Unit 5 TV Shows Period 6 story time.（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit5TVShowsPeriod6storytime.（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为“Unit5TVShowsPeriod6StoryTime”，主要讲述了一个关于电视节目的小故事，通过故事学习词汇、句型和语法，提高学生的阅读理解和表达能力。

2.教学内容与人教新起点版英语五年级上册Unit5TVShows章节紧密相关，涉及了教材中的词汇、句型及语法点。具体内容包含：电视节目的分类、描述电视节目的句子、一般过去时的运用等。通过本节课的学习，学生能够将所学知识与已有知识相结合，提升英语阅读和口语表达能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够理解和使用简单的日常英语对话，但对于电视节目相关的词汇和表达方式可能不太熟悉，且在阅读理解方面可能需要进一步的引导和实践。

2.内容规划：本节课将围绕“Unit5TVShows”这一主题，重点学习Period6的“StoryTime”内容。课程将首先通过复习已学词汇和句型来激活学生的背景知识，然后引入故事材料，让学生通过阅读和听力练习来提高对电视节目类话题的理解。内容规划包括以下几个部分：

-复习与电视节目相关的词汇和句型；

-阅读故事，理解故事内容，分析故事结构；

-听力练习，训练学生捕捉关键信息和理解对话；

-互动活动，如角色扮演或小组讨论，让学生运用所学知识进行实际交流。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“Unit5TVShowsPeriod6StoryTime”，通过阅读和理解一个关于电视节目的小故事，让学生学习与电视节目相关的词汇、句型，并练习一般过去时的语法结构。具体内容包括：

-电视节目的种类，如cartoon（卡通）、news（新闻）、movie（电影）等；

-描述电视节目的句子，如“Iwatchedacartoonshowyesterday.”；

-一般过去时的使用，如“Didyouwatch...yesterday?”；

-故事中的角色和事件，以及它们之间的逻辑关系。

2.重点难点：

-重点：掌握与电视节目相关的词汇，如cartoon,news,movie,comedy等；熟练运用一般过去时的句型，如“Didyouwatch...?”和“Iwatched...yesterday.”；

-难点：正确运用一般过去时描述过去的事件，区分一般现在时和一般过去时的用法；理解故事中的细节，如角色看了哪些电视节目，以及它们对角色的影响。

本节课的教学将注重学生对故事情节的理解，以及将所学词汇和语法结构应用到实际情境中，以提高学生的语言运用能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解故事背景、词汇和语法点，为学生提供必要的语言知识；

-情境教学法：通过设置具体的情境，如模拟电视节目观看场景，让学生在实际语境中运用所学知识；

-互动讨论法：鼓励学生就故事内容展开讨论，分享个人观点，提高学生的参与度和思辨能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示故事内容、关键词汇和语法结构，增强视觉效果；

-教学软件：利用教学软件进行听力练习和互动游戏，提高学生的学习兴趣；

-网络资源：结合网络资源，如视频片段，让学生更直观地理解电视节目类型和内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与电视节目相关的图片，如卡通、新闻、电影等，询问学生是否喜欢看电视，最喜欢的电视节目是什么。

-提问：你们知道哪些类型的电视节目？引出本节课的主题“Unit5TVShowsPeriod6StoryTime”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发故事材料，让学生默读故事，理解大意，并回答关于故事的基本问题，如故事的主要人物是谁，发生了什么事等。

-听力训练：播放故事音频，让学生跟读并注意故事中的细节，如节目名称、角色活动等，之后回答听力理解问题。

-词汇学习：讲解故事中出现的重点词汇，如cartoon,news,movie,comedy等，并通过例句展示它们在句子中的用法。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己最喜欢的电视节目类型，并讨论为什么喜欢这些节目。

-角色扮演：学生模拟故事中的情景，扮演不同的角色，如主持人、观众等，进行简短的对话，练习一般过去时的句型。

4.实践应用（10分钟）

-角色扮演活动：学生分为几个小组，每组选择一个电视节目类型，编写一个简短的小剧本，并表演出来，使用本节课所学的词汇和句型。

-设计对话：学生两人一组，编写一个关于昨天晚上看的电视节目的对话，要求使用一般过去时。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调一般过去时的用法和电视节目相关词汇的重要性。

-鼓励学生分享在实践应用环节中的体会，讨论如何将所学知识应用到日常生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的内容，写一篇小作文，描述自己最喜欢的一个电视节目，包括节目类型、内容和感受。

7.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将英语学习与生活实际相结合。

-提醒学生下节课我们将继续学习Unit5的其他内容，预告下节课的学习重点。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在词汇学习和听力训练方面取得了较好的效果，学生对电视节目相关词汇的掌握有了明显提升。但在角色扮演环节，部分学生对于一般过去时的运用还不够熟练，表达时出现了时态混淆的情况。

2.教学改进：针对学生在时态运用上的不足，下节课将增加一般过去时的专项练习，通过更多的例句和实际情景让学生巩固和运用。同时，在角色扮演环节，教师将提供更多的引导和提示，确保学生能够正确使用目标语法结构。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-电视节目类型的英文表达，如documentary（纪录片）、soapopera（肥皂剧）、gameshow（游戏节目）等；

-与电视节目相关的日常英语对话，如询问他人看电视的习惯、表达个人喜好等；

-英语国家流行的电视节目介绍，包括节目名称、主要内容、文化背景等；

-电视节目相关的英语新闻或文章，涉及电视产业发展、节目制作等话题；

-英语学习网站或应用程序中关于电视节目主题的学习材料和练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看英文电视节目，注意观察和记录节目中的新词汇和表达方式；

-建议学生进行角色扮演练习，模拟电视节目主持或参与节目讨论，以实际语境中练习英语；

-提供一些英文电视节目片段，让学生尝试进行听写练习，提高听力理解能力；

-推荐学生阅读英语国家的电视节目介绍和评论，了解不同文化背景下的电视节目特点；

-建议学生利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，进行相关话题的拓展学习和练习；

-鼓励学生创作自己的英语短剧或对话，围绕电视节目主题，以此锻炼写作和表达能力；

-定期组织英语角或讨论小组，让学生分享观看英文电视节目的体验和学到的知识；

-提供一些英语电视节目的剧本或台词，让学生进行朗读和背诵，增强语感；

-建议学生关注英语国家的电视节目奖项，如艾美奖（EmmyAwards），了解获奖节目的特色和评价标准。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课学习的电视节目主题，要求学生完成一份“我的电视节目观看记录”。学生需要选择一个电视节目，记录节目名称、观看时间、节目内容和个人的观后感。

-设计一个“电视节目推荐会”，学生需要准备一个简短的演讲，推荐自己喜欢的电视节目，并说明推荐理由，使用本节课学到的词汇和句型。

-编写一篇小作文，题目为“MyFavoriteTVShow”，要求学生描述自己最喜欢的电视节目，包括节目类型、为什么喜欢这个节目以及节目给自己带来的影响。

2.反馈方式：

-教师将逐一批改学生的作业，针对每个学生的作业提供个性化的反馈，指出优点和需要改进的地方。

-在下一次课堂上，教师将选取几份优秀的作业进行分享，让学生朗读自己的