第9课《美丽的颜色》教学实录 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第9课《美丽的颜色》教学实录2024—2025学年统编版语文八年级上册一、教学背景

授课内容：《美丽的颜色》

授课年级：八年级

教材版本：2024—2025学年统编版语文八年级上册。

《美丽的颜色》是一篇描绘自然景色与情感变化的散文，通过描绘不同季节的颜色变化，表达了作者对生活的热爱和对美的追求。本节课旨在让学生感受作者独特的审美情趣，培养学生的文学鉴赏能力和审美情感。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过分析课文中的描写手法，学习如何运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言的表现力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察自然，发现生活中的美，提升审美思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：理解课文中所蕴含的传统文化元素，感受人与自然和谐共生的理念。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知能力，通过课文学习，激发对文学作品的兴趣和欣赏能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过散文的阅读和分析，对散文的基本特点、结构以及常用的修辞手法有了一定的了解。同时，他们已经学习过一些关于季节变化和自然美的文学作品，对自然景观的描述有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然美景通常有较高的兴趣，容易被课文中的描绘所吸引。他们在语言表达和文学理解方面具备一定的基础能力，能够进行简单的文本分析和情感体验。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论，有的更倾向于直观感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解作者复杂的情感表达和深层寓意时可能会遇到困难。此外，对于修辞手法的深入分析和文学鉴赏，部分学生可能会感到吃力。同时，将课文中的情感体验与个人生活经验相结合，对一些学生来说也是一个挑战。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师讲解散文的特点和修辞手法，然后引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

2.设计课堂活动，如让学生模拟文中场景进行角色扮演，或通过绘画表达自己对文中颜色的理解，以促进学生参与和互动。

3.利用多媒体展示课文中的自然景色图片，以及相关视频资料，增强学生的直观感受，同时使用互动式白板，提高教学的互动性和趣味性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示自然景色图片，引导学生观察并描述所见之美。

-提问：你们在生活中有没有注意过自然界的颜色变化？这些变化给你们什么感受？

-引出本节课的主题《美丽的颜色》，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《美丽的颜色》，标注生字词和不理解的地方。

-教师通过PPT展示课文结构，引导学生梳理文章脉络，理解作者的情感变化。

-听力训练：播放课文朗读音频，学生跟读并体会语言节奏和情感表达。

-词汇学习：教师选取课文中关键词汇，如“斑斓”、“绚烂”等，进行解释和造句，帮助学生掌握。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论课文中哪些颜色描述最打动他们，为什么。

-角色扮演：学生扮演作者，用自己的语言复述课文中的景色描述，其他学生扮演听众，提出问题和感受。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：学生尝试仿写课文中的某一段，用自己的语言描述一种颜色或季节的变化。

-展示交流：学生将自己的作品在全班展示，相互交流创作心得。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾课文内容，总结作者对颜色的描绘技巧和情感表达。

-学生分享本节课的学习体会，教师点评并给予鼓励。

-布置作业：要求学生课后收集有关自然美的诗句或散文，准备下一节课的分享。

6.课堂延伸（5分钟）

-教师提供一些相关的文学作品或视频资料，鼓励学生课后自主学习和欣赏，拓宽审美视野。

-学生自由提问，教师解答，确保学生对课文内容有深入的理解。六、教学反思与改进

教学反思：通过本节课的教学，学生能够较好地理解和欣赏课文中的颜色描绘，但在情感体验和创造性写作方面，部分学生的参与度不够，表达略显生硬。

教学改进：在未来的教学中，可以更多地引导学生进行情感体验，例如通过音乐、艺术作品等多媒体辅助教学，增强学生的情感共鸣。同时，增加写作练习的指导，鼓励学生用自己的语言表达对美的感受，提高他们的文学创造力。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同季节的景色图片，尤其是课文中所提到的颜色变化，如秋天的黄叶、冬天的雪景等，用于导入新课，激发学生的直观感受。

-视频素材：剪辑自然风光变化的视频，配合课文内容播放，帮助学生更好地理解作者的情感和描写手法。

-音频素材：课文朗读音频，以及背景音乐，用于听力训练和营造学习氛围。

阅读材料：

-散文选集：提供其他关于自然美的散文作品，供学生课后阅读，拓宽视野。

-诗歌集：收集描绘四季变化和颜色的古典诗词，用于课堂讨论和写作练习。

实践工具：

-写作笔记本：学生用于记录自己的想法、感受和写作练习。

-绘画材料：学生可以用彩色笔或颜料来表达自己对课文中所描述颜色的理解。

教学参考资料：

-教师用书：包含课文背景资料、教学目标、教学建议等，为教师提供详细的教学指导。

-修辞手法手册：提供常用的修辞手法介绍和例句，帮助教师和学生更好地理解和运用。

辅助工具：

-互动式白板：用于展示教学资源，记录学生的讨论内容，以及进行实时反馈。

-在线学习平台：提供相关的在线资源和练习，学生可以在课后自主学习和巩固知识。

评估工具：

-学生作品展示板：用于展示学生的写作作品，鼓励交流和相互评价。

-学习反馈表：学生填写，用于教师了解学生的学习情况和感受，以便及时调整教学策略。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读延伸：请学生在课后阅读一篇描绘自然景色变化的散文，并写一篇300字左右的读后感，分享自己最喜欢的段落及其原因。

2.写作练习：仿照《美丽的颜色》的写作风格，学生选择一个季节，用至少三种不同的修辞手法，描述该季节的颜色变化，字数不少于200字。

3.研究作业：学生分组，每组选择一种自然现象（如彩虹、极光等），调查其成因、特点和文化意义，制作一份PPT，准备在下一节课进行分享。

作业反馈：

1.阅读延伸作业：

-批改重点：检查学生的读后感是否包含对课文内容的理解和个人感受的表达。

-反馈建议：对能够深入分析课文情感和描写技巧的学生给予肯定，对表达不够深入的学生，建议他们再次阅读课文，并尝试从作者的角度出发，深入体会文章情感。

2.写作练习作业：

-批改重点：评估学生是否能正确使用修辞手法，以及描述是否生动形象。

-反馈建议：对运用修辞手法恰当、描述生动的学生给予表扬，对使用不当或描述平淡的学生，提供具体修改意见，如建议增加情感表达或使用更多样化的词汇。

3.研究作业：

-批改重点：检查PPT内容的准确性