Unit9 The Year 2025（教学实录）-2023-2024学年北师大版（三起）英语六年级下册

Unit9TheYear2025（教学实录）-2023-2024学年北师大版（三起）英语六年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit9TheYear2025

2.教学年级和班级：北师大版英语六年级下册，三起班级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课选自北师大版英语六年级下册Unit9TheYear2025。本单元主要讲述未来的生活，包括科技发展、社会变化以及人们生活方式的改变。课程内容包括：课文A部分讲述了未来的家庭生活，课文B部分讲述了未来的城市和交通工具，以及相关的词汇和句型学习。本节课重点学习课文A部分，让学生了解并掌握描述未来生活的关键词汇和句型。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语听说读写基础，能够理解和使用简单的日常英语进行交流。然而，对于未来生活的想象和描述，他们可能缺乏足够的词汇和表达方式，同时对于科技发展和未来社会的理解可能较为有限。

2.内容规划：本节课将围绕课文A部分的内容，引导学生学习和使用与未来生活相关的词汇和句型。内容规划包括以下几个部分：

-导入：通过讨论学生对未来的想象，激发学习兴趣。

-词汇教学：教授课文中的关键词汇，如robot,onlineschool,flyingcar等。

-句型练习：通过例句和练习，让学生掌握描述未来生活的句型，如"Whatwilllifebelikeintheyear2025?"。

-听力练习：播放课文A部分的录音，让学生听懂并练习理解未来生活的相关内容。

-互动活动：分组讨论，让学生用所学词汇和句型描述他们想象中的2025年生活。

-小组展示：每组选取一名代表，向全班展示他们的讨论成果。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，能够进行简单的日常对话，并且在前面的课程中已经学习了一些关于日常生活和科技的词汇。他们对英语阅读和听力有一定的理解能力，能够跟随老师的引导学习新的语言点。

2.学生的学习兴趣较为广泛，对于未来的科技和生活充满好奇，喜欢通过互动和合作来学习。他们在学习过程中倾向于视觉和听觉的结合，对于具有图像和声音的学习材料更感兴趣。学生的能力参差不齐，有些学生能够较为流畅地使用英语，而有些学生则需要更多的练习和支持。

3.学生在描述未来生活时可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量的不足，无法准确表达自己的想象；二是句型的运用不够熟练，可能会出现语法错误；三是对未来科技的认知有限，可能会影响他们对课文内容的理解和想象。此外，对于一些抽象的概念，如未来社会的变化，学生可能需要更多的实例和引导才能理解。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解未来生活的概念和词汇。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发他们对未来生活的想象和表达。

3.情境模拟法：通过模拟未来生活的情境，让学生在实际语境中使用所学语言。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和关键词汇，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习，提高学生的听力和理解能力。

3.互动白板：利用互动白板进行即时反馈和互动练习，增加课堂趣味性和互动性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体展示一张未来城市的想象图，引导学生观察并提问：“Whatdoyouthinkthiscityislike?Canyouimaginewhatlifewillbelikeinthefuture?”通过这样的问题激发学生的好奇心和想象力，引出本课主题“Unit9TheYear2025”。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过PPT展示课文A部分的内容，并播放课文录音，让学生初步感知和理解课文内容。

-教师带领学生学习课文中的关键词汇，如robot,onlineschool,flyingcar等，并解释这些词汇在未来生活中的应用。

-教师通过例句和练习，引导学生学习并掌握描述未来生活的句型，如“Whatwilllifebelikeintheyear2025?”,“Wewillhave…”,“Peoplewillbeableto…”等。

-教师提问学生关于课文内容的问题，如“Whatwillpeopledoinschoolinthefuture?”,“Howwillpeopletravelinthefuture?”，以检查学生对课文的理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组根据课文内容讨论并绘制一幅未来生活的场景图，包括学校、交通工具、家庭等。

-每组学生用英语描述他们绘制的未来生活场景，其他组学生听后给出反馈。

-教师选取几组学生的作品进行全班展示，并邀请其他学生进行评价和讨论。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个主题：“Imagineyouareareporterintheyear2025.Writeashortarticleaboutwhatyouseeandexperienceinthefuture.”（想象你是2025年的一名记者，写一篇关于你在未来看到和体验到的短文。）

-学生在纸上快速写下他们对未来的想象，教师邀请几名学生分享他们的文章，并给予肯定和鼓励。

-教师总结本节课的内容，并布置相关的作业，如让学生回家后用英语描述他们家庭的未来生活。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对未来的生活展现出浓厚的兴趣，尤其是在小组讨论和绘制未来生活场景的环节，大家积极参与，想象力丰富。我发现通过多媒体展示和互动白板的使用，学生们对课文内容的理解更加深入，学习效率也有所提高。但也有学生在一开始对于未来生活的词汇感到陌生，需要更多的引导和练习。下次我会准备更多的词汇练习，确保每个学生都能跟上课程的进度，更好地掌握本节课的内容。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课结束后，我给学生布置了以下作业：

-根据我们在Unit9TheYear2025中学到的内容，每个学生需要完成一份个人未来生活计划的制定。这份计划应该包括对未来居住环境、交通工具、学习方式等方面的设想，并尽量使用我们在课上学到的词汇和句型。

-学生还需要记录下一周内执行这个未来生活计划的情况，包括他们在实施过程中遇到的问题以及如何解决这些问题。

-最后，学生们需要撰写一篇关于未来生活方式的短文，分享他们对未来生活的看法、期望以及在这一周内的执行体验。

2.反馈方式：

-我会在下一堂课前批改所有学生的作业，针对每个学生的计划书和短文给出具体的反馈意见。我会指出他们在语言使用上的优点和需要改进的地方，同时也会对他们的创意和执行情况进行评价。

-在课堂上，我会选取几份优秀的作业进行分享，让作者本人向全班同学展示他们的未来生活计划和执行记录。这样不仅能够鼓励那些做得好的