七年级英语上册 Module 4 Healthy food Unit 3 Language in use教学实录 （新版）外研版

七年级英语上册Module4HealthyfoodUnit3Languageinuse教学实录（新版）外研版一、课程背景与目标定位

本节课为七年级英语上册Module4HealthyfoodUnit3Languageinuse，主要围绕健康饮食这一主题展开。本节课旨在帮助学生掌握如何用英语描述食物、表达喜好及提出建议。通过学习，学生能够运用所学词汇和句型，讨论健康饮食，提高实际语言运用能力。同时，培养学生的合作意识和团队精神，使他们在实际生活中能够更好地运用英语。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够理解和使用简单的日常英语表达。然而，他们对健康生活方式的概念理解不够深入，缺乏将健康饮食习惯与英语学习相结合的实践经验。

2.内容规划：

-阅读材料：选择与Module4Healthyfood主题相关的文章，介绍健康食物的选择和饮食搭配，以及健康生活方式的重要性。

-听力练习：播放关于健康饮食和生活方式的对话或短文，让学生听后回答问题，练习听力理解能力。

-互动活动：设计小组讨论，让学生分享自己的饮食喜好和习惯，提出改善饮食的建议，并用英语进行表达和交流。同时，安排角色扮演活动，模拟在餐厅点餐的场景，练习如何用英语表达食物选择和偏好。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇：本节课的核心词汇包括与健康饮食相关的单词，如vegetable,fruit,protein,fat,healthy等，以及表达喜好和提出建议的短语，如Ilike/don'tlike,It'sgoodforus,Youshould等。

-核心句型：重点句型包括询问食物喜好："Doyoulike...?"，提出建议："Youshouldeatmore..."，以及表达食物对健康的影响："It'shealthy/unhealthyforusto..."。

举例：在阅读材料中，教师将强调上述词汇和句型的使用，如在描述食物时说："Eatingvegetablesisgoodforus.Theyprovideimportantvitaminsandminerals."在互动活动中，学生将练习使用这些词汇和句型来讨论自己的饮食偏好和健康建议。

2.教学难点：

-词汇搭配：学生可能不熟悉如何正确搭配形容词和名词，例如在使用"healthy"时，可能会错误地搭配其他名词。

-句型结构：学生可能会在构造建议句型时混淆时态和语态，例如错误地使用"Isuggestyoutoeat..."而不是"Isuggestyoueat..."。

举例：教师将通过实际例句来帮助学生理解词汇搭配，如："Insteadofsaying'eatahealthyfood',youshouldsay'eathealthyfood'because'healthy'isanadjectivethatdescribesthefood."对于句型结构，教师将提供正确的例句，并通过错误分析帮助学生识别和改正错误，如："Thecorrectwaytogiveadviceis'Youshouldeatmorevegetables.'Not'Isuggestyoutoeatmorevegetables.'"教师还将通过重复练习和句型构建游戏来加强学生的理解和记忆。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解健康饮食的基本原则和食物分类，为学生提供必要的知识背景。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人饮食经验，讨论如何改进饮食习惯。

-任务型教学法：通过模拟餐厅点餐等实际场景，让学生在完成任务的过程中练习目标语言。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示健康食物图片和相关信息，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式白板软件，让学生参与拖拽食物图片到正确分类的活动中。

-网络资源：播放健康饮食相关的短视频，提供真实的语言环境，增加学习趣味性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于健康饮食的短视频来吸引学生的注意力，随后提出问题：“Whatishealthyeating?”和“Howcanwemakeourdiethealthier?”，引导学生思考并回答。接着，教师简要介绍本节课的学习目标，并展示一些健康和不健康食物的图片，让学生用英语描述它们。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先讲解本节课的核心词汇和句型，通过PPT展示例句，并让学生跟读。

-接着，教师引导学生阅读课文，注意理解课文中的健康饮食建议和食物分类。

-教师通过提问和讨论的方式，检查学生对课文内容的理解，并强调如何正确使用目标语言表达喜好和建议。

-随后，教师进行听力练习，播放一段关于食物选择的对话，学生听后回答问题，练习听力理解能力。

-最后，教师组织学生进行小组活动，讨论如何在日常生活中实践健康饮食，并准备稍后的海报制作。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生以小组为单位，根据所学内容，设计和制作一张关于健康饮食的海报。海报上需要包含健康食物的图片、简短的英语描述以及至少一条健康饮食建议。学生需要运用本节课学到的词汇和句型。在制作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的体会和收获。教师总结本节课的重点内容，强调健康饮食的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行健康饮食。最后，教师布置作业，要求学生记录一周的饮食情况，并用英语写出自己的饮食建议，以便在下节课进行分享和讨论。六、教学反思与改进

这节课让学生了解了健康饮食的重要性，并能用英语表达相关的喜好和建议。不过，我也注意到了一些可以改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们不太自信用英语表达。下次我会提前准备一些简单的问题模板，帮助他们更好地参与讨论。

另外，我发现学生在使用新词汇时还有困难，可能是因为我们没有足够的练习。我计划在下一节课加入更多的小组练习和游戏，让学生在轻松的氛围中重复使用这些词汇。此外，我还会在课后提供更多的在线资源，让学生能够在家中继续学习和实践。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上通过观察学生的参与度、回答问题的积极性以及互动活动中的表现来评估他们的学习情况。作业的完成情况也是我关注的重点，它能够反映出学生对课堂内容的理解和掌握程度。此外，实践活动中学生的参与度和创造性也是评估的重要方面，它们能够告诉我学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现虽然大多数学生能够跟上课堂进度，但仍有部分学生在使用新词汇和句型时感到困难。为了提高教学效果，我计划采取以下策略：

-针对词汇和句型的掌握问题，我将在课堂上增加更多的互动练习，如角色扮演和小组游戏，让学生在真实的语境中练习使用这些语言点。

-对于参与度不高的学生，我会尝试调整课堂活动，确保每个人都有机会参与到讨论和活动中来。例如，我可以设计一些小组任务，让每个学生都有责任感和参与感。

-我还会提供更多的个性化指导，对于学习有困难的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们克服学习障碍。

-为了鼓励学生在家里