七年级语文上册 重点课文 2《紫藤罗瀑布》说课教学实录教学实录 新人教版

七年级语文上册重点课文2《紫藤罗瀑布》说课教学实录教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版七年级语文上册《紫藤罗瀑布》一文，通过欣赏紫藤罗瀑布的美景，培养学生对自然美的感受力和文学鉴赏能力，同时学习课文中的修辞手法和描写技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习过的写景作文有关联，通过回顾和巩固已有的知识，引导学生深入理解课文内容，学习作者如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物，提高学生的写作水平。教材中《紫藤罗瀑布》位于第二单元，重点学习描绘自然景物的方法。二、核心素养目标

1.提升学生的审美鉴赏与创造能力，通过对《紫藤罗瀑布》的阅读，感受自然美，培养对文学作品的艺术欣赏力。

2.增强学生的语言建构与运用能力，学习并模仿文中的修辞手法，提升写作中描绘自然景物的技巧。

3.培养学生的思维发展与提升，通过分析课文结构，理解作者的写作思路，发展批判性思维和创造性思维。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以播放《紫藤罗瀑布》的图片或视频为导入，让学生直观感受紫藤罗瀑布的美丽，激发学生对课文内容的好奇心。

-情境模拟：让学生想象自己正身处紫藤罗瀑布之中，描述所看到的景象和感受到的情绪，将学生带入文本情境。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，以及这些手法如何增强文章的表现力。

-角色扮演：让学生扮演作者，模拟创作《紫藤罗瀑布》的过程，体验作者如何观察、构思并表达自然之美。

3.反思与评价

-自我反思：学生在阅读和讨论后，反思自己在欣赏自然景物时的感受和表达方式，思考如何将这种体验转化为文字。

-同伴评价：学生之间互相评价对方的阅读笔记或作文，提出改进建议，共同提高对自然景物描写的能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文电子版、《紫藤罗瀑布》相关图片和视频资料

-教学手段：PPT演示、实物投影、互动讨论板书五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示紫藤罗瀑布的图片和播放课文朗读录音，让学生初步感受文本中的美景，引发学生对课文内容的好奇心。

-目的：激发学生对自然美景的欣赏兴趣，为学习课文《紫藤罗瀑布》打下情感基础。

2.讲授新知

-概念讲解：简要介绍修辞手法，如比喻、拟人等，并分析课文中这些手法的运用。

-演绎推理：通过课文中的具体描写，引导学生理解作者是如何通过细节描写来展现紫藤罗瀑布的美的。

-归纳推理：让学生从课文中的多个描写中归纳出作者对紫藤罗瀑布的整体感受和情感态度。

-逻辑谬误：指出并讨论课文中可能存在的过度夸张或不当的比喻，让学生学会辨识和避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生模仿课文中的修辞手法，创作自己的写景段落。

-小组讨论：分组讨论课文中哪些描写最打动人心，为什么，以及如何在自己的写作中运用。

4.深化理解

-案例分析：让学生分析其他描写自然景物的文章，比较不同作者的写作风格和修辞手法。

-辩论活动：组织学生辩论“自然美是否需要文学加工才能更好地展现”，以此锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结课文中的修辞手法和描写技巧，强调如何在写作中运用这些手法。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习心得，讨论如何将所学应用到自己的写作实践中。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在欣赏课文描绘的自然美方面表现积极，但在模仿修辞手法进行创作时，部分学生感到困难，对修辞的理解和应用不够深入。

2.教学改进：下一节课将增加修辞手法的实例分析，通过更多具体的例子帮助学生理解修辞的运用，并在课堂上安排更多时间让学生进行写作练习，提供即时反馈和指导。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.请学生根据《紫藤罗瀑布》的描写风格，选择一个自己喜欢的自然景物，运用本节课学习的修辞手法（比喻、拟人等），创作一篇200字左右的写景短文。

2.完成一篇关于《紫藤罗瀑布》的读后感，不少于300字，要求学生在感文中能够分析课文中的修辞手法对自己的情感和认知的影响。

3.收集至少三个其他描写自然景物的诗句或段落，与同学分享并讨论其修辞手法的特点和效果。

作业反馈：

1.批改学生写景短文时，重点关注学生是否能够恰当运用比喻、拟人等修辞手法，以及文章的整体结构是否合理。在反馈时，针对每个学生的作业，给出具体的改进建议，如：“你的比喻用得很生动，但如果能再加入一些感官描述，文章会更加丰富。”或者“文章的描写很有画面感，但注意句子的连贯性，可以使文章更加流畅。”

2.在读后感的批改中，注重学生是否能够深入理解课文内容，并表达自己的真实感受。在反馈时，指出学生在分析修辞手法运用方面的亮点，同时指出不足之处，例如：“你很好地捕捉到了作者的情感，但在分析修辞手法如何影响你的认知方面，可以尝试更具体的例子来支持你的观点。”

3.对于收集诗句或段落的作业，鼓励学生在课堂上分享自己的发现，并引导其他同学进行讨论。在个别反馈时，表扬学生收集资料的努力，同时提出如何更深入分析修辞手法的建议，如：“你找到了很多优美的诗句，下次可以尝试分析这些诗句中的修辞手法是如何增强语言表现力的。”

4.在所有作业的反馈中，都强调学生应该继续练习观察自然、感受自然，并将这些体验通过修辞手法表达出来。同时，提醒学生在写作时注意语言的准确性和表达的清晰度，不断提高自己的写作能力。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计一系列与《紫藤罗瀑布》课文相关的PPT课件，包括课文背景介绍、修辞手法解析、写作技巧讲解等，以及相关的图片和视频资料，以便于教师在课堂上进行直观的展示和讲解。

2.案例库：收集整理一系列描写自然景物的经典文学作品，以及相关的修辞手法案例分析，供学生在课堂讨论和自主学习时使用。

3.视频资源：收录一些关于紫藤罗瀑布的纪录片或旅游视频，让学生更直观地感受课文所描述的景象，增强对课文内容的理解。

4.文章汇编：搜集一些有关自然景物描写和修辞手法的学术文章和教学论文，供教师备课和学生拓展阅读使用。

在线学习平台：

1.课文阅读与讨论区：在校园网络教学平台上设立专门的课文阅读与讨论区域，学生可以在线阅读课文，参与讨论，发表自己的观点和感受。

2.写作练习与互评系统：平台提供在线写作练习功能，学生可以上传自己的写作作业，同时可以查看和评价同伴的作业，通过互评提高写作能力。

3.资源下载与共享区：学生和教师可以在平台上共享和下载教学资源，如课件、视频、案例等，方便学生自主学习和教师备课。

4.在线测试与反馈：平台提供在线测试功能，教师可以发布随堂测试或课后练习，学生完成后系统自动评分并提供反馈，帮助学生及时了解自己的学习情况。

技术支持：

1.硬件保障：确保教室内的多媒体教学设备（如投影仪、电脑、音响设备）处于良好的工作状态，定期进行维护和更新。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线学习平台能够高效运行，满足教学需求。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线平台的操作、信息化教学资源的开发等，以提高教师的信息技术应用能力。

4.技术支持服务：设立技术支持热线，为教师和学生提供及时的技术支持服务，解决教学过程中遇到的技术问题。九、教学评估与改进

1.教学评估

这个学期的《紫藤罗瀑布》教学，我发现学生们对自然美景的欣赏能力有所提升，他们能够用更加细腻的词汇去描述和表达自己的感受。在修辞手法的运用上，虽然有些学生还存在一定的困难，但大部分学生能够尝试使用比喻、拟人等手法，让自己的描写更加生动形象。通过课堂讨论和写作练习，学生们对课文的理解加深了，能够从多个角度去解读作者的意图和情感。

我也观察到，学生们在互动学习环节表现积极，小组讨论能够激发他们的思维，让他们在思想的碰撞中产生新的想法。写作练习方面，学生们能够按时提交作业，但在创新性和深度上还有提升的空间。读后感的写作让学生们有机会表达自己的思考，但有些学生的分析还不够深入，需要更多的引导和练习。

2.教学改进

针对学生们在修辞手法运用上的困难，我计划在接下来的课程中增加更多的实例分析，通过具体的例子来讲解比喻、拟人等修辞手法的使用技巧。我还会安排一些课堂练习，让学生现场尝试运用这些修辞手法，并提供及时的反馈和指导。

在互动学习环节，我会尝试引入更多的合作学习活动，比如角色扮演、情景模拟等，让学生在更加真实的语境中去感受和运用修辞手法。同时，我也会鼓励学生们在小组讨论中更多地表达自己的观点，提高他们的沟通能力和团队合作精神。

对于写作练习，我会增加写作指导的环节，通过讲解优秀作文的写作技巧，帮助学生提升写作水平。我还会布置一些更具挑战性的写作任务，比如让学生尝试写一篇以自然景物为主题的短文，鼓励他们发挥创意，深入挖掘自然之美。

读后感的写作方面，我会引导学生更加深入