北京市和平北路学校九年级化学上册 第三单元 课题2 原子的结构教学实录2 （新版）新人教版

北京市和平北路学校九年级化学上册第三单元课题2原子的结构教学实录2（新版）新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：北京市和平北路学校九年级化学上册第三单元课题2“原子的结构”，主要讲解原子由原子核和电子组成，原子核由质子和中子构成，以及原子中质子数、中子数、电子数之间的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段已学的元素概念、原子序数、元素周期表等知识有紧密联系。教材中涉及到的原子结构知识，是对已有知识体系的拓展和深化，有助于学生更好地理解元素的性质和变化规律。新人教版教材中，通过生动的图片和实例，让学生更加直观地了解原子的内部结构。二篇直接输出：

二、核心素养目标

课程目标设定：

1.培养学生运用科学思维分析原子结构的能力。

2.提升学生通过观察和实验理解原子组成和性质的关系。

3.强化学生对化学符号和模型的认知与应用。

4.激发学生对化学现象的好奇心，培养持续探究科学的兴趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了元素的基本概念、元素周期表的基本使用方法以及原子的基础组成知识。在之前的课程中，他们已经了解了原子序数的概念，并对原子在元素周期表中的位置有了初步的认识。

2.九年级的学生对探索微观世界的奥秘通常充满兴趣，他们具备了一定的抽象思维能力，能够通过模型和实验来理解复杂概念。在课堂上，学生表现出不同的学习风格，有的偏好通过实验操作学习，有的则更倾向于理论推导和视觉辅助学习。

3.学生在理解原子结构时可能遇到的困难和挑战包括：难以形象化原子内部的微观结构，对质子、中子、电子之间的关系理解不深，以及对于原子核和电子云的概念感到抽象和难以把握。此外，如何将原子结构与元素周期表上的元素性质联系起来，也是学生需要克服的一个挑战。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍原子结构的基础知识，确保学生理解原子组成的基本概念。

-运用讨论法引导学生探讨原子结构与元素性质之间的关系，激发学生的思维活跃度。

-利用实验法进行原子模型搭建，让学生通过实践操作加深对原子结构的理解。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示原子结构的三维模型和动画，帮助学生形象化理解原子内部结构。

-利用教学软件设计互动问答环节，提高学生的参与度和兴趣。

-结合网络资源，提供相关视频资料，辅助学生更直观地学习原子结构知识。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示元素周期表，提问学生关于元素周期表中元素排列的规律，引导学生回顾已知的原子序数和原子结构的基本知识。接着，教师提出本节课的主题“原子的结构”，通过展示一个简单的原子模型，激发学生的好奇心和兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过讲授法介绍原子的基本结构，包括原子核和电子云的概念，以及质子、中子、电子的性质和相互关系。接着，利用多媒体设备展示原子的三维模型和动画，帮助学生形象化理解原子内部结构。随后，教师引导学生通过讨论法探讨原子结构与元素周期表中元素性质的关系，如原子序数与元素化学性质的联系。在这个过程中，教师会提出问题，鼓励学生积极思考和回答，同时给予必要的指导和解释。

在学生对原子结构有了基本理解之后，教师会组织学生进行小组活动，每组学生利用教学软件提供的工具，构建一个原子的模型，并标注出质子、中子、电子的数量和位置。学生在构建模型的过程中，教师会巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和操作。

3.实践应用（约10分钟）

内容：在学生完成原子模型构建后，教师引导学生将模型与实际元素进行对比，让学生通过实践应用加深对原子结构的理解。每个小组将他们的原子模型与元素周期表中的相应元素进行匹配，并讨论原子结构如何影响元素的化学性质。教师会提出一些具体的问题，如“这个原子的最外层电子数是多少？它可能形成哪些类型的化学键？”通过这种方式，学生将理论知识应用到实际例子中，进一步巩固所学内容。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组的代表分享他们的小组讨论成果和对原子结构的理解。教师对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容，强调原子结构对化学性质的重要影响。最后，教师提出一些延伸性的问题，鼓励学生在课后继续探索原子结构的相关知识，如“原子结构的研究对科学有哪些贡献？”以及“我们如何利用原子结构的知识来解决实际问题？”这样，学生不仅巩固了本节课的知识，还激发了他们对化学的持续兴趣。六、教学反思

这节课结束后，我感到学生们对原子结构有了更直观和深入的理解。通过使用多媒体和实验法，学生们能够更好地把握原子的组成和电子分布。不过，我也注意到在讨论环节中，部分学生对于原子结构与元素性质之间关系的理解还不够深入。未来，我计划增加一些实际例子和生活中的应用，帮助学生更深刻地理解这些概念。此外，我也希望能够在课堂互动中给予每个学生更多的表达机会，让他们在讨论中提升自己的思维能力和科学素养。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括原子结构示意图、原子核与电子云示意图、元素周期表等，用于导入新课和帮助学生形象化理解原子结构。

-视频素材：关于原子结构的科普视频，原子内部结构的三维动画，以及元素周期表的发展历程纪录片，用于辅助教学，增强学生对原子结构知识的兴趣和认识。

-音频素材：科学家对原子结构研究的经典讲座录音，用于课堂播放，提升学生对原子结构重要性的认识。

阅读材料：

-文章素材：选取与原子结构相关的科学文章，如《探索原子世界的奥秘》、《原子的历史与未来》等，让学生在课后阅读，拓展知识面。

-书籍推荐：推荐学生阅读《化学的元素》、《微观世界探秘》等科普书籍，帮助学生更深入地理解化学知识。

实践工具：

-模型工具：提供原子模型构建套件，让学生在课堂上动手搭建原子模型，加深对原子结构的理解。

-记录工具：为学生准备实验记录本，用于记录实验过程和结果，培养学生观察和记录实验数据的习惯。

-讨论工具：准备小白板和便签纸，用于小组讨论时的思维导图记录，促进学生思考和交流。

教学资源具体应用：

-在导入环节，使用图片素材和视频素材，展示原子结构的可视化图像和动态效果，引起学生的兴趣和好奇心。

-在新知学习环节，结合多媒体资源，讲解原子结构的基本概念和组成，利用动画展示电子的排布和运动。

-在实践应用环节，指导学生使用模