Module 7（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module7（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语五年级上册Module7的内容，主要包括动词过去式的使用、常见动词过去式的变化规律以及相关句型的练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将巩固和拓展学生在四年级时学习的动词过去式，通过教材中的故事情境和练习，帮助学生更好地理解和掌握动词过去式的用法，为今后的英语学习打下坚实基础。教材章节包括Unit1"WewereatthefarmlastSunday"和Unit2"Wewereonthebeachlastsummer"。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用动词过去式描述过去的经历和活动，掌握常见动词过去式的变化规则。

2.文化意识：通过讨论过去的经历，学生能够理解不同文化背景下人们的生活方式和习惯。

3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳动词过去式变化规律的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：学生能够通过小组合作和互动交流，有效学习和运用英语，提高自主学习能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习动词的过去式，通过具体的情境练习使用过去式描述过去的动作和状态。教材中的Unit1"WewereatthefarmlastSunday"提供了一个农场参观的情境，Unit2"Wewereonthebeachlastsummer"则是一个海滩活动的情境。学生将在这些情境中学习如何使用过去式动词来讲述故事。

2.重点难点：

-重点：掌握常用动词的过去式变化规则，能够正确构造过去时态的句子，并在实际情境中运用。

-难点：不规则动词的过去式变化，以及对于过去时态的语用理解。此外，学生可能需要区分过去式和现在式的使用场合，以及在复杂句型中正确使用过去式。教材中的练习和对话将帮助学生识别和练习这些难点。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解动词过去式的变化规则，为学生提供清晰的理论指导。

-任务型教学法：通过设定具体任务，如角色扮演和故事复述，让学生在实际语境中使用过去式。

-小组合作学习：鼓励学生在小组内讨论和练习，共同完成任务，提高互动性和合作能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示动词过去式的变化规则和示例句子，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线练习和自我检测。

-录像/音频材料：播放与课程内容相关的录像或音频，帮助学生更好地理解和模仿语言使用。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与Module7相关的图片或视频，如孩子们在农场玩耍的场景，引导学生回忆过去活动的乐趣。

-提问：Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?引导学生用过去式动词回答，自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：学生阅读教材中的故事情境，理解并提取关键信息，如时间状语和动词过去式的使用。

-听力训练：播放Unit1和Unit2的故事情境录音，要求学生跟读并回答问题，检查对过去式的理解和发音。

-词汇学习：讲解不规则动词的过去式变化，通过例句展示其用法，并进行小组练习，巩固记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享各自在过去某个周末的经历，并用过去式动词进行描述。

-角色扮演：学生模拟不同的角色，如旅行者、农场主等，用过去式动词讲述故事，提高语言运用能力。

4.实践应用（10分钟）

-学生根据教材中的练习，编写自己的小故事，使用所学动词过去式，并在班级内分享。

-教师选取几个学生的故事进行点评，指导学生正确使用过去式动词。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课学习的动词过去式变化规则和用法，强调在描述过去事件时的重要性。

-学生分享学习感受，教师鼓励学生继续练习，并在日常生活中尝试使用过去式动词。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个关于过去经历的短故事，使用至少五个学过的动词过去式。

-强调作业要求，并提醒学生在下一节课前准备好分享。

7.课堂延伸（10分钟）

-教师提供额外的阅读材料或在线资源，让学生在课后自主学习和练习。

-鼓励学生记录下自己在日常生活中使用过去式动词的例子，下节课分享。

8.课堂结束（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了动词过去式的用法。

-鼓励学生继续练习，并在下一节课前准备好提问和讨论。六、教学反思

Overall,IfeelthatthelessononModule7wentwell.Thestudentswereengagedandparticipatedactivelyinthediscussionsandactivities.Isawagoodunderstandingofthepasttenseanditsusageindifferentcontexts.However,Inoticedthatsomestudentsstillstrugglewithirregularverbforms.Ineedtoprovidemoretargetedpracticeandsupportinthisarea.Also,Ithinkincorporatingmorereal-lifeexamplesandadditionalpracticeactivitiescouldhelpreinforcethelearning.Iwilldefinitelymaketheseadjustmentsinfuturelessonstoensurethatallstudentscanmasterthepasttenseeffectively.七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书面资源：提供一些英语绘本，如《TheCatintheHat》的过去时版本，让学生通过阅读学习过去式的实际应用。

-视频资源：选取一些英语学习频道上的短视频，如《EngVid》或《Rachel'sEnglish》，这些视频通常包含过去式的讲解和练习。

-实物资源：准备一些与课程相关的物品，如旧照片或旅游纪念品，让学生围绕这些物品讲述过去的故事。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里收集一些旧照片，并在班级内分享与照片相关的过去经历，练习使用过去式动词。

-建议学生观看英文动画或电影片段，注意角色的对话中过去式的使用，尝试记录下听到的过去式句子。

-提供一些英语学习应用的建议，如Duolingo或Babbel，这些应用有针对过去式的练习，学生可以在课后进行自主学习。

-推荐学生阅读一些简单的英文日记或旅行日志，这些文本中通常含有丰富的过去式使用案例。

-鼓励学生尝试用英语写日记，记录下自己的日常活动，并用过去式回顾一天的经历。

-设计一些角色扮演活动，让学生模拟不同的角色，如侦探回顾案件、历史人物回顾历史事件等，使用过去式进行描述。

-提供一些英语听力练习，如听力谜题或故事复述，让学生练习听力理解并使用过去式进行回答。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用过去式，提高实际语言运用能力。

-推荐学生阅读一些英语学习杂志，如《EnglishWeekly》或《OxfordReadingTree》，这些杂志中包含适合学生水平的过去式使用文章。

-教师可以定期布置一些与过去式相关的写作作业，如编写小故事、日记或信件，让学生在写作中练习使用过去式。

-建议学生创建一个英语学习博客或社交媒体账号，分享自己的学习心得和过去式使用案例，与其他学习者互动交流。八、教学评估与改进

1.教学评估

InassessingtheeffectivenessofthelessononModule7,I'velookedatseveralkeyareas.First,studentparticipationwashigh,withmoststudentsactivelyengagingindiscussionsandactivities.Thissuggeststhatthelessonwaswell-receivedandthatthestudentswereinterestedinthecontent.Ialsonotedthatmanystudentswereabletocorrectlyformandusepasttenseverbsinsentences,indicatingagoodunderstandingoftheconcept.Additionally,thefeedbackfromstudentsduringthepracticesessionswaspositive,withmanyshowingconfidenceintheirabilitytousethepasttense.However,Ididobservethatafewstudentsstruggledwithirregularverbsandneededextraassistance.Overall,thelessonmetitsobjectives,butthereareareasthatcouldbeimproved.

2.教学改进

Toenhancethelearningexperienceandaddressthechallengessomestudentsfaced,Iplantomakeseveraladjustments.Forthestudentswhostruggledwithirregularverbs,Iwillprovideadditionalpracticesheetswithafocusontheseverbs.I'llalsoscheduleone-on-onesessionsduringofficehourstogivethesestudentspersonalizedattention.Tomakethelessonmoreinteractive,Iwillincorporatemoregamesandrole-playingactivitiesthatrequirestudentstousepasttenseverbsincontext.Thisshouldhelpreinforcetheirunderstandingandmakethelearningprocessmoreenjoyable.

Ialsointendtousemorevisualaids,suchastimelinesandstoryboards,tohelpstudentsvisualizepasteventsandthesequenceofactions.Thiscouldhelpthembetterunderstandtheconceptofpasttense.Furthermore,Iwillencouragestudentstobringintheirownstoriesorexperiencestosharewiththeclass,whichcanprovidereal-lifeexamplesandmakethelearningmorerelevant.

Anotherareaforimprovementistoprovidemoreopportunitiesforpeerreviewandfeedback.Iwillsetupgroupactivitieswherestudentscanexchangetheirworkandofferconstructivecriticismtoeachother.Thiswillnotonlyhelpthemlearnfromeachotherbutalsoimprovetheircriticalthinkingskills.

Ialsoplantogivemorefrequentandvariedhomeworkassignmentsthatpracticedifferentaspectsofpasttenseusage.Thi