陕西省西安市七年级生物下册 4.4.3 输送血液的泵教学实录 （新版）新人教版

陕西省西安市七年级生物下册4.4.3输送血液的泵教学实录（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：陕西省西安市七年级生物下册4.4.3输送血液的泵

2.教学年级和班级：七年级（3）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解心脏作为输送血液的泵的结构和功能。教材内容涵盖心脏的位置、心脏的结构（包括心房、心室、瓣膜等），以及心脏在血液循环中的重要作用。通过学习，使学生了解心脏在人体内的作用，掌握心脏的结构和功能，提高对血液循环的认识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基础的生物知识，对人体的基本结构有所了解，但对于心脏的具体结构和功能认识不足，对血液循环的理解较为抽象，缺乏直观感受。

2.内容规划：本节课将围绕心脏的结构和功能进行详细讲解，通过以下步骤进行内容规划：

-引入：通过展示心脏模型，引起学生的兴趣，引导学生思考心脏在人体中的重要性。

-讲解：详细讲解心脏的各个部分（心房、心室、瓣膜等）的结构和功能，以及心脏如何作为输送血液的泵工作。

-视频辅助：播放心脏跳动的视频，帮助学生直观理解心脏的工作原理。

-活动设计：分组讨论心脏功能异常可能导致的后果，以及如何保持心脏健康。

-练习：通过填空题、选择题等形式，检查学生对心脏结构和功能的掌握程度。

-总结：总结本节课的重点内容，强调心脏健康对整体健康的重要性。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示心脏模型和实际生活中的心脏疾病案例，激发学生对心脏结构和功能的兴趣。

-情境模拟：模拟医生向病人解释心脏病的情景，让学生在角色扮演中理解心脏的工作原理和健康的重要性。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论心脏不同部分的功能以及它们如何协同工作，鼓励学生从生理学角度思考问题。

-角色扮演：学生扮演心脏的不同结构，如瓣膜、心房、心室等，通过角色扮演来解释各自的功能和作用。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写下自己对心脏结构功能学习的感悟，以及如何在日常生活中保护心脏。

-同伴评价：学生之间互相评价对方对心脏结构功能的理解程度，以及提出改进建议，共同提升学习效果。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用心脏结构和功能的教学视频，以及心脏解剖图、血液循环示意图等图片，帮助学生直观理解心脏的工作原理。

2.阅读材料：提供关于心脏健康和血液循环的科普文章，增强学生对心脏重要性的认识。

3.在线工具：利用在线心脏模型互动软件，让学生能够自主探索心脏结构，通过虚拟实验加深对心脏功能的理解。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

2.新知学习（约25分钟）

首先，利用多媒体资源播放心脏结构和功能的教学视频，让学生初步了解心脏的构造和功能。随后，展示心脏解剖图，详细讲解心脏的各个部分，如心房、心室、瓣膜等，以及它们的功能。接着，通过互动问答，检查学生对心脏结构功能的理解程度。然后，让学生分组讨论心脏如何作为输送血液的泵工作，以及心脏功能异常可能导致的后果。

具体步骤如下：

-展示心脏解剖图，讲解心脏的各个部分及其功能。

-通过互动问答，检查学生对心脏结构功能的理解程度。

-学生分组讨论心脏如何作为输送血液的泵工作。

-分享讨论成果，教师点评并补充讲解。

3.实践应用（约10分钟）

将学生分成小组，每组根据所学内容设计一张关于心脏健康生活方式的海报。要求海报内容包括如何保持心脏健康的方法，如合理饮食、规律运动、良好心态等。学生需要在规定时间内完成海报设计，期间可以查阅相关资料。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

首先，教师总结本节课的重点内容，强调心脏健康对整体健康的重要性。然后，让学生分享他们在实践应用环节的设计理念和收获。最后，布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何保持心脏健康的短文，以加深对心脏健康生活方式的理解。

教学过程以学生为中心，注重激发学生的兴趣和参与度，通过多种教学手段帮助学生掌握心脏的结构和功能，提高对心脏健康的认识。六、教学反思与改进

这节课通过多媒体和互动讨论，学生对心脏的结构和功能有了更直观的认识。但我注意到，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对心脏的知识背景不够熟悉。下次我会提前准备一些基础资料，让学生在讨论前有所准备，这样可以提高讨论的深度和广度。

另外，我发现有些学生对心脏健康生活方式的理解还不够深入，未来我会在教学中加入更多实际案例，比如心脏疾病的预防措施，让学生更好地理解保持心脏健康的重要性。同时，我打算增加一些课堂互动游戏，比如模拟心脏跳动的节奏，让学生在游戏中学习心脏的工作原理，这样或许能更有效地提高他们的学习兴趣和参与度。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的反应和参与度，以及他们完成作业的情况来评估学习效果。课堂表现包括学生对问题的回答、小组讨论的参与度以及能否提出有深度的思考。作业完成情况则反映了学生对课堂内容的理解和掌握程度。此外，实践活动的参与度也是一个重要的评估指标，它能够体现学生的实践能力和对知识的运用。

改进策略：根据这些评估结果，我会调整教学策略和方法。如果发现大部分学生在某个环节上存在困难，我会在下一堂课上重点讲解那个部分，或者提供额外的学习材料。我也计划引入更多的互动环节，比如小组竞赛或者角色扮演，这样不仅能够提高学生的参与度，还能帮助他们更好地理解和记忆心脏的结构和功能。

我注意到，有些学生在理解心脏的工作原理时感到困惑，因此我打算制作一些互动式的教学工具，比如3D心脏模型，让学生能够直观地看到心脏的各个部分是如何协同工作的。同时，我也会关注学生个体差异，对于那些理解较慢的学生，我会提供额外的辅导，确保他们能够