第6单元 习作：记一次游戏 教学实录2024-2025学年四年级语文上册同步作文

第6单元习作：记一次游戏教学实录2024-2025学年四年级语文上册同步作文一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：以四年级语文上册第6单元“习作：记一次游戏”为主题，指导学生如何观察、描述和表达自己在游戏中的体验和感受，从而完成一篇富有生活气息的作文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与第6单元课文《小池》、《荷叶母亲》等文章相结合，引导学生运用课文中学到的观察、描绘和表达技巧，将自己在游戏中的所见、所闻、所感融入作文中。同时，结合四年级学生的认知水平和语言表达能力，指导他们如何合理安排文章结构，运用生动的语言和形象的表现手法，使作文更具吸引力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过观察和想象，运用恰当的词汇、句式和修辞手法，描述游戏过程中的场景、动作和情感，提升语言表达能力和创造性思维。

2.思维发展与提升：引导学生分析游戏中的趣味性和教育意义，培养批判性思维和逻辑推理能力，能够从游戏中提炼出有价值的观点和感悟。

3.文化传承与理解：通过作文练习，让学生在游戏中体验传统与现代文化的融合，理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。三、学习者分析

1.学生已经掌握了观察和描述事物的基本方法，能够运用简单的句子描述个人经历，了解作文的基本结构，如起承转合，并能够在老师的指导下完成基本的写作任务。

2.学习兴趣：四年级学生对游戏有浓厚的兴趣，乐于分享自己的游戏经历。学习能力：他们具备一定的阅读理解和写作能力，能够模仿课文中的表达方式。学习风格：学生倾向于通过实践活动和互动交流来学习，喜欢直观和具体的学习材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在组织语言和表达感受时可能存在困难，对于如何生动地描绘游戏场景和情感体验可能缺乏足够的技巧；此外，合理安排作文结构，尤其是细节描写和情感抒发，可能对他们构成挑战。四、教学资源

-教科书《四年级语文上册》

-教学PPT

-游戏视频或图片素材

-白板和marker

-学生作文草稿纸

-学生作品展示板

-课堂互动小程序

-录音设备（用于记录学生朗读作文）五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段有趣的游戏视频，引发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？你们有没有类似的有趣游戏经历？”学生分享自己的游戏经历，教师引导他们用简单的语言描述游戏中的情景和感受。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师展示教科书中的《小池》、《荷叶母亲》等课文，引导学生观察作者是如何描述场景和表达情感的。接着，教师提出本节课的习作要求：“记一次游戏”，并给出写作框架和要点。学生通过小组讨论，探讨如何在作文中描绘游戏场景、表达游戏体验和感受。

-教师引导学生回顾课文中的描述和表达技巧，如使用形象的语言、动作描写、情感抒发等。

-学生以小组为单位，讨论自己在游戏中的体验，并尝试运用课文中的技巧进行描述。

-每个小组选代表分享讨论成果，教师给予反馈和指导。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织一个小游戏活动，让学生亲身体验游戏乐趣，并即时记录自己的感受和观察。活动结束后，学生根据体验，尝试运用所学的技巧，现场写作一段游戏体验。

-教师简要介绍游戏规则，并组织学生参与游戏。

-学生在游戏过程中，记录下自己的观察和感受。

-游戏结束后，学生现场写作，教师巡回指导。

4.实践应用（5分钟）

内容：学生根据互动体验和教师指导，开始撰写完整的作文。教师提供反馈和修改建议，帮助学生提升作文质量。

-学生根据互动体验和所学技巧，开始撰写作文。

-教师在学生写作过程中，提供个别指导，帮助学生改进写作。

-学生完成作文初稿，教师挑选几篇作文进行全班分享和讨论。六、教学反思与改进

今天的课堂整体来说，学生们对游戏的热情很高，参与度也不错。但在实际写作过程中，我发现有些同学在细节描写上还有所欠缺，可能是因为观察不够细致或者表达不够充分。下次我会提前准备一些细节描写的练习，让学生在写作前有更多的实际操作机会。另外，我也注意到在互动体验环节，有些同学可能因为害羞或者其他原因，没有完全投入到游戏中，这影响了他们的写作灵感。我会在以后的课程中，设计更多形式的活动，让每个学生都能积极参与，充分表达自己的感受。还有，在课堂讨论时，我应该更加鼓励学生发表不同观点，这样可以提高他们的思维活跃度和批判性思维能力。总之，我会根据今天的教学情况，不断调整教学方法，让每个学生都能在写作上有更大的进步。七、作业布置与反馈

1.作业内容：结合我们本节课的主题“记一次游戏”，我为大家布置以下作业：首先，每位同学回家后，选择一项自己喜欢的运动或游戏，制定一个个人的健康生活计划，包括运动或游戏的时间、频率、安全注意事项等，并记录一周的执行情况。其次，基于这一周的运动或游戏体验，撰写一篇短文，题目为《我的健康生活记录》，内容需要包括你选择的运动或游戏对你的健康带来的益处，以及你的个人见解和体验。

2.反馈方式：我会在下节课前批改完你们的作业，并提供书面反馈。在课堂上，我会挑选几篇有代表性的作业进行分享，让作者本人向全班同学展示他们的健康生活计划和体验。这不仅是对作者的一种鼓励，也是让其他同学学习借鉴的好机会。同时，我会在课堂上对每篇作业进行简要点评，指出其中的亮点和需要改进的地方。希望大家能够认真对待这次作业，通过写作，不仅提升自己的语言表达能力，也能更加重视和享受健康的生活方式。记得在下节课前将作业提交给我，期待看到你们的精彩作品！八、教学评估与改进

1.教学评估

这次的作文课，我觉得学生们在描述游戏体验方面有了明显的进步。从他们提交的作文来看，大部分学生能够运用我们在课堂上讨论的技巧，比如使用形象的语言、动作描写和情感抒发，来描述游戏中的场景和自己的感受。这让我感到很欣慰，说明学生们在课堂上确实是有所收获的。

我也注意到，学生们在作文结构上有了更好的掌握，起承转合的结构更加清晰，内容也更加丰富。这可能与我们在课堂上对课文的分析有关，他们能够将课文中的一些写作方法应用到自己的作文中。

不过，我也发现了一些问题。有些学生在细节描写上还显得不够细致，可能是因为观察不够深入，或者在表达时缺乏足够的词汇。此外，有些学生的作文在情感表达上显得有些生硬，可能是因为他们还没有完全掌握如何在作文中自然地表达自己的感受。

2.教学改进

针对学生在细节描写和情感表达上的不足，我计划在下一堂课中增加一些针对性的练习。我会提供一些具体的场景或情境，让学生练习如何进行细致的观察和描述。同时，我会引导他们通过对话、内心独白等方式，更加自然地表达情感。

为了提高学生的词汇量和表达能力，我打算在课堂上安排更多的时间，让学生阅读和讨论一些优秀的作文示例。通过分析这些作文中的词汇和句式，学生们可以学习到更多表达技巧。

另外，我还会调整课堂活动的设计，增加一些互动性强的环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松的氛围中练习写作技巧。这样不仅可以提高他们的写作兴趣，也能增强他们的合作能力和创造力。

在作业布置方面，我会更加注重个性化的反馈。对于每位学生的作业，我会给