部编版版小学四年级语文下册《颐和园》教学设计

《颐和园》教学设计

一、课前谈话

孩子们“五一”小长假出去玩了吗？看来大家都玩得很开心，张

老师从朋友圈看到好多同学玩得不亦乐乎，各种美照。谁来和大家分

享分享？

大家说得都很不错，那怎么把它很好的写下来呢？

对，把旅游中自己看到的、听到的、想到的记下来，就是游记

-----［板书：游记］。今天咱们一起学习小学阶段的第一篇游记！相

信学习之后会给你带来启发和帮助！

上课！

二、直接导入

今天我们一起学习课文《颐和园》，齐读课题。

1.颐字在字典中有两个意思。你来看，在题目中是哪个意思？

2.谁在这里修养、保养啊？（慈禧太后）一个词送给大家，记在

题目旁边：颐养天年。

三、写字

1.了解了字的意思，要想写好它，你有什么要提醒大家的？

2.加上辅助线，你发现了什么？

3.小口诀，一起读。书空

4.“颐”的笔顺容易写错，师范写，生练写。

5.颐字难不倒大家，那和又是什么意思呢？（天下太和）

6.知道了意思，你又该怎样读课题呢！谁来试试。有味道了，

再次齐读。

四、初读课文

1.在这样一个寄托着美好愿望的皇家园林里，究竟有哪些景物

呢！

2.同学们别急，请看大屏幕。你能把这组词读正确吗？

3.小声练一练。开火车检查。

五、图片赏析

1这些景观是我国的传统建筑。在今天的大城市里，已经不多

见了。咱们来欣赏一下好吗？

2图片欣赏。

3长廊，它有顶没墙，这样的设计。他有什么好处？

4接着看。你能认出哪儿是佛香阁？哪儿是排云殿吗？

5其实这就是颐和园的主体建筑。特别是那高高的佛香阁。据

说，无论在颐和园的哪个角度？都能看到他。近看

6你喜欢这些传统建筑吗？那我们拿起笔来。把廊、阁、殿这

三个生字认真地写在生字本上。

五、精读课文，朗读感悟

由这些景物所组成的颐和园，究竟给人留下怎样的印象呢！自

由读课文.....

你读了课文以后，颐和园给你留下怎样的印象？

作者的印象呢？

课文的首尾段都在赞美颐和园。那中间呢！作者究竟是用怎样

的顺序再游上颐和园？谁发现呢？先游了哪儿，再游了哪儿。

生说，师板书。

（一）学习“长廊”

1、进了大门，绕过大殿，我们来到颐和园的第一站——［板书：

长廊］。

第一句话中很平常的字眼，但却很关键，是哪个词？（有名）。

真厉害，一下子捕捉到关键，这是会学习的表现。

2、十分有名。长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”，

还申报了吉尼斯世界记录，猜猜看，长廊被称为“世界上最—

_____________的廊。”

请大家自由读课文，边读边思考，在书中找依据。

“最长的廊”：700多米长，分成273间，700多米大约绕操场

三、四圈，273间是学校里所有房间的三倍还多，就这样一字

排开啊，这么长堪称“世界之最”啊，谁来读一读这句话？从

你的朗读中，我感受到了这条长廊真长。一起读一读。

你们看，不同的特点作者用不同的表达方式，作者用了什么办

法写出了长廊的长？（生）对，让数字说话，让事实说话。

3、“画儿最多的长廊”。

这句话中最让你震撼的是什么？（几千幅，还是用数字）这句

话也就是说，几千幅画——（都不一样）,每一幅画——（都

不一样）。这么美的长廊，你想不想去看看？播放视频，填空。

带着这样的感受自己试着读一读，让我感受到了长廊带给我们

的震撼。谁再来？通过你的朗读，我也想去看一看。

这里有各色各样、五彩缤纷、美仑美奂的画，最权威的资料说

横槛上的画竟有一万两千多幅呢！］让我们透过文字一起去感

受它的美。（齐读）。

4、小结：同学们通过读书，猜得有根有据。长廊呀，被称作“世

界上最长的画廊”猜对了吗？长廊看似平常，但却用它的长、

它的画表现了世界独一无二的美，它是世界之最，也组成了颐

和园里一道亮丽的风景线。

5、带着这样的感受再来有感情地读一读。

（二）学生交流

小组学习：3-5段，也学着抓着重点词句，品味景物特点的方

法想一想作者还写了哪些吸引你的地方。（学生根据关键词句

交流，课件超链接到相应幻灯片。）

1、出示佛香阁，引导学生抓住关键词句“耸立“、”黄色的琉

璃瓦闪闪发光“体会佛香阁的美、高

2、排云殿，抓住“一排排、金碧辉煌”体会占地面积大、美

3、登上万寿山，引导抓颜色，感到古色古香的美，领略万寿山

景观的壮丽。

4、印象最深的，最美的要数------昆明湖了。（生配乐朗读）

想一想昆明湖给你留下了什么印象？

5、谁愿意读（三、四位学生读）［打出课件：昆明湖静得像一

面镜子，绿得像一块碧玉.游船画舫在上面慢慢地滑过，几乎不

留一点儿痕迹.］

6、画舫在这样的镜子上，碧玉上滑过，怎么滑过？------［板

画“滑”，重重滑过，不留一点儿痕迹滑过］（都不对，应该

是------）对，就这样若隐若现，就这样若有若无，似乎连游

船、画舫都不忍心打破这宁静而美丽的湖面啊！

7、如此时你就坐在画舫上、游船里，你又有什么特别感觉？

8、带着这样的感受再来读一读

9、小结：如果说佛香阁仿佛是一座金碧辉煌的天宫，那么昆明

湖就是无与伦比、令人惊叹、让人陶醉的天河（湖）。

远看昆明湖很美，近看昆明湖又是一番怎样的景象呢？你们瞧

［课件出示图片配乐，师介绍：鲜花装点的昆明湖别样绚丽多彩;

无论是晨曦初露，还是夕阳西下，都美得令人难忘；哦，湖面

上的桥造型各异，引多少游人驻足观赏；数也数不清的石狮子

一定会是你的最爱；湖面上的白天鹅是那么优雅、悠闲、姿态

优美；一个个湖心小岛犹如一颗颗珍珠宝石镶嵌在湖面上］

六、研读课文，教学法

1.这么美的景，作者是怎么把它写清楚具体的？有一定的浏览

顺序

是呀，既然是游记，一定会告诉你作者浏览参观的顺序，你看

-----［出示句子：进了大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。］

像这样告诉你走的顺序，走的线路，就是从一个地方到另一个

地方，书上还有很多，再读读书，把这些句子找出来，划下来。

课件出示：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长

廊。

走完长廊，就来到了万寿山脚下。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收

在眼底。

从万寿山下来，就是昆明湖。

这样写有什么好处？（不乱有序、衔接自然、条理清晰）

3、总结规律。就这样带着你走，带着你游，这是写游记最基本

的规律。现在再把这五句话连起来读一读，体会一下整个游览

顺序。

谁发现了？作者用哪些记叙游览过程的动词把景物有序的排列

起来了？

进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过

非常敏锐，你的发现很有价值。就是这些记叙游览过程的动词

把景物有序的排列起来，跟随着作者的脚步记叙出来，这就叫

移步换景的