比较（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

比较（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版一、教学背景

授课内容：比较

授课年级：一年级

教材版本：西师大版

本节课旨在让学生通过观察、操作、交流，理解并掌握比较物体大小、长短、高矮等基本概念。通过一年级上册数学西师大版教材中的相关内容，结合学生日常生活经验，设计互动性强、富有启发性的教学活动，帮助学生建立直观的数学思维。二、教学目标

1.让学生掌握比较物体大小、长短、高矮的基本方法。

2.培养学生观察、分析、推理的能力，以及数学语言表达能力。

3.引导学生将比较的方法应用于生活实际，提高解决实际问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数学语言，能够理解“大、小”、“长、短”、“高、矮”等概念，并能在日常生活中进行简单的比较。

2.一年级的学生好奇心强，喜欢直观的教学方式，他们的学习风格偏向于动手操作和游戏互动。在数学学习上，他们具备初步的观察和推理能力，但需要通过具体的实例来巩固理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括难以准确描述比较的结果，以及在比较不同物体时可能会出现的混淆。此外，对于抽象概念的理解和表达可能会存在一定的障碍。四、教学资源

-实物教具（大小不同的积木、长短不一的绳子、高低不同的瓶子）

-课件（含比较概念的图片和动画）

-教学卡片

-黑板与粉笔

-白板与白板笔

-数学教材

-学生练习本

-互动游戏软件（如比较大小游戏）五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组大小、长短、高矮不同的物品，引导学生观察并自由讨论这些物品的特征。教师提问：“我们如何知道哪个物品更大、更长或更高？”学生根据已有经验发表看法，教师总结并引入“比较”的概念。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先解释“比较”的定义和重要性，然后通过实物教具和课件演示比较大小、长短、高矮的方法。学生在教师的指导下，分组进行操作练习，使用教具比较不同物品的特征。教师巡回指导，纠正学生的错误，并鼓励他们用数学语言准确描述比较结果。接下来，教师引导学生进行小组讨论，探讨比较过程中可能遇到的问题和解决策略。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在小组内选择不同的物品，制作比较海报，记录比较过程和结果。每个小组需要确定一个主题，如“比较大小的秘密”，并设计相应的海报内容，包括物品图片、比较结果和设计理念。学生通过实际操作，将所学的比较方法应用于具体情境中。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表上台展示他们的海报，并简要介绍设计理念和比较结果。教师总结本节课的重点，强调比较在生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。最后，教师布置相关的作业，要求学生在家中与家人一起比较不同物品，记录比较结果，并在下一节课分享。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过实物操作和小组合作，学生对比较的概念有了更直观的认识，但在用数学语言描述比较结果时，部分学生仍存在困难，表达不够准确。

2.教学改进：在后续的教学中，我将增加更多的语言练习环节，如角色扮演、情景对话等，以加强学生对数学语言的理解和应用。同时，针对不同学生的学习风格，我会准备更多样化的教学资源，如视频、故事书等，以增强教学的趣味性和互动性。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂上，孩子们对比较大小、长短、高矮的概念有了初步的理解。通过他们积极参与小组讨论和操作活动，可以看出他们对于这个概念是有兴趣的。然而，我也注意到，在表达比较结果时，有些孩子仍然感到困难，他们可能需要更多的练习来巩固这些数学语言。此外，课堂上的互动虽然积极，但有时候孩子们的注意力会被其他事物分散，需要我更好地维持课堂秩序。

2.教学改进

为了提高孩子们的数学语言表达能力，我计划在下一堂课中加入更多的口语练习环节，比如让孩子们在小组内轮流描述他们比较的物品，并让其他孩子猜测他们所描述的物品。这样不仅能增加孩子们的参与度，还能提高他们的语言表达能力。

我还会调整课堂活动的设计，确保每个孩子都有机会参与到比较活动中来。对于那些在课堂上容易分心的孩子，我会尝试使用更有吸引力的教具或者游戏来吸引他们的注意力。同时，我会在课堂上设置明确的规则，比如举手发言，以保持课堂秩序。

另外，我打算设计一些家庭作业，鼓励家长参与进来，让孩子们在家庭环境中继续练习比较技能。这样不仅可以帮助孩子们巩固课堂上学到的知识，还能让家长了解孩子们的学习进展。

最后，我会定期进行小测验，以评估孩子们对比较概念的理解程度，并根据评估结果调整教学策略，确保每个孩子都能跟上课程的进度。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是小组讨论环节，大家都能积极发言，合作能力得到了体现。

准确性：学生在用数学语言描述比较结果时，准确性有所提高，但仍有部分学生需要更多的练习来加强理解和表达。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求进行物品的比较，并在作业中体现他们的逻辑思维过程。

测试成绩：通过单元测试，我发现大部分学生对比较概念的理解较好，但部分学生在应用方面还需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反馈课堂活动有趣，但希望有更多的机会进行实际操作。他们会在我提供的家庭作业中尝试新的比较方法。

教师反思：我认识到需要更多地关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供不同难度的练习。我将在未来的教学中增加更多的个性化指导，并继续寻找提高学生参与度和学习效果的方法。九、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：《儿童数学思维训练》、《数学智慧乐园》等，这些书籍包含了许多有趣的数学问题和游戏，可以帮助学生巩固比较概念，并激发他们对数学的兴趣。

-视频资源：教育类视频，如《数学小超人》系列，通过动画形式讲解比较大小、长短、高矮的概念，增加学习的趣味性。

-游戏资源：数学益智游戏，如“比较大小接龙”、“长短排序”等，通过游戏让学生在玩乐中学习比较技巧。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在家中阅读与数学相关的书籍，特别是那些包含直观比较的实例和故事，可以帮助他们更好地理解比较的概念。

-观察拓展：鼓励学生在家中或户外观察不同物体的大小、长短、高矮，并尝试用数学语言描述他们的观察结果。

-游戏拓展：家长可以和学生一起玩比较游戏，如使用扑克牌比较数字大小，或使用积木比较长度和高度，这样可以在轻松愉快的氛围中巩固学习内容。

-实践拓展：让学生参与家庭中的测量活动，如测量家具的长度、高度，或比较不同物品的重量，将数学学习应用到实际生活中。

-记录拓展：鼓励学生记录他们在比较物体时的发现，通过写日记或绘制图表的方式，提高他们的记录和表达能力。

-家庭作业拓展：布置一些与比较相关的家庭作业，如要求学