川教版（2019）小学信息技术四年级下册第一单元第1节《处理照片》教学实录及反思

川教版（2019）小学信息技术四年级下册第一单元第1节《处理照片》教学实录及反思一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：川教版（2019）小学信息技术四年级下册第一单元第1节《处理照片》，主要包括照片的基本概念、照片的导入与保存、简单的照片编辑操作（如裁剪、调整亮度和对比度）以及照片的简单修饰（如添加滤镜、贴纸等）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级上册《认识计算机》单元中所学习的计算机基本操作和软件使用有关联。学生已经掌握了计算机的基本操作，了解了图片的打开和保存方法，本节课将在此基础上，教授学生如何利用计算机软件对照片进行简单的处理和修饰，提高学生对信息技术应用的能力。二、教学目标

1.让学生了解并掌握照片处理的基本概念、常用工具和操作方法。

2.培养学生的信息技术操作能力，提高他们运用计算机软件处理和修饰照片的技巧。

3.引导学生通过实践操作，增强对信息技术应用的认识，激发创新思维，提升信息素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，包括开关机、文件打开与保存，以及简单的图片浏览和编辑。在三年级时，他们接触过基础的图形编辑软件，对图片的简单操作有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣主要集中在探索新工具和实现创意设计上。他们具备一定的动手操作能力，喜欢通过实践学习新知识。在学习风格上，学生倾向于直观、互动和游戏化的学习方式，对视觉和操作反馈敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对照片处理软件中高级功能的理解和使用，以及对操作步骤的记忆。此外，由于学生的个体差异，部分学生可能在操作速度和精确度上存在困难，需要额外的指导和练习。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用视频教程、操作演示图片以及软件自带的声音提示等资源，帮助学生直观地理解照片处理的方法和步骤。

2.阅读材料：提供关于照片编辑技巧的文字资料，包括软件使用说明和编辑技巧介绍，以辅助学生自学和参考。

3.在线工具：利用校园网络资源，引导学生使用在线图片编辑器，实时操作并观察效果，提高学习的互动性和实效性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师首先通过展示一些经过编辑和未编辑的照片，让学生观察两者之间的差异，激发学生的好奇心和兴趣。接着，简要介绍本节课将要学习的内容，包括照片处理的基本概念和软件操作。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师通过多媒体教程和现场演示，教授学生如何使用电脑软件进行照片的导入、保存、裁剪、调整亮度和对比度等基本操作。每个操作步骤后，教师将邀请学生跟随操作，确保学生能够跟上教学进度。随后，教师展示如何给照片添加滤镜和贴纸，让学生了解更多的修饰技巧。在学习过程中，教师会穿插一些实用的技巧提示，帮助学生更快地掌握操作方法。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组使用电脑和照片编辑软件，选择一张照片进行编辑。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。学生需要运用刚刚学到的知识，对照片进行个性化的编辑，比如调整颜色、裁剪多余部分、添加创意滤镜等。实践环节结束后，每个小组选派一名代表展示他们的作品，并简述编辑过程和创意。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践环节中的体验和收获，总结照片处理的关键步骤和技巧。教师强调照片编辑在生活中的应用，鼓励学生利用所学知识创作个人作品。最后，教师布置课后作业，要求学生回家后使用今天学到的技能编辑一张家庭照片，并上传到班级网络平台进行交流分享。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在操作过程中出现了操作失误，导致照片编辑效果不理想。此外，课堂时间分配不够合理，总结与提升环节显得仓促。

2.教学改进：在未来的课程中，我将增加学生操作前的指导时间，确保学生能够熟练掌握每个操作步骤。同时，我会适当调整课堂时间分配，确保每个环节都有充足的时间进行。对于操作失误的学生，我会提供更多的个别指导，帮助他们克服困难。此外，我会鼓励学生在课后进行更多的实践，以便更好地掌握照片处理技巧。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集各种风格和主题的照片，包括自然风光、人物肖像、静物等，用于展示照片编辑前后对比效果，以及作为学生实践时使用的原始素材。

-视频教程：制作或选择现成的照片编辑软件操作视频，详细讲解每个工具的使用方法和操作步骤，便于学生跟随学习。

-音频提示：录制简短的操作提示音频，用于指导学生在实践环节中的每一步操作。

阅读材料：

-照片编辑技巧指南：提供一份详细的文字指南，包含照片编辑的基础知识和高级技巧，供学生在课后自学和复习使用。

-创意编辑案例：收集一些创意照片编辑的案例，展示如何通过编辑技巧将普通照片转化为艺术作品，激发学生的创意思维。

实践工具：

-照片编辑软件：安装并教授学生使用如Photoshop、GIMP、美图秀秀等照片编辑软件，确保学生能够在课堂上实时操作练习。

-在线编辑平台：推荐学生使用如Canva、PicsArt等在线照片编辑平台，方便学生在家中也能进行实践操作。

-实践记录表：设计一份实践记录表，让学生记录他们在照片编辑过程中的每一步操作，包括使用的工具、调整的参数和遇到的问题，以便于教师评估和指导。

教学资源与支持的具体应用：

-在导入新课时，教师使用多媒体资源中的图片素材和视频教程，通过展示照片编辑前后的对比，引发学生的兴趣和好奇心。

-在新知学习环节，教师结合阅读材料中的指南，详细讲解每个工具的使用方法，并播放音频提示，确保学生能够跟上操作步骤。

-在实践应用环节，学生使用实践工具中的照片编辑软件和在线编辑平台，跟随教师的指导进行实际操作，同时记录实践记录表，以便教师进行反馈和指导。

-在课后，学生可以继续使用阅读材料中的案例和指南，以及实践工具中的软件和在线平台，进行自我学习和深化实践。

-通过这些教学资源与支持，学生能够全面掌握照片编辑的知识和技能，提高信息技术的应用能力，并激发他们的创新思维和审美情趣。八、教学评估与改进

在教授《处理照片》这一课时，我会通过多种方式来评估学生的学习成效。观察学生的课堂表现是评估的重要环节，我会注意他们是否能够跟上教学节奏，是否积极参与互动，以及是否能够独立完成操作任务。此外，我会检查学生的作业完成情况，看他们是否能够将所学知识应用到实际的照片编辑中，以及他们的作品是否符合教学目标要求。同时，实践活动的参与度也是评估的关键，我会观察学生在小组合作中的表现，包括他们的沟通能力、解决问题的能力和创意思维的展现。

根据评估结果，我会相应地调整教学策略和方法。如果发现学生在某些操作上存在普遍的困难，我会在课堂上提供更多的针对性指导，或者安排额外的练习时间来帮助他们克服这些难点。对于表现优秀的学生，我会鼓励他们尝试更高级的编辑技巧，以挑战自己的能力。同时，我也会关注学生个体差异，对于操作较慢或者理解能力较弱的学生，我会提供个性化的辅导，确保他们能够跟上课程进度。

在教学方法上，我可能会增加一些互动环节，比如小组竞赛或者作品展示，以此来提高学生的积极性和兴趣。我还会考虑引入更多的实际案例，让学生看到照片编辑在实际生活中的应用，从而增强他们的学习动力。

此外，我会定期收集学生的反馈，了解他们对教学内容和方式的看法，这有助于我更好地理解学生的需求，进一步优化教学方案。我会鼓励学生提出问题和建议，这样不仅能够增强他们的参与感，还能够帮助我发现教学中可能存在的不足。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对他们的表现给予即时反馈。我会表扬那些积极发言、乐于合作和能够提出创造性想法的学生，同时鼓励那些较为内向或不太自信的学生更多地参与到讨论中来。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会仔细检查他们的成果，不仅