Unit 10 第1课时 Section A (1a-2d)2024-2025学年八年级英语上册同步教学实录（人教版）河北专版

Unit10第1课时SectionA(1a-2d)2024-2025学年八年级英语上册同步教学实录（人教版）河北专版一、教学背景

授课内容：Unit10第1课时SectionA(1a-2d)

授课年级：八年级

教材版本：人教版2024-2025学年八年级英语上册

本节课主要围绕“Wheredidyougoonvacation?”这一主题展开，旨在让学生学会运用过去时态描述假期经历，并能理解并运用相关词汇和句型。通过本节课的学习，学生将能够更好地用英语进行实际交流，提高语言运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用过去时态描述假期活动，正确使用“wentto”,“visited”,“saw”等关键动词和短语，以及在真实语境中准确询问和回答假期经历的问题。

2.文化意识：通过讨论不同国家的假期习俗，学生能够了解和尊重文化差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生通过对比分析自己的假期经历和他人经历，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习策略：指导学生运用观察、模仿、合作等学习策略，通过小组活动和角色扮演提升语言实践能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是Unit10第1课时SectionA(1a-2d)，围绕“Wheredidyougoonvacation?”这一话题，让学生通过图片、听力材料和对话练习，学习如何用英语描述过去的假期活动。

-1a：通过观察图片，学习与假期相关的词汇和表达。

-1b：听录音，练习理解并回答关于假期的问题。

-2a-2c：通过小组合作，完成角色扮演和对话练习。

-2d：完成练习，巩固所学词汇和句型。

2.重点难点：

-重点：

-掌握过去时态的动词变化，如“went”,“visited”,“saw”等。

-学会使用“Wheredidyougoonvacation?”及回答句型。

-能够用英语描述自己的假期经历。

-难点：

-过去时态的正确运用，特别是在不规则动词的变化上。

-在真实语境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

-对于一些较复杂的句子结构，如宾语从句的理解和运用。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、在线学习资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习材料五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张自己假期的照片，引发学生兴趣，询问学生：“CanyouguesswhereIwentonvacation?”学生根据图片中的线索进行猜测，教师引导学生用英语表达他们的想法。接着，教师邀请学生分享自己的假期经历，为接下来的学习内容做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师利用PPT展示1a图片，引导学生学习与假期相关的词汇，如“beach”,“mountain”,“park”等，并让学生尝试用这些词汇描述图片。

-播放1b听力材料，学生听后完成练习，教师针对答案进行讲解，强调过去时态的正确使用。

-教师通过2a-2c的材料，组织学生进行小组合作，完成角色扮演和对话练习。在此过程中，教师引导学生运用所学词汇和句型，注意过去时态的运用。

-学生完成2d练习，教师对答案进行讲解，巩固所学内容。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择一个假期主题，如“海滩度假”或“山林探险”，并设计一张海报，展示他们的假期计划。学生需要在海报上用英语描述他们的活动，并使用本节课学到的过去时态。小组成员分工合作，设计海报内容，并准备进行展示。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课所学内容，让学生用英语总结过去时态的用法和描述假期活动的关键句型。教师对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力，提高英语水平。最后，教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己假期经历的短文，巩固所学内容。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过图片、听力和角色扮演等多种方式，学生能够积极参与并使用目标语言描述假期经历。但在小组合作环节，部分学生对于过去时态的动词变化仍存在困惑，未能完全掌握不规则动词的变化规则。

2.教学改进：在今后的教学中，需要加强对不规则动词过去式的练习，通过更多的实例和练习，帮助学生熟练掌握。同时，可以增加一些个性化作业，如让学生记录并描述自己的周末活动，以便在下一堂课中进行分享和讨论，从而提高学生的实际应用能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极参与讨论和角色扮演，表现出较好的合作能力。

-准确性：学生在使用过去时态描述假期活动时，大部分能够准确使用动词变化，但在不规则动词的使用上，部分学生仍存在错误。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够用英语描述假期经历，但部分学生在语法和句型使用上还需加强。

-测试成绩：单元测试显示，学生在过去时态的运用上有所提高，但在复杂句型构建方面仍需练习。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生对课程内容感兴趣，但希望有更多机会练习不规则动词的过去式。

-教师反思：针对学生的反馈，我计划在下一堂课增加更多针对性的练习，并在课后提供额外的学习资源，帮助学生更好地掌握过去时态。同时，我将调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到足够的关注和指导。八、教学评估与改进

1.教学评估

从本节课的实施情况来看，学生们对于假期话题表现出浓厚的兴趣，能够积极投入到课堂活动中。在词汇学习和听力练习中，大多数学生能够跟随课堂节奏，正确理解和运用过去时态。但在小组讨论和角色扮演环节，我发现一些学生在不规则动词的过去式使用上还存在困难，而且对于复杂句型的构建还不够熟练。此外，学生在课堂上的互动主要集中在几个活跃分子之间，其他学生参与度相对较低。

2.教学改进

针对以上评估，我计划采取以下措施进行教学改进：

-对于不规则动词的过去式，我将在下一堂课安排更多的练习，通过游戏和互动活动，让学生在轻松的氛围中学习并巩固。

-我会提供更多的句型模板，帮助学生构建复杂句型，并通过同伴互助的方式，让学生相互学习和纠正。

-为了提高所有学生的参与度，我将调整课堂活动的设计，确保每个学生都有机会发言和参与，比如通过小组轮换发言或指定不同的角色。

-我还会利用课后时间，通过学校的在线平台，上传额外的学习资源，如视频讲解和练习题，供学生在家里自学和复习。

-最后，我将定期收集学生的反馈，了解他们的学习需求和遇到的困难，根据反馈及时调整教学计划和方法，确保教学更加贴近学生的实际需求。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

在我们的教学资源库中，我已经收集并整理了一系列与Unit10第1课时SectionA(1a-2d)相关的教学资源。这些资源包括但不限于以下内容：

-课件：针对每个环节设计的PPT课件，包含图片、文本和互动元素，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

-案例研究：收集了不同国家的假期习俗和活动作为案例，让学生通过对比分析，增强文化意识和跨文化交流能力。

-视频材料：精选了一些关于旅行的短视频，旨在激发学生的兴趣，并提供真实的语言环境，让他们在实际语境中学习英语。

-文章阅读：提供了与旅行和假期相关的英文文章，旨在提高学生的阅读理解能力和词汇量。

在线学习平台：

为了提高教学的互动性和便捷性，我们学校采用了在线学习平台。以下是平台的一些主要功能：

-远程教学：通过视频会议功能，我可以在不同地点为学生提供实时教学，确保教学不受地理位置的限制。

-互动讨论区：学生可以在平台上发表自己的观点，参与讨论，与其他同学交流学习经验。

-作业提交与反馈：学生可以在线提交作业，我能够及时给出反馈，帮助学生及时了解自己的学习进度和存在的问题。

-测试与评估：平台提供了在线测试功能，我可以发布定期的在线测试，评估学生对课程内容的掌握情况。

技术支持：

为了保证教学活动的顺利进行，我们学校提供了以下技术支持：

-教