人教版九年级上册语文全册导学案

12018审定改版最新教案教案说明:本教案是2018年审定最新版教材全册教案教学设计,教案内容详22018-2019学年度第一学期教学进度表32018-2019学年度第一学期教学进度表44.学习情景抒情、情景交融的写法及诗歌4.这首词写景，抒情，议论相结合，但上下两片各有侧重，上片侧重哪种表达5 。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．选文的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“”,依次写来；远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合，写出6．你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大_______________________________________________________61．这首词的词牌名是_________。_______________毛泽东（1893---1976字润之，湖南湘潭韶山冲人，他是伟大的马克思主义者，中国各族人民的领袖和导师，是一位政治家，军事家，也是一位诗人。毛国际主义，革命英雄主义和共产主义理想等主题。它充分展示了作者丰富的特别是豪放的思想情怀，真切反映了中国革命和建设各个阶段的动人风貌。毛泽东的报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和7（3．承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国1.作者给我们描绘了一副雄伟壮观的雪景，使人并不感到冷，反而有一种奋发向上的感觉。感受到作者要建立一个新中国的雄心壮志。整首词情由景生，议由种雄浑的气象，豪迈的气势。诗人站在高山之巅，极目远眺，白雪覆盖的群山蜿蜒曲折，伸向远方，仿佛一条条银蛇在舞动；高原上一座座披着白衣的丘陵；仿佛一只只白象在奔驰。前者舒展优美，后者奔腾壮丽；二者又都有奔放活泼的气势，显得神采飞扬。加上“欲与天公试比高”就更有一种奋飞的气势和竟争的活欲与天公试比高”运用了比喻，夸张，对偶，拟人的手法“看红装素裹，分外妖4.本文上片描写北国雪景，抒发了对祖国大好河山的热爱和赞美之情；下片评古论今，抒发了无产阶级登上历史舞台的自豪之情。全诗热情洋溢，风格明朗豪3．D1.上阕：通过湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主中国革命“沉浮”的历史责任。2．观看大自然景色的季节地点在内容上显8力挽狂澜的豪迈气概；肯定会记得当年那种“明知山有虎，偏向虎山行”的大无畏革命精神。让我们继续发扬这种精神，坚定革命立场，为了使中国人民从水深棋罢不知人换世②,酒阑③无奈客思家。【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一_________________________________________________________________________________________________________________________________________现了作者对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致，“无奈”“思答案：表现了：①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱_____________________________________________________________________________________________________________________________________________EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(___),解析)：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景；夜、笛、千山月，路、百种花，这些景物表达了作者对前途的迷茫，是以景写情，情景交融；在修辞上使用了工整9____________________________________________________________________________EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(___),解析)：南宋陆游，大家非常熟悉，考核点在远望绵延润泽，形象生动。“映”字体物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼相映_____________________________________________________________________________________________________________________________________________EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(___),解析)：本题考查“作者的思想情感”，而“作者的思想感情”主要是把握作者当时所处的社会大环境和内心小环境，搞清了两个环境，再套上相应的答题A．勋章真挚撕哑歌喉2．依次填入下列横线处词语正确的一项是()(1)我们也不声嘶力竭地为它编写诗篇，/它不挠乱我们________的梦境，/A．心酸偶然妄自尊大眼于数量，次数少有时跟“经常”相对；“偶然”着眼于意外，从一般事理或一般规律上看，事情的发生是意外的，是在规律之外，跟“必然”相对。“妄自尊大”形容人狂妄地夸大自己，以为自己了不起，轻视别人；“夜郎自大”比喻骄3．下列各句中，标点符号使用正确的一项是(C．艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾D．郑天玮(她在《日出》中饰演的陈白露被誉为经典)不仅戏演得好，还成4．下列语句中，没有语病的一项是()B．作为一个母亲，阿赫玛托娃把她的这段不平常的血泪史记载成诗篇《安C．“放心早餐”工程是以服务大众为出发点的服务性行业，D．面对频频发生的践踏事件，许多专家认为，是否对学生进行良好习惯的阅读下面的文字，回答5～8题。和那来自林间的无比温柔的黎明……________________________________________________________________________EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(___),答案)________________________________________________________________________答案：主要歌唱了“土地”、“河流”、“风”和“黎明”。“土地”象征____________________________________________________________________________EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up24(___),答案)：这只饱受磨难、拼尽全力的鸟儿歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗___答案：这两节诗都饱含着诗人对祖国的眷恋和无尽的热爱之情。第一节是对下撤途中致营救民警张宁海坠崖牺牲。学生获救后，表现冷漠，一些复旦学子在论坛大谈面对媒体如何公关，甚至说出了“警察就该为纳税人服务”这样的话“ EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(__________________),张培伦回复短信表示)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(___),保)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(__),护)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(__),人)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(__),民)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(__),是)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(__),民)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(__),警)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up23(__),的)责任，宁海尽到了民警应尽的职责做得很对。同学们不必来看望他了，希望同学答案：示例：张伯伯：对不起，我们轻率而盲目的探险让您失去了宝贵的儿师红线女对记者说：“亚运会在广州召开，我感到光荣和幸福，促起我拿起笔来 1.作者简介：余光中，台湾当代著名 2.辨析形似字，分别组词。枚峡幕湾()玫侠墓弯()“乡愁”本是一种抽象的情感，这首诗运用了哪些意象来表现那些情感？他们的顺序能不能调换？为什么？（注：①意象：这里指诗歌中寄寓了作者情感的探究二：品析字、词、句1.你认为诗中那些字、词、句子用的好？请用这样的句式回答：“我觉得写得好，好在”2.赏析诗歌的美童心纯真烂漫，犹如一块无暇的碧玉，让人珍爱有加，为了永葆一颗童作手法，四节诗层层深入，由个人的故乡之思上升到对祖国的思念及盼望祖国早探究二：品析字、词、句在准确地表示了人的成长历程。这几个词还准确表达了情感的变化。感情随时间《你是人间的四月天》的一至四节句式结构基本相同，形成复沓，构成对称画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠荡漾起伏，作品不仅美而且易于吟咏，朗朗以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你，极尽盛赞，美不胜收“你是人间的四月作为诗歌最为形式化的表达上，此诗的节奏、韵律与语词的选取都处于语词静雅的，甚至走向旖旎和慵懒；十一个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬节点，以“频率”的方式突出了“我”的指向，这是一种形式美感与内容美感的深层次结合，是一种尚未被人们研究和认识的精妙之处。歌颂四月天，其实都是丽的画面背后，有着理性主义表达的节制和书写的雅致，完全能够体现出古典英《你是人间四月天》这首诗的语言，画面感极强。不同于当今一些诗歌注重思想的表达，它还保留着古典诗歌以形象毗类情感的特点，也就是说，在诗歌意象、思想和语言之间，这首诗追求的是一种整一的感觉，不是思想高于画面、意象和声音，而是以诉说为主，阅读者在吟诵的过程中参与创作，共同“呈现”意些色彩进行光谱分析会发现，它们给人类视觉所造成的印象都是明亮的，都与人的温暖的心理感受相关，带给人们一种稳定的、甚至慵懒的感受，按照心理分析来说，则是一种温润的美感。而且，作者在描写这些美感的时候，又采用了跳动的笔法，也就是说于变化中、动作中展示色彩，这可以从间接展示色彩的文字中看到，这样的文字有“点亮、春的光艳、云烟、黄昏、星子在无意中闪、夜夜的而是放在动态的、变化的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，漫出纯粹色彩的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生；从人类的接受心理来说，这样的色彩点燃恰好是抓住了人类注意力的某些特点：再似乎不注意的地方写下动态的景观，稍一提神，便豁然开朗，这正是美学欣赏中的恍然一悟。而且，在这样两组文字中，有一种顺承的关系，第一组纯粹的色彩只有到了第二组跳动的组合中才在“夜夜的月圆”和“水光浮动”中，以“暗”和“柔”进一步烘托那种微醺的温暖的感觉。所以，在这样的文本细读中，我们会发现，当单纯的文字组合在某种一致性的情感脉动中的时候，那些文字就会突破其单一的意义，而获得一种整画面和声音是交织在一起的，在鹅黄和白莲之间有人们笑声音、雨滴洒落的声音、花开的声音、和阳光一起浮动的流水的声音、树儿花开的声音以及那春天最不可缺的燕子的声音，在洁白温暖的画面上，这些声音喧闹透过这些表达声音的文字，我们可以看到整首诗歌完整的情绪流，那是欢快的声文字都由两部分构成:一是画面、一是画面的流动，笑是一种形态，要有人来构交舞的变是写场景，构成了一个热闹的开端。接着换了一个场面，其实是一个黄是早春的感觉，从唯美的角度来说，这一节诗是一个容易被忽略的转折，但是，下面两节转入春天和人的双重赞美，这实际上是诗的主题地呈现，即歌颂心目中的“你”，把“你”的喜悦和春天的“轻、娉婷;鹅黄、新鲜、初放芽的绿”揉在一起，那春的特质便是“你”的面貌，于是“你”获得了“鲜妍、天真、庄肃穆，一个温馨，其间的差异在过去对此诗的诗评中并没有人注意，唯一合理的在徐志摩、梁思成、金岳霖和林徽因之间复杂的情感关系中，其间的曲折变化原“暖”和“希望”这三个词中，而“燕”的形象出现了，如果把它比喻成“家的怀想”———缘于“燕子”的驻巢本能，可能略显牵强，但是，燕子的另一种经与形式完美地结合，将中国诗歌传统中的音乐感、绘画感与英国古典商籁体诗歌对韵律的追求完美地结合起来，是一首可以不断吟诵、可以不断生长出新意的天O,逝去的多少欢乐和忧戚，O!多少年来你丰润的生命如今却只见他生命的静流去吧，去吧，O生命的飞奔，O,让我的呼吸与自然合流！人的爱，是大自然的赐予；最终，人的爱又将回归于大自然之中去。这就是人类“我和你谈话，相信你，爱你，/这时候就听见我的主暗笑”，这是说，在爱的发展中，“你我”的理性的因素仍然在起作用，以致使“主”暗笑，“主”也就我”太理智了，所以，就“不断地添来另外的你我，/使我们丰富而且危险。”这个“另外的你我”，就是对于现在的过分理智的“你我”的一种超越，添加之后的“丰富而且危险”，是对于爱的热烈感情的一种抽象性的暗示。“主”的“添来另外的你我”，实际上是说自身感情的自然强烈化，或者说生命潜在本能5.作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的6.本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举旁骛佝偻解剖扯直()第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话罢。这②以前的功课也许一大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学学问也决不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后来少年凡是等到有了实验室方才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研⑤至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的②作者在这一部分中就“做学问”表达了怎5．作为九年级学生，面临初中毕业，看了这篇《毕业赠言》后，你有什么启发号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法3.是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论（2）语言通俗，如话家常。例如提到百丈在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若3．①总分式；②要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问；③举例论证、道5．一个人对于自己的职业不敬，从学理上说，就是轻慢职业的神圣，没有一个良好的态度，就不能从内心深处认真思考如何做好，那么其结果肯定是一团糟，连自己也不会满意，结果自己害了自己。比如教师如果不敬业，就不会认真研究6．不好，因为作者是从正反两方面加以论证的，如果去掉一个，就少了一层意7．示例：看大门的尹师傅每天起早贪黑，不怕苦、不怕累，总是满怀热忱地认号【学习导言】身为中华儿女的你自然无比愤慨，但一颗正直、高尚、纯洁的心灵，却可以跨越课前尝试：读读课文、查查写写、读读资料、评改订正课前尝试：读读课文、查查写写、读读资料、评改订正【读读课文】信中提到的“远征中国”是指发生在1856—1860年的战【查查写写】【读读资料】“在文学界和艺术界的所有伟人中,他是唯一活在法兰西人民心中的伟人。”等长篇小说。《巴黎圣母院》是雨果第一部大型浪漫主义小说。它以离奇和对然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、心地善良维克多•雨果是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国文学史上最《悲惨世界》最能代表雨果的思想艺术风格，他以卓越的艺术魅力展示了资本主是医治社会灾难的良方。小说虽不乏现实主义因素，但就人物形象的塑造、环境的描写，象征和对比手法的运用等方面而言，是一部浪漫主义的杰作。【评改订正】课内对话：读读理理、想想品品课内对话：读读理理、想想品品【读读理理】我来概括：雨果对圆明园作了哪些评价？找出信中的相关语句进行品味，然后分我来诵读：深情朗读“请您想象有一座言语无法形容的建筑…………那就是这座【想想品品】明确了作者的立场，体味了作者的情感，现在让我们课后反审：完成作业、评改订正课后反审：完成作业、评改订正能让妇女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲惫一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此假如一个人在家里，不管是不是有人在看书或者在做功课，即便做功课的是他年龄幼小的孩子，他不管不顾地打开收音机或者电视，并且把音量放得很再不就是随心所欲地高声说话——那么，可以断定这个人缺乏教养，而且他永远假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在场的时候，还要一意孤行地这么做，恕我直言，这样的人简直蠢到极礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且让他心情愉快。有教养的人对别人一律论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车在剧场，在工作场合，人究竟该如何自持？如何举止有度？怎么样对待老人和孩子？怎么样谈吐才算得体，不致使对方听了感到难堪？怎么样打扮才算合适，不致让周围的人们侧目而视？对于诸如此类的问题，这些书大都有详尽的论述。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况，我认为风度，其必需性究竟何在。有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活切记不要互相妨碍。因此不应当大声喧哗。听到吵闹声不必捂住耳朵——在免得给邻座的人造成不便。穿着要整洁，说明你对别人的尊重；敬重客人，敬重主人，或者说得更简单一点，敬重路上的行人，不要让大家对你侧目而视。不要连续不断地开玩笑，说俏皮话，讲笑话，弄得旁边的客人心烦，尤其是重复别人已经说过、听你说话的人已经听过的笑话，更加让人厌倦。絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬的境地。切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣饰服装、走路的步态，一切都要有分寸，并且要……优有教养的优雅举止中总是包容着深刻的含义。不要以为，优雅的举止——仅仅是徒有其表的举止。你是凭借自己的举止表现你的素质。自我修养，与其说是注重珍惜大自然，甚至珍惜动物、鸟类、珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边；换句话说，你会自然而然地记住保持优雅举止的具体做法，你将乐于实施作家，内科主治医师。北京师范大学文学硕士。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分第三境界是收获阶段，已经为追寻目标精疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的所以成功是偶然的，也是必然的，只要我们努力！努力了，我们容易找到合适的事业，否则鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。所以努力是作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，提出扩大精神空间对生命的珍爱……对丑恶的仇恨、对污浊的厌烦、对虚伪的憎恶、对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感林林总总，会将这间小屋挤得满满，间不容发。你的一生经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁血之夜，它们会无师自通与天地呼应，铮铮作响。假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气；假若恨比爱多，小屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲凄压抑，形销骨立。如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院，销毁适合你的事业，白桦林不靠天赐，主要靠自我寻找。这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样俯拾即是，而且因为我们对自身的认识也是抽丝剥茧，需要水落石出的流程。你很难预知，将在18岁还是40触摸到倾心的爱好。当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱地位，或是其他显赫的光环，也许会灼晃了我们的眼睛。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋，也定需住进你所爱好我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着、耕耘着、收获着，欣喜地走向生命的远方。规划自己的事业生涯，使事业和人生，呈现缤纷和谐相得3、分析“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游【试题答案】比喻互相顶替或代人受过。文中指事业因事业之外的赘生物而不得发展或荒4、如果事业以外的赘生物占据了事业的位置，或者事业为其他方面所替代，家【字词综合运用】【重点句子分析】课文从“滕子京谪守巴陵郡”后“重修岳阳楼”写起，这说明他在逆境中也能做章推进一层，得出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的结论，古仁人的伟大【课文背景知识】范仲淹（989～1052字希文，谥号文正，苏州吴县（今江苏省吴县）人。北宋只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。骈句也有工整和不工整之分，不工整的骈句在结构和字数上也可能不完全合乎要求。散句，则是相对于骈句而言，也读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，其余则按意义划分节秦。相【课文结构分析】文章以作“记”为名，借题发挥，表达了作用“不以物喜，不以己悲”的旷达胸叙事、写景、抒情和议论结合在一起，以叙事带出景，又由景生情，达到情景交融，最后由情入议，点明全文中心。语言凝练，采用了骈散结合的写法，节奏鲜庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。到了第二年，政务推行顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩展它旧有依我看来，那巴陵郡的美好景色，全在这洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞噬着长江的流水，浩浩荡荡，无边无际。清晨，湖上洒满阳光；傍晚，又是一片昏暗，景物的变化无穷无尽。这些就是岳阳楼的壮丽的景象。前人已经描述得很详日月星辰的光辉消失了，山岳也隐藏在阴霾之中；商人和旅客无法通行，桅杆歪叫和猿猴的悲啼。这时人们登上这座楼来，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心绿的湖水一望无际；沙洲上的白鸥时而展翅高飞，时而落下聚集在一起，五光十色的鱼儿游来游去；岸上的芷草和小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青绿。有时湖上烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，湖面上金光闪烁，月儿的影子犹如一块璧，静静的沉浸在水底，渔夫的歌声也响起来了，一唱一和，这样的乐趣，真是无穷无尽！这时人们登上这座楼来，就会感到胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得唉！我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同，这是什么缘故呢？（是因为）他们不因环境顺心而高兴，也不因个人进朝廷做官也担忧，退处江湖也担忧。那么，他们什么时候才快乐呢？大概他们一定会说“担忧在天下人之前，享乐在天下人之后”吧！啊！除了这样的人，我【课文写作特色】【课本习题提示】“览物之情，得无异乎”的“异”，是指不同的自然景物引发出的“迁.客骚人”三、深入理解这句名言的内涵，并体会其在现代社会中仍具有的启示意义。具体【同步达纲练习】（1）下列加粗字的注音完全正确的一项是()（3）对下列加粗的词语解释不正确的一项是()（4）下列加点词语的意思不同的一项是()（5）下列没有通假字的一项是()A．何时眼前突兀见此屋D．迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎（6）下面不是对偶句的一项是()A．北通巫峡，南极潇湘（7）下面不是骈句的一项是()A．予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。（8）对“不以物喜，不以己悲”理解正确的一项是()___________________________________________________气象／万千。②日星／隐曜，山岳／潜形；商旅／不行，樯倾／楫摧；薄暮／冥渔歌／互答，此乐／何极！④居／庙堂／之高／则／忧其民；处／江湖／之远/则／忧其君（3）C（4）C（5）D（6）B（7）A（8）C扩展它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面。③我曾经探求过古代品德高尚的人们的思想感情，或许不同于（以上）两种心情。④没有这种人，我同谁一道呢10）①《范文正公集》范仲淹希文北宋政治家、文学家②不二.体会欧阳修在美景中寄寓与民同乐的思想感情六一居士（欧阳修的号）的由来：欧阳修自曰：吾家藏书一万卷，金石遗文一千卷，有琴一张，由棋一局，常置酒一壶，再加醉翁一个欧阳修1007—1072字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。第二年，写了本文。欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高1.林壑尤美2.名之者谁？()3.翼然临于泉上者())2.朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：朝而往，暮而2.分析第一层的写景方式：自远而近，从大环境写起，层层烘染，步步推进，一有老人和孩子，百姓如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩———政通人和后的欣“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。”予曰：“噫嘻，悲哉！此秋声也，胡为乎来哉？”砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号奋发。丰草绿缛夫秋，刑官也，于时为阴；又兵象也，于行为金，是谓天地之义气，杀而为心。天之于物，春生秋实。故其在乐也，商声主西方之音，夷则为七月之嗟乎，草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵。百忧感其心，万事劳其形。有动乎中，必摇其精，而况思其力之所不及，忧其智之所不能。宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕芳丛。聚散苦匆匆,此恨无穷。今年花胜去年红,可惜明年花更好,知与谁同?孟子的与民同乐思想：《庄暴见孟子》滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，奕者胜，觥筹交错，起坐而去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游之乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳1．与“宴酣之乐”中的“之”字用法相同的一项是()A．何陋之有B．辍耕之垄上C．邻人之孀妻D．渔人甚异之2．对第一段文字理解有错误的一项是()D．此段以醉翁事的美丽风光为背景，描绘出一幅与民同乐图，同时也曲5．下列句子理解正确的有()_____，_____，_____山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，②至于负者歌子途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起下面的横线上。________________________________________6．对第②段文字理解有误的一项是()D．此段以醉翁亭的美丽风光为背景，描绘出一幅与民同乐图，同时也曲折7．联系全文，可从以上语段中看出作者表达的是一种()4．仕途失意，寄情山水，与民同乐，排遣内心郁闷；但壮志未酬，不禁发2．译：容颜苍老，头发斑白，歪歪倒倒地坐在宾客中间的，是喝醉了的太号【学习导言】《湖心亭看雪》以清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇异景象和游湖人课前尝试：读读课文、查查读读、想想答答、读读背背、评改订正课前尝试：读读课文、查查读读、想想答答、读读背背、评改订正【读读课文】【查查读读】..))(砀.(铺))(衣(.))(（堤.更.)).【想想答答】人()..【读读背背】【评改订正】课内对话：读读诵诵、理理译译课内对话：读读诵诵、理理译译【读读诵诵】【理理译译】叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素人物——事件——【品品赏赏】雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭 课后反审：完成作业、评改订正最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖《行路难》这首诗是李白在天宝三载离开长安时所作。作于天宝三年（就是公元同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中金樽、玉盘——极言饮食器具之精美李白就要走了，出于对他的一片深情厚谊，朋友们设下盛宴为他送行。但是他端起酒杯却又推开了，拿起筷子却又放下了，他离开宴席，举目四顾，茫然不知所是个积极用世的人，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上杰出人物一样，干一番宏大的事业，可是受诏入京后，皇帝却没有重用，而且受到权臣的行吗？但是李白并不是那种软弱性格的人，从“拔剑四顾”开始，就表示不甘消“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作这四句节奏短促，反复感叹过去自己那坎坷不平的人生道路，表现出进退失据而而多歧，诗人却相信终有一天将长风万里浪，渡过大海，直达理想彼岸。突出表现了他准备冲破一切阻力，去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神。这是他唱出李白毕竟是盛唐的大诗人，他悲而不伤，那积极用世的强烈要求终于使他摆脱了挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。其坚定的信念，不屈的精神三、1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物,置在道旁一样。刘禹锡想改革时弊，遭到打击，被贬到凄凉荒僻之地。这两句写诗人在二十余年的贬谪生活中，多次迁徙边远地区，这里用“巴山楚水”泛指朗“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当不胜悲叹，于是写了《思旧赋》。意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。“烂柯人”指晋人王质。据《述异记》王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧炳已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。此处作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但“沉舟”“病树”为诗人自喻。这两句针对白居易赠诗中“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”两句而发。白诗的意思是您是个这么有才能的人长期被贬边远地区，寂寞地闲望山水风光，而朝廷的重要官职将由谁来承担呢？而刘诗答的意思是虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。何必为我一人可惜？显示了诗人开朗的胸怀。也有人认为这句是对比了自己的沉沦与新贵的得势，诗人的愤激之情达到了顶点。（两种观点各有依据，讲授时不必强求理解的一本诗是刘禹锡回赠白居易的诗作，诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平心境。其中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联是富有5、主题：《酬乐天扬州初逢席上见赠》通过写自身的2、体会苏轼喜爱人间生活，对离人的祝福之情，让学生结合实际生活树立在授课时先以朗读为突破口，引导学生熟悉课文内容，欣赏词人笔下神奇且上星期放假，大家在家里过了中秋节，中秋节的月亮教师引导历代文人发挥，回教师随机激发学生着什么意义，大家在小学时学过写月的诗吗？下面我们一起来学习伟大的浪漫主义豪放派词人苏轼的《水调歌的月亮是什么样东坡居士，眉州眉年中秋节，当时苏轼为密州太守，政治上很不得意，与他弟弟已六七年不但作者并未因此幻想超脱尘世，而是热爱着人间的现实板，简单介绍教学但各不相介绍作者景，以便检查学生EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up9(读当感养),朗恰握培)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up9(读当感养),朗恰握培)握内掌握内掌生学学能把，能把，读时的情朗让学生学在词中思想感情的大家一起讨论分教师让学教师做简讨论中形成自己小点，分工合作形成成果上报析文章，学事培讨能个有，流的每都做交学事培讨能个有，流的每都做交让生可养论过共方握知受乐通源的掌的享的资”，学，习生力性学能造EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up9(养析创),培分及)上阕：月下饮酒，幻想超脱尘世→喜爱人间生活【学习导言】故乡，该是一个美丽的地方，该有许多愉快、充满童趣的回忆。然而，眼前让我们跟随鲁迅先生一起回到他的故乡，走进作品描述的情境中，理清作品的情课前尝试：课前尝试：读读课文、读读资料、查查写写、想想练练、评改订正【读读课文】【读读资料】入帝国主义和封建主义的双重压迫下的痛苦深渊，致使广大农村日益凋敝，广大【查查写写】)祭祀颧骨(.)潺潺()..【想想练练】故乡和离开故乡三个部分，着重描写了和等主要人【评改订正】【再读课文】1.跳读文中“少年闰土”和“中年闰土”的段落，我在.....【议议写写】【学习导言】眼前的故乡不再美丽，昔日的好友不再熟悉，就连往日的豆腐西施也发生了很大的变化。前后对比，不能不引起我们的深思：是什么原因使故乡和故乡人变得如此陌生？又该怎样才能改变他们的生活呢？让我们深入课文，品读小说，找 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出了哥哥菲利普，前来相认，会是怎样的情形呢？请你展开合理的想象，学习作【学习导言】“不经历风雨，怎能见彩虹”是一句脍炙人口的歌词。一个少年因家庭变故而失学，不得不离开同伴，跟随父亲背井离乡到人迹罕至的芦苇荡里去放鸭，他过着怎样的生活？他又经受着怎样的痛苦和磨难？让我们在小说《孤独之旅》中体 课前尝试：读读课文、读读资料、查查写写、想想写写、评改订正【读读课文】【读读资料】房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛和苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光父亲因一次撞船事故而破产、生病。杜小康只好辍学，帮父亲去治病。父亲