人教版七年级历史与社会上册 3.1.1稻作文化的印记 教学实录

人教版七年级历史与社会上册3.1.1稻作文化的印记教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版七年级历史与社会上册第3章第1节“稻作文化的印记”，主要讲述我国稻作文化的起源、发展以及与稻作相关的生产方式、生活习俗等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已学习的我国地理环境、农业发展等相关知识相结合，通过介绍稻作文化的起源、发展，让学生更好地了解我国农业文明的演变，以及稻作文化在历史、经济、文化等方面的影响。教材中涉及的具体内容包括：稻作文化的起源地、稻作技术的传播、稻作文化与生活的关系等。二、核心素养目标

课程目标设定：培养学生在历史与社会学科方面的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过本节课的学习，使学生能够理解稻作文化的历史发展脉络，认识稻作技术对人类文明进步的重要作用，学会从史料中提取信息并进行分析，以及培养对传统农耕文化的尊重和保护意识。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-稻作文化的起源与发展：重点介绍稻作文化的起源地，如长江中下游地区，以及稻作技术的传播过程，让学生理解稻作文化在我国历史发展中的重要地位。

-稻作文化对生活的影响：通过讲解稻作文化与生活习俗、节日庆典、民间信仰等方面的关联，使学生认识到稻作文化对人们生活产生的深远影响。

举例：讲解稻作文化的起源时，详细介绍河姆渡文化、屈家岭文化等，让学生了解稻作文化的早期发展；在讲解稻作文化对生活的影响时，以端午节、清明节等节日为例，阐述稻作文化与节日庆典的关联。

2.教学难点：

-稻作技术的传播路径：由于涉及历史时期的地理、民族关系，学生可能难以理解稻作技术是如何从起源地向周边地区传播的。

-稻作文化的地域差异：不同地区的稻作文化存在差异，学生可能难以把握这些差异及其形成的原因。

举例：在讲解稻作技术的传播路径时，可以结合地图，展示稻作技术从长江中下游地区向黄河流域、珠江流域等地的传播过程，帮助学生理解；在讲解稻作文化的地域差异时，可以对比不同地区的稻作生产方式、生活习俗等，让学生了解地域差异的形成原因。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频资料展示稻作文化的起源和发展过程，如《中国稻作文化纪录片》片段；展示不同稻作区域的图片，如江南水乡的稻田风光，云南梯田的壮丽景象；播放与稻作相关的传统音乐，如水稻插秧歌。

2.阅读材料：准备与稻作文化相关的历史文献摘录，如《齐民要术》中关于稻作技术的描述，让学生了解古代稻作技术的演变。

3.在线工具：利用在线地图工具，展示稻作文化的地理分布，以及稻作技术的传播路径；使用在线互动平台，进行课堂讨论和知识测验，提高学生的参与度和学习效果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以播放一段关于稻作文化的短片作为导入，展示稻作的起源和发展对人类文明的重要性。随后，教师提出问题：“你们知道稻作文化对我们生活有什么影响吗？”引导学生思考并激发兴趣。学生自由发言后，教师总结导入本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过PPT展示稻作文化的起源地，讲解河姆渡文化、屈家岭文化等，让学生了解稻作文化的早期发展。

-接着，教师利用地图和图片，介绍稻作技术的传播路径，讲解稻作技术在历史时期如何从长江中下游地区传播到全国。

-教师展示稻作文化与生活习俗、节日庆典、民间信仰等方面的关联，如端午节、清明节等，让学生认识到稻作文化对人们生活的深远影响。

-教师通过案例分析和讨论，引导学生理解稻作文化的地域差异，如南方与北方的稻作生产方式、生活习俗等。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组根据所学内容，设计一张关于稻作文化的海报。海报内容可以包括稻作文化的起源、发展、传播、地域差异等方面。

-学生在小组内分工合作，收集资料、讨论设计，将所学知识应用于实际操作中。

-教师巡回指导，为学生提供必要的帮助和建议，确保每个小组都能完成海报设计。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请每组学生代表展示他们的海报，并介绍设计理念。

-教师对每组的海报进行点评，强调稻作文化的重要性和地域差异，以及学生们的创意和努力。

-教师总结本节课的主要内容，强调稻作文化在我国历史发展中的地位，以及稻作文化对人们生活的影响。

-最后，教师布置作业：让学生写一篇关于稻作文化的短文，深入探讨稻作文化在地域差异中的表现。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过导入、新知学习、实践应用和总结提升四个环节，使学生全面了解稻作文化，培养他们的学科核心素养。六、教学反思

这次关于稻作文化的教学，我觉得学生的参与度挺高的，特别是在实践应用环节，他们能够把学到的知识和实际操作结合起来，设计出有创意的海报。但也有不足之处，比如在讲解稻作技术传播路径时，我发现部分学生对于历史地理知识掌握不够，理解起来有些困难。接下来，我打算加强对这部分内容的复习和讲解，同时，尝试更多的互动教学方法，让学生更好地理解和吸收知识。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天课堂上学到的稻作文化知识，我为大家布置以下作业：

1.请你们撰写一篇短文，主题是“稻作文化在我身边”，要求结合自己的生活经验，谈谈稻作文化对你们家乡或者生活的影响。字数不限，但要求内容真实、具体。

2.利用网络资源，查找至少三种不同的稻作文化相关节日或习俗，并简要介绍它们的起源和庆祝方式。将查找的资料整理成一份报告。

3.选择一个你感兴趣的稻作文化主题，如稻作技术的发展、稻作文化的地域差异等，制作一份PPT，下节课向同学们展示并分享你的研究成果。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现以下几点值得表扬和注意的地方：

1.短文撰写方面，很多同学能够结合自己的实际经验，生动地描述稻作文化对家乡的影响，这很好。但也有些同学的内容较为笼统，没有具体的例子来支撑观点。我建议你们在写作时，注意细节的描述，这样可以使文章更加生动有趣。

2.在报告撰写上，大多数同学能够找到相关资料，并进行了简要的整理。但有些同学在资料引用上没有按照规范进行标注，这在学术写作中是不允许的。请大家在下次写作时注意引用规范，尊重他人的知识产权。

3.PPT制作方面，我看到了很多同学的创意和努力。不过，有些同学的PPT内容过于简单，没有充分展示研究主题的深度。我建议在制作PPT时，不仅要注重视觉效果，更要注重内容的丰富性和深度。

针对以上反馈，我给出以下改进建议：

1.在写作时，多思考、多观察，将个人的亲身经历和感受融入文章中，使文章更具说服力。

2.在资料查找和引用时，注意