2024届高考语文复习：作文主题训练三元思辨类作文

作文主题训练……三元思辨类作文

1.阅读下面的材料，根据要求写作。

“胸襟"“境界格局”是三个不同的词语。胸襟是指抱负、气量，也指心胸、心怀；境界

是指事物所能达到的程度或表现的情况；格局是指对事物的认知范围。现实生活中，人们常

常将这三个词语联系在一起，用来谈论关于待人处事的态度和方式。

请将」.述三个词语结合起来，联系社会现实写••篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

2.阅读下面的材料，根据要求写作。

“抢位跑”“保速跑”“冲刺跑”是长跑运动过程中的三个术语。抢位跑，听到起跑枪

声后尽力冲在前头，抢占有利位置，避免受阻或破坏跑的节奏：保速跑，应以高速运动的能

力，保持速度不变，直至终点撞线：冲刺跑，拼尽全力一鼓作气地快逑冲向终点。“抢位

跑”“保速跑”“冲刺跑”三者前后要一气呵成，环环相扣，否则难以取胜。

上述材料能给正在青春赛道上奋力奔跑的当代青年以启示，请结合材料写一篇文章，体

现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息;不少于800字。

3.阅读下面的材料，根据要求写作。

“骨气”“立意用笔/'是中国传统绘画理论的三个术语。中国传统绘画理论常用是否有

“骨气”来衡量一幅画作的无劣。这里的“骨气”，就是精气神。而“喟,气”取决于画家的思想境

界、艺术追求，也就是画家的“立意”。当然，一幅画作的完成还要依靠画家的功底和技巧，

也就是“用笔

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

4.阅读下面的材料•，根据要求写作。。

电影《一代宗师》里把高手之路分成了三个阶段：见自己、见世界和见众生。

“见自己”就是充分了解自己，知道自己的长处和短板，明白自己要往哪里走，想成为什

么样的人，知道该把力往哪里使。"见世界'’就是理解时代的趋势、社会的规则，看到各种人

生的可能；升级心智、自我跃迁——不仅要有高手的认知，还要有成为高手的技术。“见众

生''就是成为有价值的人，把这个价值带给身边的人和社会，传播自己的力量，贡献自己的

价值。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写•篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息；不少于800字。

参考答案：

1.例文：

格局之大，担当之重

曾国藩曾说：“谋大事者，首重格局。'‘在庭户之中只能见斗室，而于天地间自然眼界宽

广，这是胸襟；当某些人蝇营狗苟于私利时，张桂梅、袁隆平等却忘记小我、无私付出，这

是境界；当无数商人想着如何来钱快，纷纷投资房地产时，任正非不为眼前的利益所诱惑，

专注做自己想做的通信行业，这是格局。胸襟越开阔，境界越高，最终，这两者汇成了格局

之大。格局决定了一个人眼界的宽窄，更决定了一个人的担当。

格局大小，影响眼界之宽窄；不同的眼界，担负不同的责任。鲁迅说：“无尽的远方，

无数的人们，都与我有关，“这是何等境界！格局就是无尽的远方，穿过重重阻碍，身负家

国天下。担当是为了无数的人们的福祉不断求索，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其

君。

格局有大有小，根植于一个人的世界观、价值观和人生观。格局大者，为国为民为天下，

修身齐家治国平天下，做一个大我；格局小者，为己为私为小我，也许无可指摘，但不可沾

沾自喜。自古士人秉持“为天地立心，为往圣继绝学，为生民立命，为万世开太平”的立身哲

学，中华民族的“脊梁”何等气魄！他们有为民请命肝脑涂地者，有驰骋沙场马革裹尸还，有

身处异域不改气节者，有面对利诱势逼不改初衷者，有为官一方与民同乐者，有著书立说延

续中华文脉者，有壮烈激烈慷慨赴死者……他们的名字、事迹如昆仑伟岸，如大海浩浩。屈

原“路曼曼其修远，吾将上下而求索”，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，杜甫.“安

得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，岳飞“八千里路云和月”，文天祥“人生自古谁无死,

留取丹青照汗青”……这些格言诠释什么是格局，什么是大我。

格局是在其位谋其政，尽心竭力的责任担当。鲁迅面对万马齐喑、风声鹤唳的局面，团

结文化战线上志同道合人士，用笔作武器，敢于揭弊；也勇于解剖自己，对国民劣根性而痛，

揭开伤疤以引起疗救的注意。这就是格局。有人批判现如今中国大学培养出来的是一些“精

致利己主义者精致利己主义，缺乏必要的责任担当，沾染了太多的功利主义、实用主义。

钱理群教授指出真正的精英要有自我的承担，要有对自己职业的承担，要有对国家、民族、

社会、人类的承担。我们不会忘记“耶鲁哥''秦阴飞不计个人得失扎根农村，做一个村官；不

会忘记远赴非洲抗击埃博拉病毒的医务工作者，尽国际人道主义救援；不会忘记中国维和人

员奔赴战乱国家的战场一线，用行动争取和平；不会忘记屠呦呦研制出青蒿索，儿十年内无

偿提供给贫困国家而不计个人报酬……

如今在新时代新征程上，时代青年要学习前辈的胸襟、境界与格局，心中有责，心中有

民，不忘初心，砥砺前行，

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语类材料作文题。

材料所给出的三个核心词，“胸襟”主要指人心的广度，其中既包括容人的广度，也可以指个

人理想等胆识抱负的广度「境界”则指人心的高度，一个人的眼界越高，其境界往往也越高。

“格局”，则可以认为是包含前二者的范围更大的词。比如，可以指一个人的眼界、胸襟、胆

识等心理要素的内在布局，总的来说，一个人胸襟越广，境界越高，格局越开阔，人生成功

的可能性也就越大。

对此，写作时可以先适当阐述三者关系,比加，可以说大胸怀、大境界，必然升华为大格局。

格局是胸襟、境界的反映：也是格调、情操的折射。对此，还可从现实角度来论述个人与国

家关系中拥有大胸怀、大境界、大格局的人是怎么样的。比如，可以说，如果一个人心里装

的是国家、民族和人民这样的大格局，人生的舞台就会宽广无限，生命也就能绽放出绚丽的

光彩。最后，则可从自身出发，说明我们应该拥有怎样的胸怀、境界、格局。

立意：

1.博大的胸襟、开阔的眼界是大格局的标配。

2.成大事，实力重要但胸襟、眼界、格局更重要。

3.眼界决定境界，格局决定结局。

2.例文：

青春应驰骋，三“跑”定人生

一次完整而有效的长跑，其过程必然包含“抢位跑”“保速跑''与“冲刺跑”这三个必要且有

序的环节，我们的青春又何尝不是如此？在青春的赛道上，我们既要“抢位”，还耍“保速”,

临近终点更要“冲刺只有智勇兼备，我们才能成为侪辈中的佼佼者，才能让青春现出辉煌

的底色。

“抢位跑”抢得先机，我的地盘我做主。

我们常说“不要落后于起跑线上“，为的就是抢在别人的前面，比别人先行一步，才能占

据有利的位置，从而决定自己奔跑的节奏，这是为赛程中段的“保速跑”打下基础。青春赛道

需“抢位”，抢的是理想，是目标。立志越早，目标越明确，我们的行动就越坚决果断。在思

想上抢得先机，然后思想带动行动，这比没有目标的盲动或目标散乱的乱动都要高效得多。

发明飞机的莱特兄弟少时就梦想着飞翔蓝天，杨振宁在12岁时即立下拿诺贝尔奖的宏伟之

志，而处于青春时代的我们更应该早早立下明确的志向。可以说我们抢的不仅是目标，也是

资源，以及发展的时间与空间。

“保速跑”保得平稳，不骄不躁可致远。

长跑的中段切忌心浮气躁，心浮气躁则脚步虚浮凌乱，就会导致先机尽失，落后丁他人。

保速跑要的是一个"稳'’字，心稳则行稳，行稳方能顺利到达终点。青年人血气方刚，好胜心

强，在你追我赶的激烈竞争中极易头脑发热，丧失理智，这无疑是给失败以可乘之机。既然

是保速跑，自然是按照我们自己的节奏，他快随他快，他慢随他慢，快慢由我不由人。长跑

的中段是为最后的冲刺积蓄力量，青春赛道上的我们“保速”前行也正是为最后一决胜负的关

键时刻做好准备。保速跑，还需要持之以恒的努力和百折不挠的坚韧，只要我们信念坚定，

脚步沉实，我们就能较他人更早地接近终点。

“冲刺跑”冲击终点，全力以赴定胜负。

经历了''抢速跑”和“保速跑”，“冲刺破”当然最激动人心。虽然过程同样精彩，但结果始

终扣人心弦。很多时候，完全不看结果的“过程论”，或者为了抚慰人心，或者为失败寻找冠

冕堂皇的理由。身为热血青年，有理想，有斗志，也有行动，谁不希望自己就是终点撞线的

那•位？拿破仑说“不想当将军的士兵不是好士兵“，而我要说不渴望胜利的拼搏在很大程度

上是自欺欺人「'冲刺破”需要我们排除干扰，集中仝力，以孤注一掷的勇气冲向终点.成败

在此一举，成则欢喜，败亦无憾，至少我们证明了自己.

青春如此多彩，引无数青年竞赛道,我们“抢位”，“保速”，“冲刺”，我们热血澎湃，斗

志昂扬，肆意挥洒激情和汗水。未来的我们必定会感谢今天的我们……

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是道引语式材料作文题。

所供材料给出了有关长跑运动的三个术语。这三个术语是针对长跑的三个阶段的特点，提出

的相应的跑动策略。把这些策略移用到生活中去，亦有价值。“抢位跑”，可喻指一项活动、

任务、事业的发起阶段的应对策略，在此阶段应尽力抢占先机，让自己处于有利位置，为进

一步发展扫清障碍。“保速跑”，可喻指发展阶段的应对策略，在此阶段应保证持续努力、勤

行不怠，维持高速发展。“冲刺跑”，可喻收尾阶段的应对策略，在此阶段应激发所有的潜力

和热情，全力以赴，取得完美收官。二个阶段的二种做法，各有特点，又一脉相连，环环相

扣，既要根据时机和局势的变化，有所侧重，又要让三种做法形成策应，实现完美过渡。

题干提醒，材料对“能给正在青春赛道上奋力奔跑的当代青年以启示“，则是引导作为当代青

年的考生，要把材料中所揭示的道理运用到自己的人生实践、奋斗历程中去。

写作时，要能全面地分析三个概念之间的辩证统i关系，即使重点分析其中一个，也应把对

它的分析在对三者的之间关系的整体把握这一框架内来进行。为了便于•分析，最好先对“赛

道”这个概念有所界定，以便为对三个概念的进行辨析打下基础。赛道，可以指整个人生，

那么，青春期就是起跑阶段，这个阶段需要做好“抢位跑”，以为“保速跑”争夺先机，进而为

"冲刺跑''做好铺垫。赛道可以指整个青春期，那么，高中生正处在“保速跑”的阶段，这个阶

段要利用好“抢位跑”赢得的优势，继续发力，持续奋斗，以强大的意志做支撑，稳步前行，

为后期的“冲刺跑”打下坚实的基础。当然，赛道也可以指某一具体的活动或事业，如果这样

界定，也要根据活动的发起阶段、发展阶段、收官阶段的特点，来进行辩证分析。

立意：

I.抢得先机，尽得风流。

2.承前乂继后，做好保速跑。

3.拼尽全力冲刺，莫要功亏一豌。

3.略

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语类材料作文题。

材料取自中国传统绘画理念，将传统文化与多元思辨巧妙结合，看似在命题方式上与“本手、

妙手、熟手”相似，却突破性地加入美育维度，让学生直面中国古代美学原创话语，“言象意”

式的美学思维，势必会让已长久浸泡在''内容”“形式”朴素二元思维之下的学生，获得一次荡

涤。“气之动物，物之感人”而又有“风清骨峻”之说，“骨气”以一种形而上的“生命力”“精气神”

成为对“立意（内容）”“用笔（形式）”的全面超越，同时丁张彦远的理论原点而言，其本

人的倾向则是强调“立意”“用笔''的重要性，且留下关于“形似”层面的思考。写作本文，如何

把握好概念，进一步阐述中国传统绘画理论的三个概念“骨气'0立意”“用笔”之间的关系，更

进一步联系当下，来体现自己的思考和感悟，成为成文的关键。

立意行文时，要由‘喟气•立意”“用笔”这些绘画术语切入，去深入挖掘三个术语的内混与外

延，并由绘画艺术延伸到人生的道理，对“用笔”即功底（诸如学识、才艺、技能、本领等）、

'‘立怠'’（诸追求、埋想、志向、情怀等）、‘'骨气''（诸如风范、气质、修养、人格等）二者

关系进行辩证思考，“立意”是“骨气'的前提，“立意”是内修，“骨气”是内修的外显，二者结

合显示绘画精神内容层面的追求。而“笔法”是实现艺术追求的技能手段，保隙“骨气”“立意”

的实现。可以立足“用笔”“立意”的关系肯定它们由内而呈现“骨气”在外的重要性。

立意：

I.青年蹲厉奋发有骨气，运筹帷幄提笔绘山河。

2.人无刚骨，安身不牢。

3.“立意”蕴“骨气”,“用笔”绘蓝图。

4.迎难而上长骨气，立意高远现风流。

5.胸怀大志挺傲骨，昂首迈步向未来。

6.立意展雄心，用笔现骨气。

7.以高远立意指导用笔，镂刻青春骨气。

8.骨气须立意，用笔应有神。

9.用笔彰风采，立意显风骨。

10.立意展雄心，用笔现骨气。

11.扬骨气精神之志，立能力发展之实。

4.例文：

小我存天地，立身为众生

禅语有云：“人生有三见，见自己、见天地、见众生见自己，窥视内心深处，不骄不

躁，不卑不亢，不以物喜不以己悲；见天地，纵目天下广宇，天高地迥，海阔云远小舟，从

此逝江海寄余生；见众生，心怀万民苍生，悲悯黎元，为天地立心，为生民立命，顶天立地

服务众生。《礼记》有言：修身，齐家，治国，平天下。新时代的我辈青年当小我存天地，

立身为众生。

木槿昔年，浮生未歇c一花一世界，一木一浮生。见自己，贵自知，躬自省，不断砥砺，

向更好的自口出发。子曰，见贤思齐，吾口三省吾身。见自己需要我们不断突破的决心，明

心见性，含章可贞。见过自己才知道自己的分量，因为见自己，才谦虚恭谨。柳子厚以愚溪

自称，写出了传世的《愚澳诗序》；因为见自己，才不断磨砺，吟安一个字，捻断数茎须，

才成就了卢延让的诗坛佳话。我辈青年只有更好地洞察自己的内心，不断向上，才能在广阔

天地间大有作为。

和光同尘，与时舒卷C一草一天堂。一叶一如来。见天地，开视