2023年浙江省宁波市海曙区等五地高考语文二模试卷

第1页（共1页）2023年浙江省宁波市海曙区等五地高考语文二模试卷·学生版一、现代文阅读（一）现代文阅读Ⅰ1．（19分）阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：中国治理观的一大特点，是以国内、区域、全球一体的治理观超越国内﹣国际二分法式基督教文明治理观。这种治理观继承传统中国“内圣外王”理念，是新时代中国基于历史传统与现实需求，吸取人类治理经验而进行的创造性转化和创新性发展。传统上，中国就以天下一体的眼光看待个人、家国与世界，所谓“修身、齐家、治国、平天下”。费孝通先生曾讲到，传统的中国社会是差序格局，如涟漪般由中心向外辐射。这种中心并非个人主义的自我中心视角，而是有推己及人的意味，所谓“己欲立而立人，己欲达而达人”。对世界的改变始于对自己与周边的改变，正是“君子求诸己，小人求诸人”。此外，中国传统的王道政治理想也包含道义上的要求，大国应当为周边及天下的稳定与繁荣作出贡献。实际上，中国传统的“天下观”就是一种开放性的世界治理样式，是无外部、无敌对的包容性治理思维。中国传统治理观所倡导的是多中心的区域治理：差序格局不是单一中心的秩序结构，而是网格状的多元共生。全球治理不是一个以我为中心的涟漪覆盖，而是一个个涟漪圈交叠，共同构建起整体治理的框架，不同的区域及不同的治理机制互联互通，从而形成开放包容的人类命运共同体。（摘编自王义桅、张鹏飞《中国治理观的独特意蕴》）材料二：构建人类命运共同体，被视为“人类在这个星球上的唯一未来”。这不仅需要坐而论道的智慧，更需要起而行之的力量。面对人类发展在十字路口何去何从的抉择，各国应该积极做行动派、不做观望者，共同努力把人类前途命运掌握在自己手中。知行合一，行远自迩。构建周边命运共同体，是构建人类命运共同体目标的第一步，增进战略互信、深化互利合作成为中国与周边国家命运共同体的主旋律。中国在“亲、诚、惠、容”的周边外交理念指引下，与周边国家打造了众多有针对性的命运共同体一中巴命运共同体是“中国同周边国家构建命运共同体的典范”，与柬埔寨“继续做高度互信的好朋友、肝胆相照的好伙伴、休戚相关的命运共同体”，与老挝“携手打造牢不可破的中老命运共同体”等。发展中国家是中国外交的根基，同样是命运共同体建设的热土。在更大的地区范围，中非、中阿、中拉命运共同体等逐渐深入人心，中国与广大发展中国家一道，共同打造发展中国家命运共同体。2014年西非暴发埃博拉疫情，中国率先伸出援手，开展了大规模卫生援外行动，累计向疫区及周边13个国家提供了总价值超过1.2亿美元的援助，派遣了1200多名医护人员。人类命运共同体首先是发展共同体。党的十八大以来，中国积极推动构建人类命运共同体，为国际社会提供了“一带一路”倡议，亚投行等重要国际公共产品成为世界发展的主要动力。截至2021年1月，中国与171个国家和国际组织签署了205份共建“一带一路”合作文件。从无到有、由点及面，“一带一路”与俄罗斯欧亚经济联盟建设、蒙古国草原丝绸之路经济带、哈萨克斯坦“光明之路”等相对接，跨越高山峡谷，穿越山河湖海，逐渐勾连起世界上最壮美的经济走廊；蒙内铁路的通车让肯尼亚百年梦圆；缅甸偏远的小山村里人们用上了点亮夜空的电灯；马尔代夫有了连接众多岛屿的跨海大桥；哈萨克斯坦实现了出海通道的梦想；老挝的村民们用上了干净的自来水……在国际社会认知中，中国对全球治理最珍贵的贡献正在于价值理念和治理思路。以和平、发展、合作、共赢化解百年变局下的人类焦虑和忧患，人类命运共同体理念指明世界前行方向，其重要价值在突如其来的新冠肺炎疫情中更加凸显。（摘编自余晓葵、张斐晔《人类命运共同体：全球治理的中国答案》）材料三：与此同时，各种传统与非传统安全威胁层出不穷，尤其是地缘政治冲突风险近年来明显上升，使得世界和平发展面临十分严峻的挑战。在此形势下，习近平主席提出全球安全倡议，呼吁各国从人类共同福祉出发，以对话取代对抗，以协商取代胁迫，以结伴取代结盟，以共赢取代零和，推动构建安全共同体。作为全球安全倡议的践行者，中国始终奉行独立自主的和平外交政策，坚持通过对话协商、以和平方式解决国家间的分歧和争端，推动构建地区安全合作架构，积极参与联合国维和行动。在国际热点问题上，中国秉持公道正义，致力于劝和促谈，积极参与人道主义援助。在应对气候变化、网络安全、恐怖主义等非传统安全挑战方面，中国携手各国加强全球安全治理，共建人类安全共同体。（摘编自卢静《发挥中国对全球治理变革的引领作用》）（1）下列各项中对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A.全球治理是由多个并列的涟漪圈建构起的整体治理的框架，不同的区域及不同的治理机制互联互通，从而形成开放包容的人类命运共同体。B.中国率先向西非伸出援手，开展大规模卫生援外行动，是构建人类命运共同体目标的第一步。C.由于为国际社会提供的“一带一路”倡议、亚投行等重要国际公共产品，所以中国成为世界发展的主要动力。D.习近平主席呼吁各国为人类共同幸福考虑，以更和平有利的方式推动构建安全共同体。（2）根据材料﹣和材料二，下列说法正确的一项是A.继承了传统中国“内圣外王”理念的中国治理观是与国内﹣国际二分法式基督教文明治理观完全不同的概念。B.中巴命运共同体和中老命运共同体能够体现中国传统治理观所倡导的多中心的区域治理模式。C.“亲、诚、惠、容”是中国与周边国家命运共同体的主旋律。D.正是因为人类命运共同体理念以和平、发展、合作、共赢化解了百年变局下的人类焦虑和忧患，所以其重要价值在突如其来的新冠肺炎疫情中更加凸显。（3）下列说法中，可以作为论据来支撑材料三观点的一项是A.2020年，中国开始实施长达10年的长江“禁渔令”。B.第九批在韩中国人民志愿军烈士遗骸装殓仪式在韩国仁川举行。C.美国表示将继续支持乌克兰与俄罗斯对抗。D.为应对北溪泄露造成的甲烷云，各国将协力合作，最大限度保护气候生态环境。（4）请结合材料分析材料二的论证特点。（5）请根据材料简析中国该如何在全球治理中发挥作用？（二）现代文阅读Ⅱ2．（16分）阅读下面的文字，完成下列各题。雾战地救护所被罩在浓雾中，像裹着一层又一层的纱布，扯不开，拉不断。我和师政委刘彬在这迷迷蒙蒙的“纱布层”里摸索着，脚下高高低低，好不容易找到了被伤员称为“死亡转运站”的一号病室。病室中间有一个钢丝床，看上去像一艘白色的小舟，上面安详地躺着一位年轻的伤员，这艘小舟即将载着这个十八岁的生命驶向永恒和寂灭。在他身边，那桅樯一样的吊瓶架上还挂着红色血浆袋和生理盐水，这对于已经报过病危的年轻生命都无济于事了。他的伤势太重了，腿上、腰部、胸部、左臂都缠着绷带。我最不忍心看的是那张我曾经熟悉的红润的娃娃脸，变得那么苍白和短小——敌人的地雷炸掉了他的下巴。因此这个叫周小波的战士，无法讲出他英雄壮举的动因——他们班在插入敌人雷区之后，他第一个滚下身子，压响了一串地雷。作为随队的师组织干事，我有幸看到了这撼动心魄的壮举，那映在拂晓的霞光中的身影，使我终生都不能忘怀。“你是英雄！”刘彬俯在他的耳边，透过绷带，传达着对这位士兵的嘉奖，“你是人民的好儿子。我们要给你报功！报军区、报中央军委……”周小波很少有机会和师政委靠得这样近，目光里透着拘谨，也有一些迷惘，也许他没有听清师政委讲的话。我灵机一动，从文件包里拿出了由我起草的《关于报请授予周小波同志滚雷英雄称号的决定》复印件给他看，以便让这个即将远行的农民儿子得到一些心灵的慰藉。我想他是看清了，目光里却没有我想象的那种喜悦，有一层雾样的东西罩在他的瞳仁上，他的头还微微一动，似乎要说点什么。我猜想那是一个要求。战斗打响之前，他也像那些老兵一样，咬破了中指写了一份决心书。他把血书交到我这个“师里来的首长”手里，却还磨磨蹭蹭不肯走。“有事吗？”我问。“我……我有个要求。”他涨红了脸。“什么要求，提吧。”“我妈妈……生癌呢。”他垂下了头，有些慌张，“没有钱看大夫……”“你家里还有什么人？”“哥哥。他是个哑巴。队里办工厂不要他，在家种地呢！”他忽然异常赤诚地望着我，“李干事你看着，这回打仗我不会怕呢，要是我……回不来了，能不能让我妈妈……住上部队医院……”我许久没有吱声，只觉得嗓子眼里发哽。他似乎觉得自己提的条件太高了，低声纠正着：“看看大夫也行……”“组织上会考虑这个问题的。”不知怎么搞的，我的嗓音里带上我平时最深恶痛绝的官腔。可是，在我小小的职权范围里，我又能怎么说呢？今天，作为一个即将闻名于全军、全国的“滚雷英雄”，他的夙愿可以偿还了！师政委听了我的叙述为之动容：“让他放心，组织上一定设法安排！”使我不解的是，当我向他转述之后，他眉头微微一展，又痛苦地板到一起。那一定是还记着他的哑巴哥哥。我又冒昧向他许愿：“你哥哥的工作，我们也会想办法的。”他眼睛里的雾仍未散去，我惶惑了！“该不是对他战斗情况的补充吧？”师政委眼光亮亮的，“他能写么？”“他的右手还能活动。”一直守在旁边的护士轻声说。我拧开钢笔，塞到周小波的手里；护士递过病历夹做垫板，我双手为他托着……汗水在他额头上沁出来，足足十五分钟，他写下了十五个字，那是使我瞠目结舌的十五个字：“我不是滚雷英雄，我是被石头绊倒的。”师政委脸色陡变，久久地盯着我的脸。“我是千真万确亲眼看到的，连里的同志也都亲眼看到的……”我执著却又无力地辩解着。师政委在屋里踱了一会步，看看护士，看看我，沉重地吐出一句：“当然喽，我们要实事求是喽！”我像失落了什么，泪水涌上了眼眶。透过那晃动的晶体，我看到周小波眼睛里的雾消散了，眼睛变得那么明净，那么清澈……（取材于李延国同题小说，有删节）（1）下列对文章的内容理解和分析，不正确的一项是A．当周小波得知师政委和“我”要给他报请军功之时，他想澄清事实真相。B．“他似乎要说点什么”这句话可以推断出周小波希望家人能够得到组织的照顾。C．战斗打响之前的一段对话，既交代了周小波的家境，又丰富了人物的性格。D．周小波提出给母亲看病的请求，这是在“我”的职权范围内无法解决的问题。（2）下列对文章艺术特色的理解和分析，不正确的一项是A．小说中的“雾”，富有象征意义，能引起读者丰富的联想。B．周小波说出事实真相的一瞬间，使情节突转，产生了十分强烈的艺术震撼力。C．“我”作为小说的叙述者，在文中起到了串联情节、增加故事真实性的作用。D．小说以雾开头，以雾结尾，中间多次写雾，所以雾是这篇文章的线索。（3）周小波这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。（4）人们认为周小波是英雄，而周小波自己却写下十五个字——“我不是滚雷英雄，我是被石头绊倒的”。请结合文本，谈谈你对英雄的理解。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列题目。秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。樊将军亡秦之燕，太子容之。太傅鞠武谏曰：“不可。夫秦王之暴而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎！是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣！愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。”太子丹曰：“夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦而弃所哀怜之交，置之匈奴，是丹命固卒之时也。愿太傅更虑之。”鞠武曰：“燕有田光先生者，可与之谋也。”太子跪而逢迎，却行为道。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：”今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”太子送之至门曰丹所报先生所言者国大事也愿先生勿泄也田光俯而笑曰诺见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。光言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。轲见太子，言田光已死。太子再拜而跪，膝行流涕，有顷而后言曰：“丹所请田先生无言者，欲以成大事之谋。今田先生以死明不泄言，岂丹之心哉？”荆轲坐定，太子避席顿首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕而不弃其弧也。愚以为诚得天下之勇士使于秦，窥以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣。诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。彼大将擅兵于外，而内有大乱，则君臣相疑，以其间诸侯得合从，其破秦必矣。此丹之上涨，而不知所以委命，唯荆卿留意焉。”久之，荆轲曰：“此国之大事也，臣驽下，恐不足任使。”太子前顿首，固请无让，然后许诺。于是尊荆轲为上卿。（节选自《战国策》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.太子送之至门/曰/丹所报先生/所言者/国大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰/诺B.太子送之至门/曰丹所报先生/所言者/国大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰/诺C.太子送之至门/曰/丹所报先生/所言者国大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰/诺D.太子送之至门/曰丹所报先生/所言者国大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰/诺（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.太子，自秦朝开始，只有皇位的继承者，才能称太子或皇太子，而诸侯王或藩王的正式继承人只能称“世子”。封建社会的太子，其地位仅次于皇帝。并拥有类似于朝廷的东宫。B.太傅，中国古代职官。为辅弼国君之官，作为重臣参与朝政，掌管全国的财政大权。C.避席，是古代交往礼节，为了表示对对方的尊敬和自己的谦逊，都要离开座席（古人席地而坐）而伏于地。D.顿首，跪而头叩地为顿首。“顿”是稍停的意思。行礼时，头碰地即起，因其头接触地面时间短暂，故称顿首。通常用于下对上及平辈间的敬礼。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.在秦将灭六国、兵临易水之际，太子请教鞠武、田光以及接见荆轲都是为了消除秦灭燕国之患。B.樊将军从秦流亡到燕后，太傅鞠武以为收留他对燕国很不利，建议急造樊将军人匈奴，想借匈奴之手来杀掉樊将军。C.太子向田光请教如何缓解燕，秦两国紧张局势之后，可嘱他不要泄露谈话内容；为此，田光“自刭而死”。D.太子重用荆轲，是想让他胁迫秦王返还诸侯土地；或者刺杀秦王使秦大乱，六国趁机合纵破秦。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣！②诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。（5）试结合选文与课文，概括荆轲是个什么样的人。（要求：不超过70个字。）（二）古代诗歌阅读4．（9分）阅读下面这首诗歌，完成下列各题。示秬秸①[北宋]张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即遶②街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。城头月落霜如雪，楼上五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。【注】①秬秸：jùjiē，张耒二子张秬、张秸。张耒lěi，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。②遶rào，同“绕”。（1）下列理解和赏析，不正确的一项是A．诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。B．开头两句采用虚实结合的手法营造出一种清冷空寂的氛围。前句实写，后句虚写。C．卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。D．作者在诗的最后，对两个二子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。（2）这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。（三）名篇名句默写5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宫赋》中，“，”两句用故作疑问的话把阿房宫中水面上的长桥比作“云中龙”。（2）《六国论》中，苏洵认为，如果六国的国君把贿赂秦国的土地用来“”，侍奉秦国的心意用来“”，结果定会大不一样。（3）杜甫《登岳阳楼》中，“，”两句写诗人站在岳阳楼上遥望关山以北，胸怀家国，涕泪交流。三、语言文字运用（一）语言文字运用Ⅰ6．（11分）阅读下面的文字，完成下列各题。我之看雪，是看它的银白空蒙，于无色中想像有色，于无形中揣测有形，于无生命中体味凛然的生命力，任思维的雪橇怡然划向岁月深处，去领略世界的无涯与多姿。古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命的诗情。我曾在一幅《寒江独钓图》前伫立良久：沃雪千里，天地静寂，只有一只孤影，一叶篷舟，境界何其寂寥。然而我看到的不是生命的渺小与哀苦，相反，①______。所谓的枯寂，不过是一种表象：恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动，诱人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上小舟亦正在无声中悠然地划行。或许，只有雪天的凄冷，方能反衬人心的温热；只有雪野的空旷，②______。那片苍茫空阔，并非一无所有，而是如国画中的留白，意味深远。记忆深处的大雪无边无际，静好如诗。我就站立在雪地里，默默地伫望着。那一瓣六角雪花，自天空落下来，咝的一声，就在我滚热的心窝里融化了。（1）比喻具有相似性，请指出下列对文中划横线句子修辞手法的分析，不恰当的一项是A.任思维的雪橇怡然划向岁月深处（运用暗喻，本体是“思维”，喻体是“雪橇”，雪橇在冰雪面上滑动的轻盈姿态，与思维悄悄向岁月深处延伸具有相似性）B.恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动（运用明喻，本体是“溪泉”，喻体是“轻绸”，两者都轻灵漾动，具有相似性）C.那片苍茫空阔，并非一无所有，而是如国画中的留白，意味深远（运用明喻，本体是雪野的“苍茫空阔”，喻体是“国画中的留白”，两者都看似空旷，实则内蕴丰富，具有相似性）D.记忆深处的大雪无边无际，静好如诗（运用明喻，本体是“大雪”，喻体是“诗”，两者都静谧美好，具有相似性）（2）文中画波浪线的句子可改写成：“一瓣雪花落下来在我心里融化了。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（3）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（二）语言文字运用II7．（9分）阅读下面文段，完成各题。祝融是中国上古神话中的火神，三皇五帝时掌火之官。将首辆火星车命名为祝融号，寓意点燃我国星际探测的火种。首辆火星车命名①，与我国其他航天器命名思路一脉相承，例如“嫦娥、墨子、悟空、北斗”等。以火神的名字命名中国第一辆火星车，②的融合，体现着航天人的科学梦想和浪漫情怀，彰显着中国人的探索精神和文化自信，“祝”，表达了对人类踏入火星的祝愿，激励航天人追逐梦想，勇于探索。“融”，③，表达中国人和平利用太空，增进人类福祉的格局和愿景。祝融号火星车采用了经典的外星探测车造型，看起来如同一只刚刚张开翅膀的蝴蝶。蝴蝶的“翅膀”就是它赖以生存的能量来源——太阳能板。祝融号的高度有1.85米，重量达到240公斤。（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（2）文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。四、写作8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。2022年已成为历史。经过读者征集、网友投票、专家和媒体评选，《咬文嚼字》编辑部选出了“2022十大流行语”。他们分别是：①踔厉奋发、勇毅前行；②中国式现代化；③新赛道；④大白；⑤烟火气；⑥天花板；⑦拿捏；⑧雪糕刺客；⑨精神内耗；⑩沉浸式。复兴中学正在举行“新时代新青年新征程”主题征文活动，请从上述材料中选取两到三个流行语，写一篇文章来呈现你所经历的2022，并与同学们共勉。要求：选好流行语，并使之形成一定的有机关联；选好角度，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

2023年浙江省宁波市海曙区等五地高考语文二模试卷·教师版一、现代文阅读（一）现代文阅读Ⅰ1．【分析】（1）本题考查学生理解和分析材料内容的能力。解答此题，需根据对材料内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。（2）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此题，要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。（3）本题考查学生分析论点和论据的能力。解答此题，首先要理解材料一观点，然后结合选项加以分析判断。（4）本题考查学生分析文章结构和思路的能力。解答此题，可从论证思路、论证方法、论证语言等角度加以分析。（5）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。解答本题要回归材料，从材料中提取关键信息作答。【解答】（1）A.在材料一原文中说道“全球治理不是一个以我为中心的涟漪覆盖，而是一个个涟漪圈交叠”，而不是涟漪圈的并列；B.在材料二中说道“构建周边命运共同体，是构建人类命运共同体目标的第一步”，率先向西非伸出援手，西非不属于周边；C.成为世界发展的主要动力是为国际社会提供的“一带一路”倡议、亚投行等重要国际公共产品，而不是中国。故选D。（2）A.在材料一原文是“中国治理观的一大特点，是以国内、区域、全球一体的治理观超越国内﹣国际二分法式基督教文明治理观。这种治理观继承传统中国‘’圣外王’理念……”原文说超越，而并非说中国治理观和国内﹣国际二分法式基督教文明治理观是不概念：C.中国与周边国家命运共同体的主旋律是“增进战略互信、深化互利合作”，“亲、诚、惠、容”是中国的周边外交理念；D.强加因果。故选B。（3）材料三讲的是中国在面对应对安全问题上展现的责任与担当，强调的是国家之间的合作共赢。A.是在中国内部所做举措。B.是中韩两国在面对历史，面对先烈的尊重和缅怀态度，是中国不忘先烈，让先烈归回故土的决心。C.是国家之间的对抗和冲突。D.强调的是国家为应对气候问题时的担当。故选D。（4）从论证思路上分析：材料二共5段，使用总分总结构，第一段为第一层，开门见山提出观点，呼吁各国积极行动，响应构建人类命运共同体。第2﹣4段为第二层，主要论述了中国在构建人类命运共同体路上的行动和担当。第5段是第三层，主要总结了中国对全球治理最珍贵的贡献以及构建人类命运共同体的意义。从论证方法上分析：主要运用举例论证、排比论证等方法，如“中国在‘亲、诚、惠、容’的周边外交理念指引下，与周边国家打造了众多有针对性的命运共同体一中巴命运共同体是’中国同周边国家构建命运共同体的典范’，与柬埔寨‘继续做高度互信的好朋友、肝胆相照的好伙伴、休戚相关的命运共同体’，与老挝‘携手打造牢不可破的中老命运共同体’等”“2014年西非暴发埃博拉疫情，中国率先伸出援手，开展了大规模卫生援外行动”“从无到有、由点及面，‘一带一路’与俄罗斯欧亚经济联盟建设、蒙古国草原丝绸之路经济带、哈萨克斯坦‘光明之路’等相对接，跨越高山峡谷，穿越山河湖海，逐渐勾连起世界上最壮美的经济走廊；蒙内铁路的通车让肯尼亚百年梦圆；缅甸偏远的小山村里人们用上了点亮夜空的电灯；马尔代夫有了连接众多岛屿的跨海大桥；哈萨克斯坦实现了出海通道的梦想；老挝的村民们用上了干净的自来水……”文段大量运用举例论证、排比论证等方法，极其有力地证明了中国在构建人类命运共同体路上的行动和担当。从论证语言上分析：“累计向疫区及周边13个国家提供了总价值超过1.2亿美元的援助，派遣了1200多名医护人员”“截至2021年1月，中国与171个国家和国际组织签署了205份共建‘一带一路’合作文件”，材料运用大量数字准确鲜明地体现了中国对于国际的贡献以及所取得的成果，具有很强的说服力。（5）由材料一“实际上，中国传统的‘天下观’就是一种开放性的世界治理样式，是无外部、无敌对的包容性治理思维……全球治理不是一个以我为中心的涟漪覆盖，而是一个个涟漪圈交叠，共同构建起整体治理的框架，不同的区域及不同的治理机制互联互通，从而形成开放包容的人类命运共同体”可知，中国要发扬以无外部、无敌对的包容性治理思维的“天下观”。由材料二“构建周边命运共同体，是构建人类命运共同体目标的第一步，增进战略互信、深化互利合作成为中国与周边国家命运共同体的主旋律”“发展中国家是中国外交的根基，同样是命运共同体建设的热土。在更大的地区范围，中非、中阿、中拉命运共同体等逐渐深入人心，中国与广大发展中国家一道，共同打造发展中国家命运共同体”可知，中国要构建周边及更大范围的命运共同体，增进国家之间战略互信、深化互利合作。由材料一“中国传统的王道政治理想也包含道义上的要求，大国应当为周边及天下的稳定与繁荣作出贡献”、材料二“发展中国家是中国外交的根基，同样是命运共同体建设的热土”和材料三“作为全球安全倡议的践行者，中国始终奉行独立自主的和平外交政策，坚持通过对话协商、以和平方式解决国家间的分歧和争端，推动构建地区安全合作架构，积极参与联合国维和行动。在国际热点问题上，中国秉持公道正义，致力于劝和促谈，积极参与人道主义援助。在应对气候变化、网络安全、恐怖主义等非传统安全挑战方面，中国携手各国加强全球安全治理，共建人类安全共同体”可知，中国要展现大国担当，积极参与联合国行动，向发展中国家不断提供援助。答案：（1）D（2）B（3）D（4）①文本使用总分总结构，开门见山提出观点，呼吁各国积极行动，响应构建人类命运共同体。②运用举例论证、排比论证等方法，列举中巴、中国和柬埔寨，中国和老挝之间的共同体，体现中国在构建人类命运共同体路上的行动和担当。③论证语言的准确、严谨，如数字的准确性，至2021年1月、171个国家、205份等数字的列举体现了中国对于国际的贡献与成果斐然。（5）①发扬以无外部、无敌对的包容性治理思维的“天下观”（主张以和平、发展、合作、共赢思想推进全球治理。）②构建周边及更大范围的命运共同体，增进国家之间战略互信、深化互利合作。③发挥中国的能动作用，展现大国担当，积极参与联合国行动，向西非等疫情严重地区提供援助。（二）现代文阅读Ⅱ2．【分析】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（2）本题考查学生分析文本艺术特色的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（3）本题考查分析小说主要人物的基本能力。可以借助人物身份、故事情节、人物描写、作者议论和文中评价来分析。（4）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。准确解读文本，筛选整合信息，用准确简明的语言加以概括归纳。【解答】（1）B.“可以推断出周小波希望家人能够得到组织的照顾”错误，结合“我想他是看清了，目光里却没有我想象的那种喜悦，有一层雾样的东西罩在他的瞳仁上，他的头还微微一动，似乎要说点什么”“使我不解的是，当我向他转述之后，他眉头微微一展，又痛苦地板到一起”“他眼睛里的雾仍未散去，我惶惑了！”可知，他想澄清事实真相。（2）D.“所以雾是这篇文章的线索”错误，线索，指在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思。这根“线”就是叙事的线索，即究竟按什么顺序来叙述。显然，“雾”没有起到这样的作用。（3）①结合“我妈妈……生癌呢”“没有钱看大夫……”“哥哥。他是个哑巴。队里办工厂不要他，在家种地呢！”可知，妈妈生癌没钱看病，哑巴哥哥在家种地，说明他是农家子弟，出身贫苦。②结合“周小波很少有机会和师政委靠得这样近，目光里透着拘谨，也有一些迷惘，也许他没有听清师政委讲的话”“‘我……我有个要求。’他涨红了脸”“他垂下了头，有些慌张”可知，师政委问候他时他目光拘谨；向组织提要求时涨红了脸，垂下了头，慌张；说明他性格拘谨腼腆。③结合“要是我……回不来了，能不能让我妈妈……住上部队医院……”可知，上战场前还想着给妈妈治病，说明他孝顺。④结合“李干事你看着，这回打仗我不会怕呢”可知，自述打仗不会怕，说明他勇敢。⑤结合“他似乎觉得自己提的条件太高了，低声纠正着：‘看看大夫也行……’”可知，提要求时觉得自己的要求太高，说明他纯朴。⑥结合“汗水在他额头上沁出来，足足十五分钟，他写下了十五个字，那是使我瞠目结舌的十五个字：‘我不是滚雷英雄，我是被石头绊倒的’”可知，被错加荣誉后执着地予以澄清，说明他诚实。（4）英雄也许并不高大，英雄也许就是普通人。英雄固然重要，但诚实的品质更值得珍惜。周小波不是“滚雷英雄”，但，谁能说他不是英雄？周小波仍然是英雄，是超越了物质和精神的大英雄。答案：（1）B（2）D（3）①妈妈生癌没钱看病，哑巴哥哥在家种地，说明他是农家子弟，出身贫苦。②师政委问候他时他目光拘谨；向组织提要求时涨红了脸，垂下了头，慌张；说明他性格拘谨腼腆。③上战场前还想着给妈妈治病，说明他孝顺。④自述打仗不会怕，说明他勇敢。⑤提要求时觉得自己的要求太高，说明他纯朴。⑥被错加荣誉后执着地予以澄清，说明他诚实。（4）①英雄固然重要，诚实的品质更值得珍惜。②不是“滚雷英雄”，但周小波仍然是英雄，是超越了物质和精神的大英雄。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读3．【分析】（1）本题考查文言文断句的能力。解答此题，前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。（2）本题考查识记古代文化常识的能力。解答此题，关键在于平时的识记与积累，有时也需要结合具体语境理解判断。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答此题，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力。解答此题，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。（5）本题考查学生分析人物形象的能力。解答此题，要结合荆轲的事迹来分析荆轲的人物形象，答题的时候要注意题目要求不超过70个字。【解答】（1）句意：太子送他到门口，说：“我向您汇报的情况，和您自己说的话，都是国家大事，希望先生不要泄漏出去。”田光俯下身子笑着说：“好。”“曰”是表对话的词语，其后要断开，排除BD。“所言者/国大事也”是判断句，其标志是“……者，……也”，所以“者”后要断开，排除C。故选A。（2）B.“掌管全国的财政大权”错误，应为“直接参与军国大事的拟定和决策”。故选B。（3）B.“想借匈奴之手来杀掉樊将军”于文无据，原文是说将樊将军送到匈奴后可以消除秦国进攻燕国的借口。故选B。（4）①“是”，这；“以”，介词，把；“委”，扔，放；“蹊”，路；“振”，挽救。译文：这就像将肉放置在饿虎往来的路上，（您遭受到的）灾祸一定无法挽救了！②“诚”，如果；“得”，能够；“使”，让；“悉”，全部；“反”同“返”，返还；“善”，好；“因”，趁机。译文：如果真能够劫持秦王，让他全部返还攻占诸侯的土地，那就最好了；如果不行，就趁势杀了他。（5）从选段来看，田光向太子举荐荆轲，当田光告诉荆轲，让荆轲去见太子的时候，荆轲说“谨奉教”；当太子再三请求荆轲的时候，荆轲“然后许诺”，从这些内容可以看出，荆轲非常看重义气。结合课文来看，荆轲要前去刺杀的是秦王，明知道此行危险，他在易水边是“就车而去，终已不顾”，在秦大殿中追杀秦王未遂，“倚柱而笑，箕踞以骂”“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也”，这些内容表现出荆轲的英勇气概。从不足的角度来看，荆轲缺少远大的政治眼光，想要凭借匹夫之勇来扭转颓势，失败是必然的。结合以上分析，概括组织答案，言之成理即可。答案：（1）A（2）B（3）B（4）①这就像将肉放置在饿虎往来的路上，（您遭受到的）灾祸一定无法挽救了！②如果真能够劫持秦王，让他全部返还攻占诸侯的土地，那就最好了；如果不行，就趁势杀了他。（5）（示例一）荆轲看重义气，但缺少政治眼光，不懂得秦统一天下是历史发展的必然趋势，想依靠个人的力量，刺杀秦王，这是逆历史潮流的行为，注定要失败。（示例二）荆轲挺身而出，不避艰险的英勇气概，不畏强暴，临危不惧的高尚品格和知其不可为而为之的顽强精神，作为中华民族的传统美德，值得学习。参考译文：秦国将灭掉六国，秦兵已逼近易水，恐怕祸临燕国。太子丹为此非常忧虑。樊将军逃离秦国到燕国，太子丹接纳了他。太傅鞠武劝谏太子说：“不行，秦王很残暴，对燕国积累了很深的仇恨，真让人胆战心惊，更何况秦国已听说樊将军逃到了燕国！这就像将肉放置在饿虎往来的路上，（您遭受到的）灾祸一定无法挽救了！我希望您赶快把樊将军送到匈奴去，以便消除秦国进攻燕国的借口。”太子丹说：“樊将军在这个世界上已经走投无路了，才投奔到我这里来，我总不能因为被强秦压迫，便抛弃了我可怜的朋友，将他送到匈奴去。（反正）这是我性命本当绝的时候了，希望太傅再想别的计策。”鞠武说：“燕国有位田光先生，可以和他研究谋划。”太子丹跪着上前迎接田光，向后倒着走为田光引路。田先生坐好以后，太子丹看看左右没人，便离开座席请教说：“燕、秦势不两立，希望先生关心一下这件事。”田光说：“现在太子您听到的是我年轻时的情况，可不知道现在我的精力已经消耗完了。虽然如此，我不敢因为我（精力不如以前）就荒废了国家大事。我有一位好朋友荆轲可以为您所用。”太子说：“希望通过您（让我）与荆轲结交，可以吗？”田光说：“可以。”太子送他到门口，说：“我向您汇报的情况，和您自己说的话，都是国家大事，希望先生不要泄漏出去。”田光俯下身子笑着说：“好。”田光去见荆轲，说：“我和您的关系很好，这在燕国是无人不知的。我向太子推荐了您，希望您到宫中去拜见太子。”荆轲说：“愿接受您的教导。”田光说：“希望您赶快去拜见太子，说我已经死了，表明我不会把我们的谈话内容泄漏出去。”于是田光自刎而死。荆轲见到太子丹，说田光已经自刎而死。太子听了，跪下拜了两次，又跪着往前行，泪流满面，过了一会儿才说：“我之所以请田光先生不要说出去，是想通过他来实现一件大事的计划。现在田先生用死来表明没有泄漏我说的话，这哪里是我的本意呢！”荆轲坐好以后，太子离开座席，叩头说：“田先生不知道我不才，让您来到这里，我希望（向您）说出我的想法，这是上天哀怜燕国，不抛弃他的后人啊。我想如果能够找到一位勇冠天下之士出使秦国，用重利引诱秦王，秦王贪图那些厚重的礼物，（我们）一定能实现愿望。如果真能够劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地，那就最好了；如果不行，就趁势杀了他。那些秦国大将这时都在国外指挥军队，而国内出现了大乱，这样，君臣会互相猜疑。（我们）凭借这样的机会，诸侯能够再次合纵，打败秦国就是必定无疑的了。这是我的最大愿望，但不知这个使命用来交给谁好。（我）希望您多多关心这件事。”过了好一会儿，荆轲说：“这是国家大事，我才学很低下，恐怕不能胜任这个使命。”太子上前叩头，坚决请他接受这个使命，不要推辞。这样，荆轲才答应了。于是太子尊荆轲为上卿。（二）古代诗歌阅读4．【分析】（1）本题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。（2）本题考查对诗歌艺术风格的分析，把握题干关键字，结合诗歌具体内容分析。【解答】（1）B．“虚实结合的手法”错，这两句是从视觉和听觉两方面来写景的。前句视觉，后句听觉。（2）答题思路是诗歌“写景叙事，平实而富有韵味”在文本中的具体依据；拟写答案时，“平实”要从遣词造句的语言风格形式上来作答，诗歌语言朴实，明白易懂，如“捧盘出户歌一声，市楼东西人未行”“北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷”等，写出贫儿的生活之苦；“有韵味”要从内容上来探究，作者在诗中表达出人文关怀，如“市楼东西人未行”展现出卖饼儿出门极早；“不忧衣单忧饼冷”刻画卖饼儿的心理活动，反映出贫苦人民生活的困苦；“业无高卑志当坚，男儿有求安得闲”则是作者对自力更生者的勉励与同情；答案：（1）B。（2）①平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。举例：“捧盘出户”“市楼东西”等等，均无任何修饰之语。②有韵味，写景、叙事，蕴含丰富。举例：开篇两句，从视觉和听觉两个方面描写了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活给予的同情和关怀，其他如“人未行”的空寂街景，“忧饼冷”的心态的表露，均语浅而意深。译文：月亮从城头落下去，早晨的霜厚得像雪一样；更鼓从楼上响起来，声音冷涩得仿佛要断绝。捧着装饼的盘子，走出家门，拖着长声叫卖。这时候，街市上从东到西，一个人还没有呢！寒冷的北风吹来，像箭一样射在饼上。我担心的不是自己衣服穿得少，而是我的饼会冷掉！孩子们啊，人们从事的职业并无高低贵贱，但意志都必须坚强。男子汉要自食其力，哪能做游手好闲的懒汉呢！赏析：这首诗的题目很长，原文是：“北邻卖饼儿，每五鼓未旦即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬（读‘巨’）秸（读‘街’。）”这实际上是本诗写作动机的一个详细说明。最后一句的意思就是写给他的两个儿子“秬”和“秸”看，所以我们就用这三个字作题目。“北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷”这两句，显然是在学习白居易的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”（《卖炭翁》）。但是，请大家仔细比较一下，就知道张诗在使用文字比不上白居易：一、张诗又是“吹”，又是“射”，何其累赘！二、两个“衣”字，两个“饼”字，两个“忧”字，字重意拙。三、读起来也不顺口。四、而白诗格律整齐押韵，读起来顺口。五、“可怜”二字，突出了诗人对卖炭翁的无限同情。六、“衣单”、“心忧”、“炭贱”、“天寒”，全是主谓结构的词组，读起来突出后一个字，非常具体地写出了卖炭翁的心理，表明了四者之间的逻辑关系。老人不仅不忧自己的衣单，而且希望天气更冷，这就显得更加悲惨了。钱钟书先生说：“在“苏门四学士”中，张耒的诗作最富有关怀人民的内容。这首诗就是一个很好的例证。北邻卖饼儿五更天就“绕街呼卖，虽大寒烈风不废”。此诗以深切的同情，晓畅如话的诗句，生动地描述了卖饼儿的情状。如果说“不忧衣单忧拼冷”是从白居易《卖炭翁）“心忧炭贱愿天寒”一句化出；结句的勉励之辞“业无高卑志当坚，男儿有求安得闲”，则给全诗注入一般积极向上的清风。北邻卖饼儿每五更未旦即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时不少差，因为作诗，且有所警示。（三）名篇名句默写5．【分析】此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。【解答】故答案为：（1）长桥卧波未云何龙（重点字：卧）（2）封天下之谋臣礼天下之奇才（重点字：封）（3）戎马关山北凭轩涕泗流（重点字：涕）三、语言文字运用（一）语言文字运用Ⅰ6．【分析】（1）本题考查理解运用常见修辞的能力。注意分析比喻修辞的特点和表达效果，在认真赏析的基础上判断正误。（2）本题考查学生分析句子表达效果的能力。要比较句子的表达效果，应从修辞运用、句式特点、语序、语体风格、精妙用词等方面进行分析比较。（3）本题重点考查语言运用表达连贯的能力。本题需要填入横线处的语句，是与文段内容的推导、呼应所必需的。解答本题，需要注意文段语意之间的关系，综观全文，把握所给文字的核心话题，依据上下文的相关提示语和相关信息提示，准确地进行补写。【解答】（1）D．本体是‘大雪’，喻体是‘诗’”分析不当，本体是雪落后的“静好”氛围，喻体是“诗”的意境。故选D。（2）此题从改后句子来看，只是陈述了一个事实：雪花落到我的心里，然后融化了。没有任何感情色彩。而原句有大量修饰性成分，如“六角”修饰“雪花”，“咝的一声”更将一片雪落的声音描绘了出来，可以说里面充满了作者的情感，正是因为对雪的喜爱才能感觉到雪落的声音，因此原句更具抒情性；从句式的角度来看，原句由多个短句组成，读来感觉错落有致，与整个语段的语体风格一致；改后的句子则破坏了整体的语言风格。另外，原句读来更能让人体会出对雪的喜爱和赞美之情，叙述语气舒缓。（3）分析可知，文章第一段作者主要通过看雪来领略世界的无涯与多姿，写出了自己对生命的认知，第①处，通过“相反”一词可知，其与前面“我看到的不是生命的渺小与哀苦”是相反的，可得“渺小”对应“伟大”，“哀苦”对应“温暖”，为使句子与前面连接更顺畅，要注意使用一些连词或副词，因此可填入“却是生命的伟大和温暖”这样的句子。第②处，由第二个“只有”前面的分号可知，这两个句子结构相同，语意连贯，都采用了“只有……，方能……”的形式，还要注意意蕴，前面主要在讲对生命的认识，此处第一个分句用了“人心”，第二个分句应该突出“生命”，再研究“空旷”一词，应对应“充实”，故可知第②处可填入“方能凸显生命的充实”这样的句子。答案：（1）D（2）①原句有大量修饰性成分，更具抒情性，更能突出事物的特点和作者内心的感受；改句则过于平淡。②原句叙述语气舒缓，适合放在文段最后作结尾；改句则似乎意犹未尽。③原句多用短句，与整个语段的语体风格一致；改后的句子则破坏了整体的语言风格。（3）①却是生命的伟大和温暖；②方能凸显生命的充实。（二）语言文字运用II7．【分析】（1）本题考查的是句子的连贯。解答此题要注意六个一致原则：陈述对象一致，陈述话题一致，陈述逻辑一致、陈述句式一致，语言风格一致，内容衔接一致。（2）本题考查的是辨析修辞手法。首先要对基本常见的修辞手法加以掌握，其次，分析句子，确定修辞手法的构成，最后明确表达效果。【解答】（1）第①空，从后文的“嫦娥、墨子、悟空、北斗”分析，这辆火星车的命名具有传统文化特征，故可以填“具有中国传统文化元素”或“源自中国传统文化”。第②空“融合”的意思是几种不同的事物合成一体，而语段谈论的内容