2024秋七年级英语上册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 19 Time for Breakfast教学实录 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson19TimeforBreakfast教学实录（新版）冀教版一、课程背景与目标定位

本节课是冀教版2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurants的Lesson19TimeforBreakfast。本单元主题聚焦于食物和餐厅，旨在帮助学生了解和掌握与饮食相关的词汇和表达。本节课通过学习早餐时间的表达和描述早餐食物的词汇，培养学生的听说能力和日常交际能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.熟练运用本课所学词汇描述早餐时间和食物；

2.运用所学句型进行简单的日常交际；

3.增进对健康饮食的认识，激发学生对英语学习的兴趣。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够准确使用本课所学词汇和句型描述早餐时间和食物，进行有效交流。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下的早餐习惯，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：学生在交流中能够进行比较、分析和总结，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和自主学习，提高探究意识和解决问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段关于早晨准备早餐的短视频，激发学生对早餐话题的兴趣。

-情境模拟：模拟餐厅场景，让学生扮演顾客和服务员，练习本课所学的早餐时间和食物的英语表达。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论他们最喜欢的早餐食物和习惯，并用英语进行描述。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如厨师、营养师等，相互交流关于健康早餐的建议。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后完成一份反思日志，记录自己在本节课中的学习收获和困难。

-同伴评价：学生在小组内相互评价同伴的语言表达和交流能力，提出改进意见。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪

-课程平台：校园英语学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源库

-教学手段：图片、音频、视频、实物早餐模型五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段早晨餐厅的氛围音乐，同时展示一张丰盛的早餐图片。引导学生谈论他们对早餐的喜好，并用英语简单描述图片中的食物。教师提问：“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?”“Doyouknowthehealthyfoodforbreakfast?”通过这种方式激发学生对本课主题的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示本课的生词和句型，如“breakfast,eggs,milk,healthy,at7o'clock”等，并带领学生朗读和记忆。

-教师通过演示和讲解，让学生理解如何使用这些词汇和句型来描述早餐时间和食物。

-学生跟随教师完成一些练习题，如填空、匹配等，巩固所学内容。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，使用所学词汇和句型编写一段关于早餐的对话。

-每个小组有机会在全班同学面前展示他们的对话，其他学生倾听并给予反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设置一个餐厅场景，学生轮流扮演顾客和服务员，用英语点餐和介绍早餐。

-学生在实际的语言环境中运用所学知识，提高口语表达能力。

5.小组讨论（10分钟）

内容：

-学生以小组形式讨论如何制作一顿健康的早餐，并分享各自家庭的早餐习惯。

-每个小组选派一名代表向全班汇报讨论结果。

6.角色扮演（10分钟）

内容：

-学生扮演营养师的角色，向其他学生推荐健康早餐的选择。

-角色扮演活动旨在让学生将所学知识应用于实际情境中，增强语言实践能力。

7.自我反思与同伴评价（5分钟）

内容：

-学生在课后完成一份简短的自我反思，思考在本节课中的收获和需要改进的地方。

-学生在小组内进行同伴评价，讨论彼此的表现，并提供建设性的反馈。

8.总结与作业布置（5分钟）

内容：

-教师总结本节课的重点内容，并强调健康早餐的重要性。

-教师布置作业，要求学生记录自己一周的早餐菜单，并用英语描述每顿早餐的食物和时间。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对早餐话题表现出浓厚的兴趣，他们积极参与情境模拟和小组讨论，用英语表达自己的早餐喜好和习惯。我注意到，通过角色扮演活动，学生们能够在实际情境中更自然地运用所学语言。但也有学生对于新词汇的记忆不够牢固，需要更多的复习和练习。下次课，我会增加一些词汇游戏来帮助他们更好地记忆和掌握。此外，我会继续关注每个学生的进步，确保他们能够在英语学习上取得更好的成果。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到大部分学生能够积极参与到课堂活动中，尤其是在情境模拟和小组讨论环节，学生们能够较为流畅地使用本课所学的词汇和句型。通过学生们的口头表达和互动，我发现他们对早餐话题有着较好的理解和兴趣。然而，也有部分学生在使用新词汇时显得不够自信，有时会出现遗忘或混淆的情况。此外，从学生的自我反思和同伴评价中，我了解到他们在交流过程中还存在一些语法错误和发音问题。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划采取以下措施进行改进：

-加强词汇记忆：我将在下一节课中增加一些互动性的词汇复习活动，如单词接龙、猜词游戏等，帮助学生更好地记忆和掌握新词汇。

-提供更多实践机会：我会创造更多实际的语言使用场景，让学生有更多机会练习使用新学的词汇和句型，例如模拟餐厅点餐、编写早餐菜单等。

-强化语法和发音指导：在课堂上，我将专门留出时间来纠正学生的语法错误和发音问题，并提供一些实用的语法和发音练习材料。

-个性化辅导：对于基础较弱的学生，我会安排额外的辅导时间，针对性地帮助他们克服学习难点。

-家校合作：我会与家长沟通，鼓励家长在家中与孩子一起练习英语，共同创造一个良好的英语学习环境。

-反馈与激励：我会定期给予学生积极的反馈，鼓励他们在英语学习上取得进步，并在班级中营造一种积极向上的学习氛围。八、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集不同种类的早餐食物图片，以及健康早餐搭配的示例图片，用于导入新课和展示健康早餐的选择。

-视频素材：准备一段关于制作健康早餐的教学视频，以及一些真实的餐厅环境视频，用于辅助教学，让学生更直观地理解课程内容。

-音频素材：录制一些关于早餐时间和食物的英语对话音频，供学生在课后听力和模仿使用。

-阅读材料：

-健康生活方式相关文章：选取一些适合学生水平的英文文章，内容涵盖健康饮食的重要性、营养均衡的早餐选择等，用于拓展学生的阅读视野和知识面。

-英文书籍：推荐一些有关健康饮食和生活方式的英文书籍，供学有余力的学生自主阅读。

-实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一个表格，让学生记录自己一周的早餐计划和实际饮食情况，帮助他们形成良好的饮食习惯。

-记录本：鼓励学生使用记录本记录每天的英语学习内容和心得体会，以及在学习过程中遇到的问题和解决方案。

-互动平台：

-校园英语学习管理系统：利用校园英语学习管理系统，上传课程相关资源，包括词汇表、练习题、音频和视频材料等，方便学生随时访问和学习。

-英语学习社区：创建一个英语学习社区，让学生可以在其中交流学习经验，分享健康早餐的图片和食谱，互相学习和鼓励。

-辅助工具：

-英语学习软件：推荐学生使用一些英语学习软件，如词典、语法检查工具等，帮助他们自主学习。

-语言学习APP：引导学生使用语言学习APP进行听力、口语和词汇练习，提高英语应用能力。

-家长指南：

-家长沟通手册：编写