Unit 6 Section A 3a-3c教学实录2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit6SectionA3a-3c教学实录2023-2024学年人教版英语八年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：人教版英语八年级下册Unit6SectionA3a-3c

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授Unit6SectionA3a-3c的内容，包括阅读理解、词汇学习和语法练习。通过阅读课文，学习关于自然灾害的描述和应对方法，掌握相关词汇和句型，提高学生的阅读理解能力和表达能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读Unit6SectionA3a-3c课文，使学生能够理解并描述自然灾害，掌握相关词汇和句型，提升学生的英语阅读和表达能力。

2.文化意识：引导学生了解自然灾害在不同文化背景下的应对方法，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过分析和综合信息，形成对自然灾害的认识，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习和合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述自然灾害的词汇，如“earthquake”、“flood”、“tsunami”等。

-学习并运用表达自然灾害影响的句型，例如：“Manyhousesweredestroyedbytheearthquake.”、“Peoplehadtoleavetheirhomesbecauseoftheflood.”。

-能够理解并运用课文中的3a部分阅读材料，提取关键信息，回答相关问题。

-通过3b部分的学习，能够正确使用现在完成时态描述过去发生并持续到现在的动作或状态，例如：“Ihavelivedherefortenyears.”。

-能够模仿3c部分的例子，编写自己的对话，讨论自然灾害的影响和应对措施。

2.教学难点

-学生可能对某些自然灾害的英文表达不熟悉，如“landslide”或“volcanoeruption”，需要通过图片和实例来加强理解。

-现在完成时态的运用是学生常见的语法难点，需要通过大量练习来巩固，如区分“havebeento”和“havegoneto”的区别。

-学生可能在理解和运用课文3a部分的长句时遇到困难，需要通过分解句子结构，强调主谓宾结构来帮助学生理解。

-在3c部分的角色扮演中，学生可能难以创造性地运用所学语言，需要教师提供情境和引导性问题来激发学生的想象力。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍自然灾害相关词汇和语法点，确保学生掌握基本知识。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在模拟的灾害场景中运用所学知识，提高实际应用能力。

3.设计互动游戏，如灾害知识问答，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

4.使用多媒体教具，如PPT和视频，展示真实的灾害场景，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于自然灾害的新闻报道视频，引导学生关注自然灾害对人类生活的影响。视频结束后，教师提问：“你们刚刚看到了什么？自然灾害给你们带来了什么样的感受？”通过这样的情境导入，激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的课程内容做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过PPT展示本节课需要学习的自然灾害相关词汇和句型，并逐一解释和示例。接着，让学生阅读课文3a部分，通过提问和讨论的方式，引导学生理解课文内容，提取关键信息。然后，教师通过PPT展示现在完成时态的用法，并提供一些例句供学生模仿练习。在此过程中，教师要注意观察学生的反应，及时解答学生的疑问。

-阅读理解：教师提问：“课文讲述了哪些自然灾害？它们分别造成了什么样的影响？”

-词汇学习：教师展示单词“earthquake”和例句：“Anearthquakehitthecityyesterday.”，并让学生模仿造句。

-语法练习：教师展示现在完成时态的例句：“Ihavelivedhereforfiveyears.”，并引导学生注意时态的用法。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组讨论，每组选择一种自然灾害，讨论其成因、影响以及应对措施。讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报。接着，教师组织角色扮演活动，学生分为不同角色（如受灾群众、救援人员、政府官员等），模拟灾害发生时的应对场景。通过这种互动体验，学生能够更好地理解课文内容，并提高实际应用能力。

-小组讨论：教师提出问题：“你们小组选择的自然灾害是什么？它通常是怎么发生的？对人们有什么影响？我们应该如何应对？”

-角色扮演：学生根据各自的角色，模拟灾害发生时的对话和行动，如：“受灾群众”寻求帮助，“救援人员”提供救援，“政府官员”协调救援行动。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提供一些与自然灾害相关的情境，让学生运用所学知识编写对话或短文。例如：“假设你的家乡发生了洪水，你需要给你的朋友写一封信，告诉他你的情况和你所采取的应对措施。”通过这种实践应用，学生能够巩固所学知识，并将其运用到实际生活中。

-对话编写：学生根据教师提供的情境，编写对话，如：“A:Whathappenedtoyourhouse?B:Itwasflooded.Wehadtomovetomyuncle'shouse.”。

-短文写作：学生根据教师提供的情境，编写短文，如：“Lastweek,therewasabigfloodinmyhometown.Manyhousesweredestroyed,andpeoplehadtoleavetheirhomes.Wewereluckybecausemyfamily'shousewasnotaffected.”。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对自然灾害相关词汇和句型的掌握情况良好，但在运用现在完成时态描述自然灾害的影响时，部分学生仍存在困难。另外，角色扮演活动中，一些学生表现出紧张和不确定，可能是因为对角色的理解不够深入。

2.教学改进：在今后的教学中，我会增加现在完成时态的练习量，通过更多的例句和实际情境来帮助学生理解和运用该时态。对于角色扮演活动，我会在活动前提供更详细的背景信息和角色指导，帮助学生更好地进入角色，提高互动体验的效果。同时，我还会鼓励学生在课后自主收集自然灾害的相关资料，以增强他们对这一话题的了解和兴趣。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生根据3a部分的课文内容，编写一篇关于自然灾害的短文，使用至少五个本节课学习的词汇和现在完成时态。

2.口语作业：学生需要与同伴进行对话练习，讨论自然灾害的影响和应对措施，并录制视频提交。

3.预习作业：为学生提供下一节课的课文材料，要求学生预习并标记出生词和难以理解的部分。

具体作业内容如下：

1.书面作业：

-题目：Describeanaturaldisasterthatyouhaveexperiencedorknowabout.

-要求：Useatleastfivevocabularywordsfromthelessonandthepresentperfecttense.

2.口语作业：

-题目：Discusstheeffectsofnaturaldisastersandwaystodealwiththemwithapartner.

-要求：Recordyourconversationandsubmitthevideo.

3.预习作业：

-材料：下一节课的课文和词汇表。

-要求：Readthetextandhighlightnewwordsanddifficultparts.

作业反馈：

1.书面作业反馈：在学生提交作业后，教师会逐一进行批改，重点关注词汇的正确使用和时态的准确应用。对于写作中的错误，教师会使用修正符号标出，并在旁边提供正确的表达。同时，教师会给出总体评语，如“Gooduseofvocabulary.Trytovaryyoursentencestructuresnexttime.”或“Remembertousethepresentperfecttensewhendescribingpastactionswithcurrentrelevance.”

2.口语作业反馈：教师会观看学生提交的视频，评估其口语表达能力和互动质量。对于发音、语调、语法等方面的错误，教师会在视频下方提供书面反馈，如“Goodfluency.Watchyourpron