第五单元《第18课 信息安全-计算机病毒及防治》教学实录-2023-2024学年清华版（2012）信息技术四年级上册

第五单元《第18课信息安全——计算机病毒及防治》教学实录-2023-2024学年清华版（2012）信息技术四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《信息安全——计算机病毒及防治》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自2023-2024学年清华版（2012）信息技术四年级上册第五单元第18课，主要讲解信息安全方面的知识，包括计算机病毒的定义、特点、传播途径及防治方法。通过本节课的学习，使学生了解信息安全的重要性，提高防范计算机病毒的意识和能力。二、教学目标

1.让学生理解计算机病毒的基本概念、特点及其对信息安全的影响。

2.培养学生识别和防范计算机病毒的能力，以及维护个人信息安全的基本技能。

3.引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们信息安全意识和自我保护意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，了解了计算机系统的基本构成和简单的网络知识，对信息技术的应用有初步的认识。

2.学习兴趣：学生对计算机和信息技术充满好奇心，对计算机病毒等安全问题有一定的兴趣。学习能力：学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但需要引导和激发。学习风格：学生喜欢通过实践操作和小组讨论的方式学习，对互动性强的学习活动更加投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对于计算机病毒的复杂性和专业性，学生可能会感到难以理解；其次，学生在实际操作中可能会遇到如何有效识别和防范病毒的实际问题；此外，将理论知识应用到实际情境中，可能会因为缺乏经验而感到困难。因此，教学中需要通过生动的案例和实际操作来降低学习难度。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了关于计算机病毒的视频案例，以及展示病毒感染过程的动画，用于直观地导入课程内容，帮助学生理解病毒的工作原理。

2.阅读材料：选择了相关的文章和案例，让学生通过阅读了解计算机病毒的历史和最新的安全动态。

3.在线工具：利用网络资源，如在线病毒防护模拟软件，让学生在模拟环境中练习病毒的识别和防护操作，增强实践操作能力。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一个关于计算机病毒感染的真实案例视频，让学生了解病毒对个人电脑和数据安全的威胁。

目的：引发学生对计算机病毒防治的关注，激发学习兴趣。

2.讲授新知

概念讲解：详细介绍计算机病毒的定义、特点、传播途径和分类，通过具体病毒案例帮助学生理解。

演绎推理：通过分析病毒是如何利用系统漏洞进行传播的，演示演绎推理在解决问题中的应用。

归纳推理：引导学生从多个病毒案例中归纳出病毒的共同特征，学习如何进行归纳推理。

逻辑谬误：指出在防范病毒时常见的错误认知，如认为使用非正规软件不会感染病毒等，教育学生识别并避免这些逻辑谬误。

3.巩固练习

课堂练习：提供几个含有不同类型计算机病毒的案例，让学生判断其传播方式和可能的危害。

小组讨论：分组讨论如何有效预防计算机病毒，每组提出预防策略，并全班分享。

4.深化理解

案例分析：分析现实中的病毒攻击事件，如勒索软件攻击，让学生理解病毒防治的紧迫性和重要性。

辩论活动：组织辩论，辩题如“使用正版软件是否能完全防止病毒感染”，通过辩论加深学生对病毒防治的理解。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的重点内容，包括计算机病毒的定义、传播方式、危害和预防措施。

学生反馈：让学生反馈本节课的学习体会，讨论哪些预防措施最有效，以及如何在日常生活中应用所学知识。六、教学反思

这节课学生对计算机病毒有了更深入的了解，通过案例分析和辩论活动，他们的逻辑思维能力和安全意识得到了提升。但在课堂练习环节，我发现部分学生对病毒防治的具体操作还不够熟悉，今后我会在实践中更多地指导他们。此外，我也意识到需要不断更新案例和教学内容，以跟上信息技术的快速发展，确保学生学到的是最实用的知识。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对计算机病毒有了基本的认识，能够理解病毒的基本概念和传播方式。通过课堂练习和小组讨论，学生们展现出了较高的参与度和积极的态度。他们能够识别出一些常见的逻辑谬误，并提出相应的预防措施。辩论活动也让学生们更加深入地思考病毒防治的策略，锻炼了他们的逻辑思维和表达能力。然而，我也注意到在病毒防治的具体操作上，一些学生还存在困惑，对于如何有效防范病毒缺乏实际操作经验。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

（1）增加实践环节：在课堂上设置更多实际操作环节，例如使用虚拟机模拟病毒感染和防治过程，让学生亲自动手实践，增强他们的操作技能。

（2）引入更多案例：不断更新教学内容，引入最新的计算机病毒案例，帮助学生了解病毒发展的新趋势，提高他们的安全意识。

（3）强化逻辑思维训练：在教学中加强对学生逻辑思维的训练，通过更多逻辑练习题和案例分析，提高他们运用逻辑思维解决问题的能力。

（4）关注个体差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和帮助。对于理解能力较弱的学生，可以提供额外的辅导和解释，确保他们能够跟上教学进度。

（5）增加互动环节：在课堂上创造更多互动机会，鼓励学生提问和分享自己的观点。通过小组合作和讨论，促进学生们之间的交流和学习。

（6）定期评估和反馈：定期对学生的学习情况进行评