2023七年级地理上册 第一章 地球和地图 第三节 地图的阅读教学实录 （新版）新人教版

2023七年级地理上册第一章地球和地图第三节地图的阅读教学实录（新版）新人教版一、课程背景与目标定位

随着科技的发展，地图已成为我们日常生活中不可或缺的工具。本节课《地图的阅读》旨在让学生掌握地图的基本知识，学会正确阅读和使用地图。教材选取了新人教版七年级地理上册第一章地球和地图第三节内容，结合学生年龄特点和认知水平，通过实际操作和案例讲解，帮助学生了解地图的种类、比例尺、方向、图例等基本要素，培养他们的空间思维能力和地理实践能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.空间认知：培养学生通过地图获取地理信息的能力，提升空间定位和空间分析素养。

2.地理视角：训练学生运用地图解决实际问题的思维，增强地理观察和思考能力。

3.地理实践：引导学生正确使用地图，掌握地图阅读的基本技巧，提高地理实践操作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触过简单的地图知识，如方向、比例尺和简单的地图符号，对地图有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，地图作为一种直观的地理信息呈现方式，容易引起他们的兴趣。他们在学习上具有一定的观察力和理解力，但分析问题和动手操作能力尚待提高。学生个体间的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地图阅读时可能会对复杂的地图符号和比例尺计算感到困惑，同时在实际操作中可能难以准确把握地图的方向和空间关系。此外，将地图知识与实际地理环境相结合，解决具体问题可能是一个挑战。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、互动白板。

2.软件资源：地理信息系统（GIS）教学软件、地图制作软件。

3.课程平台：校园教学管理系统。

4.信息化资源：电子地图、在线地图服务。

5.教学手段：实物地图、教学PPT、案例讨论、小组活动。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一张学生熟悉的校园平面图，引导学生观察并指出主要建筑物的位置。通过提问：“你们在哪里见过类似的图？这张图有什么用？”激发学生对地图的兴趣，引出本节课的主题——《地图的阅读》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍地图的基本要素，包括方向、比例尺、图例和注记。

-通过展示不同类型的地图（如政治地图、物理地图、交通地图等），让学生观察并讨论每张地图的特点和用途。

-教师示范如何使用比例尺计算实际距离，并让学生跟随操作，加深对比例尺的理解。

-学生分组，每组选择一张地图，尝试识别地图上的方向，讨论并分享识别方法。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师提供一张包含多个地点的地图，让学生指出这些地点的位置，并讨论它们之间的相对位置关系。

-学生分组进行地图拼图游戏，将分散的地图碎片拼成完整的地图，增强空间认知能力。

-教师选取一些地图上的特定地点，让学生使用地图符号和图例，描述这些地点的特征。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提供一个简单的地图问题，如：“如果你要从学校去图书馆，应该如何规划路线？”让学生结合所学知识，在地图上标出路线。

-学生分享自己的规划路线，并讨论不同路线的优缺点。

-教师总结本节课的学习内容，强调地图在日常生活中的应用，并布置课后作业：绘制一张自己家附近的地图，并标出主要地点和路线。六、教学反思

今天的课堂上，我发现学生们对于地图的基本概念掌握得不错，但在实际操作中，使用比例尺计算距离时还是有些困难。我需要加强对这个环节的指导，可能需要更多的练习和互动来帮助学生熟练掌握。另外，我也注意到有些学生在地图拼图游戏中表现出色，这说明他们在空间认知方面有一定的天赋，我打算在未来的课程中为他们提供更多的挑战机会。整体来说，学生们对地图的兴趣被激发出来了，这是一个好的开始。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生们在课堂上的互动和反应，以及他们完成作业的情况来评估他们的学习效果。我注意到，在课堂讨论和地图拼图游戏中，学生们表现得非常活跃，能够积极思考和参与。在作业方面，大多数学生能够准确地完成地图标注和路线规划任务，但也有个别学生需要额外的帮助。

我发现，学生们在理解地图比例尺和方向时，有些学生能够迅速掌握，而有些学生则需要更多的实践和指导。为了更好地了解每个学生的学习进度，我计划在课后与学生进行一对一的交流，这样我可以更具体地了解他们的困惑和需求。

改进策略：根据我对学生的评估，我打算采取以下措施来提高教学效果。首先，我会增加课堂上的小组讨论环节，让学生们有更多的机会互相学习和交流。这样不仅能够提高他们的合作能力，还能帮助他们从同伴那里获得新的见解。

其次，我会为那些在地图阅读上遇到困难的学生提供额外的辅导。这可能包括一些针对性的练习和小测验，以帮助他们更好地理解地图的基本概念。我也会利用课后时间，为这些学生提供一对一的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。

此外，我计划引入更多的实际案例和实践活动，让学生们能够将所学的地图知识应用到现实生活中。例如，我可以让他们绘制自己社区的地图，或者规划一次假想的旅行路线。这样的实践活动不仅能够增强他们的地图阅读技能，还能提高他们的地理实践能力。

最后，我会继续关注学生个体之间的差异，并根据他们的学习风格和进度提供个性化的指导。我相信，通过这些改进措施，我可以帮助每个学生都能在地图阅读这个领域取得进步。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和互动体验环节，我会密切关注每个学生的参与情况，对于积极发言、主动合作的学生给予即时肯定和鼓励，对于较少参与的学生则适时引导和提问，以促进他们的思考和参与。

2.成果评价：我会检查学生绘制的地图和个人行动计划，对他们的成果进行评价，不仅指出其中的优点，也会提出