小学信息技术闽教版（2020）五年级上册 第二单元第4课《确定主题搭结构》教学实录

小学信息技术闽教版（2020）五年级上册第二单元第4课《确定主题搭结构》教学实录一、课程背景与目标定位

《确定主题搭结构》是小学信息技术闽教版（2020）五年级上册第二单元的第4课。本节课旨在让学生学会如何在制作多媒体作品时，明确主题，合理搭建结构，提高作品的整体质量和观赏性。结合五年级学生的认知水平和学习需求，本节课将引导学生通过观察、分析、实践等方式，掌握确定主题和搭建结构的基本方法，为后续学习奠定基础。二、教学目标

1.让学生理解确定主题的重要性和基本方法，学会在制作多媒体作品时明确主题。

2.培养学生合理搭建作品结构的能力，提高其信息组织与呈现的技巧。

3.引导学生将主题与结构相结合，创作出具有逻辑性和条理性的多媒体作品，提升信息技术应用实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-确定主题：本节课的核心是让学生学会如何根据需求和兴趣确定一个明确的多媒体作品主题。例如，在制作一个关于环保的宣传片时，学生需要明确宣传片的核心信息是“节约资源，保护环境”。

-搭建结构：学生需要掌握如何根据主题搭建合理的结构，包括引言、主体和结尾部分。例如，在制作一个关于动物保护的PPT时，学生需要规划好每个部分的内容，如引言部分可以介绍动物保护的现状，主体部分详细介绍保护措施，结尾部分提出呼吁和号召。

2.教学难点

-主题的精准定位：学生在确定主题时可能会遇到难以把握主题精髓的问题。例如，在制作一个关于传统文化的PPT时，学生可能会将主题定得过于宽泛，如“中国传统文化”，而未能具体到某个文化元素，如“剪纸艺术”。

-结构的逻辑性：搭建结构时，学生可能会缺乏逻辑性，导致作品内容混乱。例如，在制作一个关于科学实验的PPT时，学生可能会将实验步骤和实验原理混在一起讲述，缺乏清晰的逻辑顺序。

-内容与主题的关联性：学生可能在组织内容时，未能将所有内容紧密围绕主题展开，导致内容偏离主题。例如，在制作一个关于太空探索的多媒体作品时，学生可能会加入与太空探索不相关的内容，如地球上的动植物介绍。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、多媒体制作软件（如PowerPoint、WPS演示等）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT模板、多媒体素材库（图片、视频、音频等）

-教学手段：小组合作、讨论交流、案例展示、实践操作五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一个与学生生活相关的多媒体作品案例，如一个关于校园环保的短视频，让学生观察并讨论视频中的主题和结构。

-目的：激发学生对确定主题和搭建结构的兴趣，引出本节课的学习内容。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍“确定主题”的概念，通过展示几个成功和失败的多媒体作品案例，让学生理解主题的重要性。接着讲解“搭建结构”的方法，如线性结构、分支结构等。

-演绎推理：通过一个简单的PPT制作案例，展示如何根据主题演绎出各个部分的内容和结构。

-归纳推理：通过分析几个不同的多媒体作品结构，引导学生归纳出有效的结构搭建原则。

-逻辑谬误：通过展示一些常见结构错误的多媒体作品，让学生识别并讨论如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生根据给定的主题，尝试自己搭建一个简单的多媒体作品结构，如制作一个PPT的框架。

-小组讨论：学生分组讨论如何改进练习中的结构，使其更加合理和有逻辑性。

4.深化理解

-案例分析：分析一个完整的优秀多媒体作品案例，让学生理解如何将主题与结构紧密结合。

-辩论活动：组织学生进行小组辩论，讨论不同主题下结构搭建的优劣。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课的主要内容，强调确定主题和搭建结构的重要性。

-学生反馈：让学生分享在课堂上的学习体验，讨论在确定主题和搭建结构中遇到的困难和解决方法。六、教学反思与改进

这节课通过案例分析和实践操作，学生们对确定主题和搭建结构有了更深的理解。但我发现，在小组讨论环节，部分学生还是难以把握主题的核心，搭建的结构略显混乱。我想在下次课上，加入更多针对性的引导问题，帮助学生更精准地定位主题。

另外，我也注意到有些学生在使用多媒体制作软件时还不够熟练，这影响了他们的创作效率。接下来，我会安排一些额外的辅导时间，帮助这些学生提高软件操作技能。

此外，课堂总结环节，学生反馈的内容还不够深入，我计划在今后的课程中，鼓励学生更多地分享自己的思考过程和创作心得，以便更好地了解他们的学习情况，及时调整教学策略。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《确定主题搭结构》的内容，我为大家布置以下作业：

1.请根据你的兴趣和喜好，选择一个主题，并围绕这个主题制作一个简单的多媒体作品结构。这个结构可以是一个PPT的框架，也可以是一个小视频的故事梗概。

2.在你的作品中，需要包含以下三个部分：

-引言部分：简要介绍你的主题，并说明为什么选择这个主题。

-主体部分：详细描述你的主题内容，可以包括文字描述、图片、图表等。

-结尾部分：总结你的作品，并提出一些关于这个主题的思考或建议。

3.完成作品后，请将作品保存为电子文件，并命名为“姓名_主题名称”，下节课前发送到我的邮箱。

4.作业提交截止时间为下节课前两天，请确保在这个时间前完成作业。

作业反馈：

我已经收到了大家提交的作业，非常感谢你们的努力和创造。以下是我对作业的一些反馈：

1.大部分同学能够很好地围绕主题进行创作，结构清晰，内容丰富。比如，李明的环保主题PPT结构合理，引言部分引起了观众的兴趣，主体部分详细介绍了环保的重要性，结尾部分发出了具体的环保行动倡议。

2.但也有部分同学的作品结构不够清晰，主题和内容之间缺乏紧密的联系。例如，张华的作业中，虽然主题是科技创新，但是在主体部分却包含了与科技创新不相关的内容，这使得作品的整体效果打了折扣。

3.有些同学的作品在视觉设计上还有提升空间，比如字体大小不统一、颜色搭配不协调等。这些细节问题会影响作品的观赏性和专业性。

针对以上反馈，我给出以下建议：

-在确定主题时，请务必思考主题的核心内容，确保所有部分都紧密围绕主题展开。

-在搭建结构时，要注意逻辑顺序，使作品内容条理化，易于观众理解和接受。

-在视觉设计上，可以多参考一些优秀的多媒体作品，学习他们的设计风格和技巧。

请大家在下一次课上，根据这些建议对你们的作品进行修改和完善。我相信通过不断的实践和反思，我们每个人都能制作出更加出色的多媒体作品。加油！八、教学评估与改进

在《确定主题搭结构》这一课的教学过程中，我采用了多种方式对学生的学习效果进行了评估。我观察了学生在课堂上的表现，比如他们的参与度、提问和回答问题的情况。同时，我也仔细检查了他们的作业，包括多媒体作品的创意、结构布局以及内容的连贯性。此外，我还注意到了学生在实践活动中的参与度，比如在小组讨论和辩论活动中的表现。

从评估结果来看，大部分学生能够理解并应用确定主题和搭建结构的知识。他们在作业中展现出了对主题的深刻理解，并且能够合理地组织内容。例如，我发现很多学生在制作PPT时，能够清晰地划分引言、主体和结尾部分，使得整个作品条理清晰，观点明确。

然而，我也注意到一些问题。有些学生在确定主题时仍然存在困难，他们可能会选择过于宽泛的主题，导致作品缺乏焦点。另外，一些学生在搭建结构时，逻辑性不够强，内容组织显得混乱。还有一些学生在使用多媒体工具时技巧不够熟练，这影响了他们的创作效率和质量。

针对这些问题，我计划采取以下改进策略：

-对于确定主题有困难的学生，我会在课堂上提供更多的指导，比如通过头脑风暴的方式帮助学生细化主题，确保他们的作品能够围绕一个明确的中心思想展开。

-为了提高学生搭建结构的逻辑性，我会在课堂上引入更多的案例分析和讨论，让学生通过实际操作来学习如何合理安排内容。

-我会安排