解民族团结的重要性。

-难点三：分析修辞手法的作用和效果，学生可能不熟悉修辞手法的概念和作用。

-解决方法：通过具体例子解释修辞手法，如比喻是通过将两个不同的事物进行对比来增强语言的表现力，让学生通过实例来理解修辞手法的运用和效果。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放《草原》相关视频片段，展示草原风光图片，以及草原民族风情音频，用于导入新课和辅助学生对文本的理解。

2.阅读材料：准备与《草原》相关的背景资料和民族文化的补充阅读，帮助学生深入了解课文内容和背景。

3.在线工具：利用在线教育资源，如电子版课文和互动地图，增强学生对草原地理位置和文化的认识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示草原风光图片和视频，引导学生感受草原的美丽和辽阔。

-提问：你们对草原有什么印象？作者在文中是如何描绘草原的？

2.新知学习（25分钟）

-文本阅读：学生自主阅读《草原》一文，初步感知文章内容。

-内容理解：教师提问，检查学生对文章内容的理解，如草原的特点、作者的情感等。

-语言鉴赏：分析文中精彩的描写和修辞手法，如比喻、拟人等，并讨论其作用。

-词汇学习：学习并掌握课文中的重点词语和表达，如“一碧千里”、“翠色欲流”等。

3.互动讨论（15分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论草原给他们的感受以及如何通过文字描绘自然景色。

-角色扮演：学生扮演作者角色，用自己的语言描述草原的景色，增强对课文的理解。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生以《我的家乡》为题，模仿《草原》的写法，描绘自己家乡的景色。

-交流分享：学生相互交流写作内容，相互评价，提高写作能力。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习要点，强调通过描绘自然景色来表达情感的方法。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予点评和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习，写一篇描绘自然景色的短文。

-强调作业要求：语言生动、情感真挚，能够通过景物描写表达自己的情感。

7.课堂延伸（5分钟）

-推荐阅读：向学生推荐与草原相关的文学作品，拓展学生的阅读视野。

-文化了解：鼓励学生了解草原文化，增进对民族团结的认识。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的学习，学生对《草原》一文的理解较为深入，能够感受到作者对草原的热爱之情。但在分析修辞手法方面，部分学生仍感到有些困难，对抽象的描写理解不够深刻。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加对修辞手法的具体案例分析，通过对比不同修辞手法的使用效果，帮助学生更好地理解和掌握。同时，可以结合学生的生活经验，设计相关的写作练习，让学生在实际运用中加深对修辞手法的理解。七、结语

同学们，今天我们一起走进了老舍先生的《草原》，感受了草原的辽阔和牧民的热情。希望大家能够记住这节课的美好时光，不仅在文字中体会自然的美，更在生活中学会欣赏和珍惜我们周围的环境。通过学习，我们知道了如何通过文字表达我们的情感，如何在描绘中运用修辞手法。希望你们能够将这些知识运用到自己的写作中，让你们的文字充满色彩和情感。记得，阅读和写作都是一种享受，希望你们能够在这个过程中找到属于自己的快乐。下课吧，孩子们！八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言积极，讨论热情，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对《草原》一文的理解较为准确，能够抓住文章的主旨和细节。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够运用课文中的描写技巧进行创作，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：通过单元测试，学生展现了对课文内容的深入理解，对修辞手法的掌握也有所提高。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普