第一章 第二节《地球和地球仪-经线和经度》（第2课时）教学实录-2024-2025学年人教版地理七年级上册

第一章第二节《地球和地球仪--经线和经度》（第2课时）教学实录-2024-2025学年人教版地理七年级上册一、课程背景与目标定位

本节课《地球和地球仪--经线和经度》是2024-2025学年人教版地理七年级上册第一章第二节的内容。地球仪是地理学习中重要的工具，通过本节课的学习，使学生了解经线的概念、特点以及经度的划分方法，培养学生对地球仪的熟练使用能力。本节课旨在帮助学生建立空间概念，为后续学习地理知识打下基础。教学目标定位为：

1.理解经线的定义、特点及其在地球仪上的分布。

2.掌握经度的划分方法，能够正确读写经度值。

3.培养学生使用地球仪进行地理观察和分析的能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.空间感知素养：培养学生通过观察地球仪上的经线，形成对地球空间结构的直观认识。

2.地理工具运用素养：训练学生使用地球仪确定经度位置，提高实际操作能力。

3.地理信息素养：引导学生理解经度系统，增强对地理信息解读和处理的能力。

4.地理实践素养：鼓励学生在日常生活中发现地理现象，运用经度知识进行解释。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是《地球和地球仪--经线和经度》，主要包括以下几个部分：

-经线的定义、形状、长度和指示方向的特点。

-经度的概念及其划分标准。

-经度在地球仪上的表示方法。

-经度的读写规则。

2.重点难点：

-重点：

-经线的定义和特性。

-经度的划分方法。

-地球仪上经度的识别和读写。

-难点：

-理解经度划分的起始点（本初子午线）和180度经线的概念。

-在地球仪上准确找到特定经度线，并理解不同经度线之间的距离关系。

-掌握东经和西经的区分方法，以及如何将经度值正确地标示在地球仪上。四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以清晰讲解经线和经度的基本概念，并通过讨论引导学生深入理解。

2.设计地球仪操作活动，让学生分组在地球仪上寻找并标注重要经线，增强实践操作能力。

3.利用多媒体展示地球仪上的经线网络，帮助学生直观感受经度的划分和变化。

4.通过案例分析，例如介绍不同经度线上的著名地标，激发学生学习兴趣。

5.采用游戏化学习，如经度猜谜游戏，提高学生参与度和互动性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一张世界地图，引导学生观察并提问：“大家能在地图上找到我们所在的城市吗？地图上的线条有什么作用？”通过这种方式激发学生的好奇心，引出本节课的主题——经线和经度。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解经线的定义、特点以及在地球仪上的分布，接着介绍经度的概念、划分方法以及如何读写经度值。在此过程中，教师可以通过展示地球仪和多媒体资料，让学生直观地理解经度和经度的划分。

-展示地球仪，引导学生观察并找出本初子午线。

-讲解经度的划分方法，让学生了解东经和西经的概念。

-通过地球仪上的经线网络，让学生理解经度的变化规律。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组一个地球仪。教师给出几个具体的经度值，要求学生找出对应的经线并在地球仪上标注。学生互相讨论，共同完成任务。此环节可以培养学生的团队协作能力和地理实践素养。

-学生分组，每组一个地球仪。

-教师给出经度值，学生合作找出并标注对应的经线。

-学生分享讨论成果，教师点评并总结。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出几个实际问题，要求学生运用所学知识解决。例如：“假设你是一名航海家，从北京出发，沿120度东经线向南航行，你将经过哪些国家和地区？”通过实践应用，巩固学生对经度知识的掌握。

-教师提出实际问题。

-学生独立思考并回答问题。

-教师点评并总结。

在整个教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极探究，充分调动学生的积极性。通过以上教学策略与活动设计，帮助学生建立空间概念，提高地理素养目标。六、教学反思

这节课通过讲授、互动讨论、地球仪操作和实际问题解答等多种方式，让学生对经线和经度有了较为全面的认识。从学生的反应来看，他们对地球仪的操作表现出浓厚的兴趣，但在理解经度划分和读写方面还有待加强。我会在下一节课针对这一点进行更多的练习和巩固，确保每个学生都能扎实掌握这部分知识。此外，我也注意到部分学生在团队合作中存在沟通不畅的问题，未来我会更加注重培养他们的团队协作能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和地球仪操作活动中，我密切观察学生的参与度，对于积极参与、主动提问的学生给予即时肯定和鼓励。对于表现不够积极的学生，我提供个别指导，帮助他们更好地融入小组讨论。

2.成果评价：通过检查学生在地球仪上标注的经线是否准确，以及他们对经度读写规则的掌握程度，我对学生的学习成果进行评价。同时，鼓励学生分享自己的学习心得，促进彼此之间的交流和互相学习。

3.自我反思：在课程的最后，我引导学生回顾学习过程，思考如何将经度和经线的知识应用到实际生活中，比如在旅行规划或地图阅读中。我鼓励学生反思自己的学习方法，思考如何更有效地掌握地理知识。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作包含本节课所有重要知识点的课件，包括经线的定义、特点、经度的划分及其在地球仪上的表示等，通过图表和动画形式，让学生更直观地理解抽象概念。

-案例资源：收集世界各地的经线案例，如本初子午线通过的国家、重要的经度线地标等，用于课堂讨论和案例分析。

-视频资源：整合有关地球仪和经度划分的教育视频，特别是那些能够展示地球仪操作和实际应用的片段，以增强学生的学习兴趣。

-文章资源：搜集相关的地理文章和科普资料，作为课后阅读材料，帮助学生拓展知识面。

在线学习平台：

-互动讨论区：建立在线论坛或讨论区，让学生能够在课后继续讨论课堂内容，提问和解答疑惑。

-在线测试：利用平台进行在线测试，及时检查学生对经线和经度知识的掌握情况，并提供即时反馈。

-资源下载：提供教学资源的下载服务，方便学生复习和预习。

技术支持：

-教学设备：确保所有教室都配备有互动式白板、投影仪和计算机，以便教师使