《在操场上玩一玩》（教学实录）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

《在操场上玩一玩》（教学实录）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册一

一、课程背景与目标定位

《在操场上玩一玩》（教学实录）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

本节课是基于一年级学生生活经验和认知发展水平，结合人教版数学一年级上册教材中的“认识位置”单元设计的教学活动。课程旨在让学生在操场这一熟悉的场景中，通过观察、操作、交流，理解和掌握上、下、左、右、前、后等基本位置概念，培养学生的空间想象能力和数学思维能力。通过本节课的学习，学生将能够运用位置概念解决生活中的实际问题，提高解决数学问题的兴趣和信心。二、核心素养目标

课程目标设定

1.学生能够通过实际操作，识别和描述物体在空间中的位置关系，发展空间观念。

2.学生能够运用数学语言表达位置关系，增强逻辑思维和语言表达能力。

3.学生能够参与小组合作，通过交流探讨，提升团队协作和问题解决能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“在操场上玩一玩”，围绕操场上的各种活动，让学生在实际场景中认识和理解上、下、左、右、前、后等位置概念。课程将通过故事导入、游戏活动、小组讨论等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

2.重点难点：

-重点：掌握上、下、左、右、前、后等基本位置概念，并能用这些概念描述物体的位置关系。

-难点：学生在实际场景中准确运用位置概念，以及在复杂情境中辨别和描述物体的位置。此外，如何引导学生在小组合作中有效交流，分享彼此的想法和发现，也是本节课的一个难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，以操场活动为背景，讲解位置概念，并通过提问引导学生思考。

2.设计角色扮演和游戏活动，如“位置猜猜乐”，让学生在游戏中理解位置关系，增强互动和参与感。

3.使用实物、图片、视频等多媒体辅助教学，帮助学生直观地理解位置概念，并运用到实际场景中。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述一个与操场相关的趣味故事，如“小明在操场上找朋友”的故事，让学生在故事中注意到位置的变化。

目的：激发学生的兴趣，引出本节课的主题——位置概念。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示操场平面图，讲解上、下、左、右、前、后的位置概念，并用具体物品（如玩具、书本）进行示范。

-演绎推理：使用操场场景，讲解如何根据已知位置关系进行演绎推理，例如“球在桌子下面，桌子在椅子前面，那么球在椅子前面的下面”。

-归纳推理：让学生观察操场上的物品排列，引导学生归纳出位置关系的规律，如“操场上所有的球都在篮筐下面”。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些位置判断题，让学生指出物品的正确位置。

-小组讨论：学生分组讨论，如何在操场上安排不同活动区域，以实践位置概念。

4.深化理解

-案例分析：通过分析操场上发生的具体事件，如“接力赛跑中的接力棒传递位置”，让学生运用位置概念解决问题。

-辩论活动：组织学生辩论“在操场上如何合理划分活动区域”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的位置概念，强调在不同场景下的应用。

-学生反馈：邀请学生分享在课堂活动中的体验，讨论在解决实际问题时的困难和收获。六、教学反思

今天的课堂孩子们对操场上的位置游戏很感兴趣，他们能够积极参与，对位置概念的理解也有明显提高。不过，我也发现有些孩子在复杂场景下还是有些混淆，需要更多实际操作来巩固。下次我会准备更多直观的教具和场景模拟，帮助他们更好地掌握这些概念。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们在操场上学习了许多关于位置的知识。为了帮助大家更好地理解和掌握这些知识，我为大家布置以下作业：

1.完成课本第32页的练习题，包括第1题至第4题，这些题目可以帮助你们巩固今天学习的位置概念。

2.设计一个小游戏，和家人或朋友一起玩，游戏中需要用到今天学的位置词汇。比如，你可以藏一个玩具，然后给出位置提示，让家人或朋友找到它。

3.观察家里的物品，选择三个物品，用今天的知识描述它们之间的位置关系，写在一张纸上。

4.下次上课时，我会随机抽取几位同学分享他们设计的游戏和观察到的物品位置关系，请大家做好准备。

作业反馈：

在批改作业的过程中，我发现大部分同学都能够很好地完成练习题，对位置概念有了初步的理解和掌握。以下是一些具体的反馈：

-对于第1题至第4题，大多数同学都能够正确标识出物体的位置，但有些同学在描述位置关系时语言表达不够准确，需要多加练习。

-设计的小游戏很有创意，你们能够将所学知识运用到实际生活中，这一点非常棒。但请注意，游戏规则要清晰，位置提示要准确，这样才能让游戏更加有趣。

-在描述家里物品位置关系的作业中，有些同学描述得非常详细，能够准确使用位置词汇。但也有同学描述得比较简单，建议你们可以更具体一些，比如“玩具车在沙发下面，离电视柜有2米远”。

对于作业中存在的问题，我给出以下改进建议：

-在完成练习题时，如果遇到困难，可以回头看看课本上的例子，或者和同学讨论一下，也可以来找我寻求帮助。

-设计游戏时，可以尝试增加一些难度，比如加入更多物品，或者设置一些障碍，这样可以让游戏更有挑战性。

-描述物品位置时，尽量使用完整的句子，并且可以尝试用不同的方式来表达，比如“书在桌子的左边”也可以说“桌子在书的右边”。

希望大家能够根据这些建议，继续努力，不断提高自己的位置概念理解和表达能力。我在课堂上期待听到你们的分享！八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：准备一些与操场活动相关的视频，如接力赛跑、篮球比赛等，用于导入课程，让学生直观感受位置变化。

-图片资源：收集一些操场平面图、物品位置分布图等，用于辅助讲解位置概念，帮助学生更好地理解空间关系。

-音频资源：录制一些位置指令的音频，如“向前走一步”、“向右转”等，用于课堂上的听力和反应训练。

2.阅读材料

-精选短文：选择一些包含位置描述的英文短文，如故事书、说明书等，让学生在阅读中巩固位置词汇，提高语言应用能力。

-绘本资源：挑选一些与位置概念相关的儿童绘本，通过故事情节让学生在阅读中自然学习位置关系。

3.在线工具

-互动游戏平台：利用在线互动游戏，如位置猜谜、拼图游戏等，让学生在游戏中学习和巩固位置概念。

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如“有道词典”等，方便他们在学习中随时查找位置相关的英文单词和短语。

-听力练习软件：使用专业的听力练习软件，如“英语流利说”等，提供位置描述的听力练习，提高学生的听力理解能力。

4.实物资源

-模型与教具：准备一些操场模型、玩具小车、动物模型等，用于模拟操场场景，让学生在实际操作中学习位置概念。

-互动白板：在教室中安装互动白板，利用其触控功能，让学生在白板上直接操作和演示位置变化。

5.教学活动设计

-角色扮演：设计一些角色扮演活动，如“操场导游”、“物品寻宝”等，让学生在扮演中运用位置概念。

-小组合作：组织学生进行小组合作活动，如“设计操场布局图”，让学生在合作中探讨位置关系。

6.教师支持

-教师培训：定期参加教师培训，学习最新的教学方法和技巧，以便更有效地教授位置概念。

-教学研讨：参与教学研讨会，与同行交流教学经验，共享教学资源，提高教学质量。

7.家校合作

-家长沟通：通过家长会、家访等方式，与家长沟通学生在校的学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程。

-家长资源：鼓励家长提供一些与操场相关的资源，如操场活动照片、视频等，丰富教学内容。九、教学评估与改进

评估方式：

在课堂教学中，我会仔细观察每位同学的表现，看看他们是否能够积极参与讨论，是否能够准确理解和运用位置概念。我还会检查他们的作业，看他们是否能够独立完成，是否能够正确标识和描述物体的位置。此外，我会在实践活动中观察同学们的参与度，比如在设计游戏和观察家中物品位置时，他们是否能够主动思考，是否能够有效地与同学合作。

改进策略：

根据我对同学们的观察和作业的批改，我发现大多数同学对位置概念有了基本的理解，但还有一些同学在描述位置时语言表达不够准确，有些同学在复杂场景下还是会混淆位置关系。针对这些问题，我会调整教学策略和方法。

首先，我会增加一些实际操作的活动，让同学们在操场上或者教室内进行位置摆放和描述的练习，这样可以帮助他们更好地理解和记忆位置概念。其次，我会为那些需要额外帮助的同学提供个性化的辅导，比如在课后安排一些小组学习时间，让他们有机会进行更多的练习和讨论。

另外，我还会鼓励同学们多进行自