2024届高考语文复习：作文主题训练哲理思辨（含答案）

作文主题训练……哲理思辨

1.阅读下面材料，根据要求作文。

伟大的文学家歌德，在小的时候就非常喜欢绘画，可是几十年过去了，他的画技仍然没

有什么进步。于是他决定去法国旅行，当他看到了真正的大师的画后，这时他才觉悟：自己

并没有绘画的才能。于是他毅然放弃了他所爱的绘画，升始了他的文学生涯，并且很快成了

著名的文学家。

要求：选好角度，确定立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含

意的范围作文；不要套作，不得抄袭；字数不少于800字。

2.阅读下面的材料，根据要求写作。

刘基在《郁离子》中汜载了这样一个故事：像松、柚、柏等可以做栋梁的树木，须三五

十年才能长成；像怪、柳、楸等树木，一种就活，只能当柴烧。

9月27日至28日，中央人才工作会议在北京召开。会议上“重视人才自主培恭"'为人

才松绑”“不要都用一把尺子衡量"用好用活各类人才”等关于人才的说法，值得品味。

请结合材料，以“青少年成长''为主题写篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息；不少于800字。

3.阅读下面的材料，根据要求写作文。

清华学子杨倩在东京奥运会女子10米气枪决赛中，为中国体育代表团摘得本届奥运会

首金。如果说“沉稳”是吻倩的制胜法宝，那么领奖时的“比心”动作，则显示出她特有的

“萌藏族青年丁真因为一脸纯真朴素的笑容在网络上走红，走红后的他拒绝网络平台、

娱乐节目的邀请，选择留在家乡继续学习，为可持续发展积蓄能量。

这些“00后”的少男少女们个性鲜明，自信大方，他们正在用自己的方式登上青春的

舞台。

结合上述材料，“十校”联盟将举办“青春正当时“征文比赛，请你写一篇文章参赛。

【要求】①选好角度，确定立意，自拟标题。②切合身份，贴合背景。③符合文体特征。④

不得套作，不得抄袭。⑤不得泄露个人信息。⑥不少于800字。

4.阅读下面的材料，根据要求写作。

鲁迅在论述青年人应当向怎样的目标时强调了三事，生存、温饱、发展，并指出有敢来

阻碍者，无论是谁，我们都要反抗。同时还提醒：“生存不是苟活”“温饱不是奢侈”“发

展不是放纵”。

身处已完成脱贫、温饱不再是问题的新时代，生存和发展应是人们重点关注的两件事。

有人只图生存、不思发展，活得了无生趣：有人不断发展、畅享生命，把生命演绛得丰富多

彩。其实，不仅人生如此，国家、人类社会……大都如此。

请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息；不少于800字。

5.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：《老子-第六十七章》：“我恒有三宝，持而保之：一日慈，二日俭，三日不敢

为天下先。夫慈故能勇，俭故能广，不敢为天下先，故能成器长(万物之长)。“老子”不敢

为天下先''的思想，为我国2000多年来思想文化的发展做出了巨大的贡献，产生了深远的影

响。

材料二：孙中山先生首倡“敢为天下先”的口号，积极投身于推翻腐朽的清王朝，建立民

主共和国的革命事业。这一口号激励了无数爱国志士为国家、民族命运而前赴后继。在清王

朝的灰飞烟灭中，“中华民国”于1912年诞生了。

老子“不敢为天下先”，取得了卓越的成就；孙中山“敢为天下先”，赢得了“中华民国国父”之

称。你如何看待“不敢为天下先''与"敢为天下先”呢？联系社会实际，谈谈你的看法。

要求：选准角度，确定立意，议论文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息；不少于800字。

6.阅读下面的材料，根据要求作文。

《老子》博大精深，其论说对我们现实人生有很大的启示，告诉了我们许多为人处世之

道。

(1)自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。

(2)知人名智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。

(3)合抱之木，生于毫末；九层之台；起于累土；千里之行，始于足下。

(4)强大处下，柔弱处上。(逞强逞大的人落入下风，持守柔弱的占据上风)

要求：从上列语句中选取一句或几句，准确理解其内容，自选角度，自定立意，自拟题目，

写一篇不少于800字的文章，阐述你的认识和思考。

参考答案:

1.略

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

本题为材料作文题，所给材料为记叙性材料。

材料为纯记叙性文字，没有写作引导语。对此，解读材料的关键是先概括基本事件——歌德

弃画从文，终成大文豪。再理清因果逻辑：歌德之所以后来能成为著名文学家，是因为他有

自知之明，认识到自己并无绘画才能，并能果断地作出取舍；若是他在绘画上“一条巷子走

到黑”，盲目坚持，执迷不悟，世界上顶多多了一名籍籍无名的平庸画匠，绝对不可能会有

大文豪歌德。当然，不是人人都有自知之明的智慧，也不是人人都有做出决断的勇气。

考生可以围绕“执着与变通”“自知之明”“舍与得”“选择的智慧与勇气”来进行立意，行文要体

现出思辨性，并结合新时代的背景和自身经历进行思考。

立意：

1.有舍才会有得。

2.人贵有自知之明。

3.成功的前提是先认识自己。

4.变通比执着更需要智慧和勇气。

5.人生是一道选择题，不要在一条道上走到黑。

2.略

【详解】本题考查学生表达应用的能力。

审题：

这是一则任务驱动型材料作文。此类作文审题，首先读懂材料，抓住主旨。然后结合任务，

选择角度，准确立意。

材料一以寓言故事的形式，通过比喻指出，真正的人才培养需要漫长的时间和过程，这样培

养出来的人才堪当大任；否则，培养的只能是不堪大任的人，这样的人好培养，但却难以成

为栋梁。

第二段中央人才工作会议中关于人才的说法，有几个关健词：“自主”“松绑”“一把尺子”“用

好用活”，这几个词语体现出了一个共同的意思：人才培养应该是多方位的，不可一以待之，

不可千篇一律，要给人才充分发展的空间，这样才能培养出实用可用好用的实践性人才。

据此可知两则材料表达的意思是，培养人才是一个漫长的过程，而且我们需要全方位、多角

度地培养各行各业的领军人物和栋梁之材，这才适合新时代的需求，这才是正确的人才培养

观。

题目提出写作的主题是“青少年成长”，可见本次作文是要求阐明青少年如何成长为人才，成

长为什么样的人才。结合材料的主旨，可以立意，青少年要有渡鹄之志，立志成为将来的栋

梁之才；青少年成才的路有千万条，一定要走最适合自己的那一条；青少年应围绕自己的兴

趣，抓住自己的特长，将自己培养成专门型的人才。

从“青少年成长”这一主题来看，文体可以是记叙文、议论文或散文。记叙文要选材典型，详

略得当，要有细节刻画以突出文章主旨。议论文要观点明确，脉络清晰，论据典型。散文要

形散神聚。

立意：

1.立渡鹄方志，成国方栋梁。

2.成才之路，条条大路通罗马。

3.真正的人才是实用好用可用的实践性人才。

3.略

【详解】本题考查学生表达应用的能力。

审题：

这是一则任务驱动型材料作文“此类作文审题，首先读懂材料，抓住主旨。然后结合任务，

选择角度，准确立:意。

材料第一段写了两位“00后”年轻人:奥运冠军杨倩，获奖后的比心动作，显出她特有的“萌

“网红''丁真走红网络之后，拒绝各类邀请，继续留在家乡，为可持续发展积蓄力量。材料第

二段，“个性鲜明”“自信大方”两个词语，概括了两个年轻人的共同特点，这些“()0后”，或取

得了令人瞩目的成绩，或成为众人关注的焦点，但他们显得清醒理智，不会为眼前的成绩或

热度迷住双眼，他们不会忘乎所以，也不会刻意低调，而是坚持自己的初衷，不改变自己的

模样，个性张扬，肆意阳光。这也正是青春正当时的年经人的精神风貌。

据此可以立意：青春正当时的模样；00后个性鲜明、自信大方背后的原因和精神(比如大

国气度的影响、青年人的担当等)；青年人如何张扬个性，让青春飞扬。

题目给的任务是：“十校'联盟将举办“青春正当时”征文比赛，请你写一篇文章参赛。从比赛

的主题“青春正当时”可知，文体可以是记叙文、议论文或散文。记叙文要选材典型，详略得

当，要有细节刻画以突出文章主片。议论文要观点明确，脉络消晰，论据典型。散文要形散

神聚。

立意：

1.返璞归真，天然本性。

2.做回自己，不忘初心。

3.我就是我，不一样的烟火。

4.不消费荣誉，不依赖热度，风物长宜放眼量。

5.不畏浮云遮望眼，只缘目标在远方。

4.略

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

本题是一道引语式材料作文题。

材料由两段构成。第一段时鲁迅先牛的“牛存、温饱、发展”做了解说.‘大体强调的是，有阳

碍就要反抗，生存不是苟活，温饱不是奢侈，发展不是放纵。第二段是就新时代我们的生存

与发展来谈的。在分析的时候进行了对比，只图生存不思发展者活得无生趣，而不断发展者

才会让生命更精彩。最后，由人而拓展到国家和人类社会。综合这两则材料可知，“发展”

是材料的核心内容。因此，立意可以围绕发展来谈。

关于发展，可以指个人发展，也可以指国家发展，还可以类社会发展。在安排写作的时候,

可以把它们三个安排成三个分论的角度，做到深化和拓展，这样的作文容易安排。当然，无

论是个人、国家还是社会，都需要发展，只有发展，才会充满动力和活力，才会永葆常新。

写作时，可以以我国为例，如五四运动、抗日战争、解放战争、改革开放以及现在的深水区

改革等，这都是发展的需要，正是有了这些革命和发展，才使我们的国家国力增强，在世界

上的地位越来越重要。当然写个人或人类社会，也可以抓一些重要节点的重要改革或发展变

化来写。当然，也可以通过正反对比的形式来写，因为发展而日益精彩，因为固守而日渐落

后，可以写人，可以写国家，也可以写人类社会中的某些现象等。也可以写科技方面的发展，

分析发展给人类带来的好处。当然，如果写记叙文也可以，写一个因为发展而最终强大起来

的故事，中间写出波折更容易吸引人，打动人。

立意：

1.推陈出新才能永葆生机与活力。

2.发展才是硬道理。

3.没发展无明天。

4.搭上发展的列车驶向更远方。

5.略

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

本题为任务型材料作文题，所给材料为相反或互补型组合式材料。

观点一：赞成老子“不敢为天下先老子认为为人处世应当顺应自然，采用不争的态度，老

子以此自存于乱世，将学问自树一帜。自古及今成大事者，无不是先静观其变，只有在水到

渠成之时才果敢地行动。“不敢为天下先“绝非保守退缩之义，而是只知无私奉献，不与人争

名、与民争利，见名利就让的意思。这样做，必然得到天下人的真诚拥戴，反而能够成为天

下王。

观点二：赞成孙中山先生“敢为天下先”的观点。“敢为天下先''意为开拓进取，勇于创新，建

功立'I匕议是勇干相当、以天下为己仔的优秀品质。而今国家正走在伟大复兴方路匕坟更

需要我们秉承“敢为天下先''的精神，像孙先生一样勇敢地承担起作为一个有良知、有责任感

的中国青年应承担的义务，为国家和民族奉献自己的光与热。

观点三：辩证理解。以“敢为天下先”的精神努力实现价值，而后以“不敢为天下先''的态度处

世。

具体行为既可以单独就某则材料来立意，也可以综合两则材料进行辩证分析，在“敢''与“不

敢”之间，赋予新时代的青年以崭新的要求，既要有“敢'’的气魄，又要有"不敢的处世态度.

如果青年人只有锐气，而无圆融的处世态度，就如古人所言“刚则易折”；若辅以老子的“不

敢”，则“柔能长久青年人若具备这样的综合素养，何愁大事不成！

立意：

1.“不敢为天下先，故能成渊长。”

2.只有“敢为天下先”，方能成就大事业。

3.青年人既要有“敢为天下先”的气魄，又要有“不敢为天下先”的淡然。

6.例文：

人贵有自知之明

古人云：“人贵有自知之明。”鸵鸟身重翅小，不妄想飞向蓝天；海豚无脚不徒劳爬上陆

地。茫茫人海，芸芸众生，自知者能充分施展自己的才华，成就一番事业；不自知者往往一

念之间前功尽弃，贻人笑柄……

韩信甘受胯下辱！

闹市间，一位气宇轩昂的七尺男儿竟然在众目睽睽之下从一个市井无赖的胯下爬过。难

道他没有人格与尊严吗？不，他此举是为了实现他的鸿鹄之志。他深知自己的价值绝不能与

无赖等同，他深知自己的共韬武略当用于救助天下苍生，而不是与一个无赖斗气。大丈夫能

屈能伸，有所为有所不为。正因为自知，他才能临磨难而不苟，愈挫而愈奋，最终他找到了

自己的用武之地，帮助刘邦平定天下。试想，韩信若没有自知，其人生怎能放出夺目光华;

若没有韩信的自知，如何能有刘汉天下的统一。

人应当看清自己的价值！

马谡“无知”失街亭！

马谡虽熟读兵书，深谙兵法，但他最大的悲剧就在于无知——对于自身的无知。没有了

自知，便仅剩下了狂妄，甚至狂妄到连军师诸葛亮都不放在眼里。叹诸葛空爱马谡，却反被

马谡的不自知误了统一大计；悲诸葛那惜才之泪，却洒给一个“无知”之人。诸葛先生泉下可

知,你一牛追求的事根，就是毁干一个人的不白知啊！“由师示捷身先死，长便英雄泪满襟

这泪是洒给诸葛，而这憾却是马谡的“无知”所一手造成的啊！

人应当清醒地认识到自己的才能！

巾帼“自知”胜须眉!

'‘别了，生我养我的父母：别了，我所深爱的这片土地。”镜中那位绝色美女满眼含泪，

但很