部编版小学三年级语文上册《司马光》教学设计

部编版小学三年级语文上册《司马光》教学设计

共1课时

田东县城东小学黄香

【设计说明】

《语文课程标准》指出："诵读优秀诗文，在诵读中展开想象，领悟内容〃“评

价学生阅读古代诗词和文言文，考查学生能否凭借注释和工具书理解诗文大意”。

根据这一理念，本课设计中主要采用自读自悟、合作学习的方法，熟读成诵，感

受文言文的语言表达特色，理解文言文大意，感受司马光的优秀品质。

【教学目标】

1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字；

2.结合注释，联系上下文，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。

3.抓住重点词句，感悟司马光聪明机智，遇事沉着冷静的优良品质。

【教学重点】熟读、背诵课文，理解课文内容。

【教学难点】抓住重点词句，感悟司马光的优良品质。

【教学准备】多媒体课件

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、动画导入，揭示课题

（-）动画导入，学生观看动画，然后说说动画里的主人公是谁。

（二）揭题，认识“司”（课件教读），老师板书课题，学生一起书空。

（三）齐读课题，介绍司马光。学习“司马”这个复姓，让学生举例所知道

的复姓。

二、初读课文，整体感知

（一）出示学习目标，让学生了解并齐读。

（二）请同学们自由朗读课文，然后说说读完课文，你有什么想要问的问题。

（学生自由提出质疑）

（三）简单介绍文言文。你们发现这篇课文和我们平时学的课文有什么不一

样吗？（生答，师评。）这样简短的课文是古人写文章的表达方式，叫文言文。

（四）扫清字词障碍，学写“登、跌”。

1.出示本课所有生字，男女生赛读。

2.学“登”：读音、结构部首（强调：“登”的部首除了“豆”字底，还有“好”

字头）、笔顺（书空）和组词。

3.学“跌”：读音、结构部首、书空笔顺和组词。注意观察“跌”字，失足就

是“跌”。

4.拿出生字本书写“登”“跌”。

（五）有节奏地朗读课文。

过渡：学完了生字，大家是不是能把课文读得更好呢？下面让我们把课文齐

读一遍。

1.授予方法，指导朗读。

（1）生齐读，师点评。

（2）师示范朗读。师：老师是用点、连的方法朗读的，单字的时候点读（动作），

双字的时候下连上读（动作），多字的时候横连读（动作）。

（3）生跟读，师继续示范。

（4）配上动作，生自由练读，同桌互读。

2.指导学习文言文方法1：熟读成诵。

（1）配上动作，生再次齐读。师点评：读得真好！孺子可教也！同学们，读是学

习文言文的方法之一，熟读就可以成诵。

⑵课件出示，生试着背诵」出示1：群儿/,一儿/_____,足跌/。

众/，光///，水迸，儿/o出示2：/，

/_____。1

3.方法2：借助注释、联系上下文、查找工具书理解课文内容。

（1）俗话说：书读百遍，其义自见。现在，课文大概的意思，你们都知道了吗？

谁来试着说一说。（生说大意。）

⑵理解“瓮”,观看“瓮”的图片。师：“瓮”是什么意思？你是怎么知道的

呢？（借助注释）

（3）要理解文言文的意思，除了借助注释，我们还可以用联系上下文、借助工具

书等这是学习文言文的第2种方法。

4.方法3：根据图画想象。请学生根据图片，展开想象一起说说这则故事。一

群小孩在一一

5.比较文言文与现代文在语言表达上的不同。文言文语言：简短精炼，一字一

译；现代文：具体直白，多是词组。

三、精读课文，感悟提升

过渡：当孩子们在庭院里开开心心地玩耍时，发生了什么意想不到的事？文

中哪句话告诉了我们。（出示句子）【生读，师板书：儿跌没】在这样危急的

时刻，众和光做了什么呢？请同学们小组讨论，完成以下的任务（出示）

（一）出示任务。11.众去做了什么？2.光去做了什么？3.从中可以看出光是

个什么样的人？4.你想对光说些什么？】

（二）小组合作学习。

（三）全班汇报交流。

1.小组汇报，师相机指导。

2.相机学习“众”。师：我们来观察一下这个“众”字，三人为一一（生说众）

也就是说，三个或三个人以上才能称为“众”。“众”是许多人，一群人的

意思。很多人都离开了，有的去做什么？有的去做什么？还有的呢？（生自

由说话，师板书：众弃去。）

3.而光呢？（生汇报，师板书：光持石击瓮。）指导学习“持”。师：我们

来看这个“持”字，它的部首是一一（生答），司马光是用一一拿起石头砸

缸。

4.生继续汇报，师适时点评，板书。（板书：沉着、机智）

（四）教师小结：在这么危机的时刻，司马光想出这个“持石击瓮”的方法

解救落水的小伙伴，他的沉着冷静，聪明机智真令人敬佩！

（五）配乐感情朗读。

四、练习巩固，畅谈收获

过渡：同学们，你们读得好极了。那么，我们学完了课文，还要会学以致用，

下面请同学们拿出老师分发给大家的练习卡进行填空。（生写，展示）

（一）练习。

1.写话填空。

（1）众皆弃去，有的有的，还有的o

（2）大课间的时候，同学们有的,有的,还有的

2.文言文与现代文的对应连线。

（二）谈谈这节课的收获。师：学完了课文，对照学习目标，来谈一谈你这

节课的收获吧。

（三）教师小结。师：今天我们学习了《司马光》这则文言文，大家能很好

的完成这些任务，还知道了学习古文的方法有一一熟读成诵法；看注释、联系上

下文、查找工具书等方法。希望同学们在以后的学习中，能用上这些方法，去读

懂其他文言文。

（四）作业布置。朗读或背诵课文，并把这个故事讲给父母