16田忌赛马 教学实录-2023-2024学年语文五年级下册统编版

16田忌赛马教学实录-2023-2024学年语文五年级下册统编版一、教学背景

授课内容：《田忌赛马》

授课年级：五年级

教材版本：统编版语文五年级下册。

《田忌赛马》是一篇富含智慧和策略的经典故事，通过讲述田忌与齐王赛马的故事，引导学生学会观察、分析、推理和解决问题。本节课旨在培养学生的思维能力和文学素养，结合课本内容，以生动活泼的方式让学生深入理解故事内涵。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：通过阅读《田忌赛马》，学生能够理解并运用故事中的关键词汇和句型，提高口头和书面表达能力。

2.思维品质：培养学生分析故事中的策略思维，学会从不同角度思考问题，发展批判性和创造性思维。

3.文化意识：让学生了解古代文化背景，认识故事中蕴含的智慧，增强民族自豪感。

4.学习策略：鼓励学生运用预测、概括、提问等阅读策略，提升自主学习能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示《田忌赛马》故事场景，引导学生进入故事情境，激发学习兴趣。

-情境模拟：分组模拟田忌与齐王的赛马过程，让学生在实践中理解故事中的策略和智慧。

2.互动学习

-小组讨论：组织学生分组讨论田忌赛马中的策略，如何运用自己的优势战胜对手。

-角色扮演：学生分别扮演田忌、齐王及其谋士，通过角色扮演深入理解故事中的人物性格和策略。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写心得体会，反思自己在故事中学到的思维方法和策略。

-同伴评价：开展小组内的互评活动，让学生相互评价对方在讨论和角色扮演中的表现，提升评价能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《田忌赛马》故事背景及人物关系，引导学生理解故事主旨。

2.讨论法：组织学生讨论田忌的赛马策略，激发学生思考并总结策略的智慧。

3.情境模拟法：通过角色扮演，让学生在模拟赛马情境中体验田忌的策略。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体播放《田忌赛马》相关视频，增加学生对故事的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件设计互动环节，如在线答题、思维导图制作，提高学生参与度。

3.实物道具：使用马模型和赛道道具，帮助学生形象地理解赛马场景和策略运用。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示《田忌赛马》故事中赛马的场景图片，引导学生关注故事中的智慧与策略。

-提问：“同学们，如果在比赛中，你们会如何使用自己的优势呢？”以此引出本节课的主题《田忌赛马》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《田忌赛马》文本，教师引导学生关注故事中的关键词汇和句子，理解故事大意。

-故事解析：教师讲解故事中的策略思维，分析田忌如何利用自己的优势战胜齐王。

-词汇学习：教师选取故事中的重点词汇和短语进行讲解，并通过例句帮助学生理解和记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论田忌赛马中的策略思维，探讨如何在现实生活中运用类似的策略。

-角色扮演：学生分别扮演田忌、齐王及其谋士，模拟故事中的赛马场景，通过角色扮演深入理解故事中的人物性格和策略。

4.实践应用（10分钟）

-策略应用：教师提出假设情境，让学生运用课堂上学到的策略思维解决问题。

-小组分享：各小组分享本组讨论的结果和实践应用的体会，教师给予点评和指导。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调策略思维在解决问题中的重要性。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生将策略思维应用到日常生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《田忌赛马》故事策略思维的心得体会，思考如何在生活中运用这些策略。

7.课堂延伸（10分钟）

-教师提供延伸阅读材料，引导学生进一步探索策略思维在其他领域的应用。

-学生自由交流，分享阅读体会和策略思维的应用实例。

8.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调学习策略思维的价值。

-鼓励学生在日常生活中积极思考，勇于尝试新的策略和方法。六、教学反思

这节课通过《田忌赛马》的故事，让学生理解了策略思维的重要性。看到大家能够积极参与讨论，运用故事中的策略来解决实际问题，我感到非常欣慰。但也有同学在理解故事深层含义时显得有些吃力，我需要在今后的教学中更加关注这部分学生的需求，适时给予引导和帮助。此外，作业的反馈也让我意识到，需要进一步加强学生对策略思维在实际生活中应用的认识。我会根据这些反思，调整教学方法，让每个学生都能更好地掌握知识。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课的教学评估主要从学生的参与度、理解程度和实际应用能力三个方面进行。首先，学生的参与度较高，尤其是在互动讨论和角色扮演环节，大家都能积极投入，表达自己的看法。其次，从学生的课堂反应和作业完成情况来看，大部分学生对《田忌赛马》故事的理解程度较好，能够把握故事中的策略思维。最后，在实际应用环节，虽然学生们能够尝试运用策略思维解决问题，但部分同学在具体实施时仍显得有些犹豫和不确定。

2.教学改进

针对本次教学的评估结果，我认为以下几方面需要改进：

（1）加强故事背景的介绍。在导入环节，我意识到对于《田忌赛马》的背景介绍还不够充分，导致部分同学在理解故事时存在一定的困难。因此，我计划在下次教学中，通过多媒体展示更多关于古代赛马文化的背景信息，帮助学生更好地理解故事。

（2）调整教学方法。在互动讨论环节，我发现部分同学对策略思维的应用还不够熟练。为了提高这部分同学的能力，我计划在今后的教学中增加更多的实例分析和实际操作环节，让学生在实践中逐步掌握策略思维。

（3）关注个体差异。在课堂教学中，我要更加关注每个学生的需求，针对不同学生的理解程度和反应速度，适时给予引导和帮助。对于理解较慢的同学，我可以通过课后辅导或小组互助的方式，帮助他们尽快跟上教学进度。

（4）丰富教学手段。为了提高教学效果，我计划运用更多现代化的教学手段，如多媒体、教学软件等，使课堂更加生动有趣。同时，我还将尝试引入实物道具，帮助学生形象地理解故事情节和策略思维。

（5）加强作业反馈。在布置作业时，我会更加关注作业的质量和反馈。针对学生的作业完成情况，我会及时给予指导和鼓励，让学生明确自己的优点和不足，不断提高自己的学习能力。

（6）持续关注学生的学习进展。在教学过程中，我会持续关注学生的学习进展，定期进行教学评估，根据评估结果调整教学策略。同时，我还会鼓励学生进行自我评估，让学生在学习过程中不断反思和进步。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现出较高的参与度，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家都能积极参与，表达自己的观点。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对《田忌赛马》中的策略思维有了较好的理解和掌握，但仍有少数同学在细节上存在理解偏差。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合故事内容进行逻辑分析和表达，但部分同学在深度思考和论证方面还有提升空间。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对课程内容的掌握较为扎实，但测试中也暴露出一些同学在应用策略思维解决问题时仍存在困难。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课