山东省郯城县七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第八课 美好集体有我在 第1框 憧憬美好集体教学实录 新人教版

山东省郯城县七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第1框憧憬美好集体教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《憧憬美好集体》

授课年级：七年级

教材版本：新人教版

山东省郯城县七年级道德与法治下册第三单元第八课第1框《憧憬美好集体》教学实录，旨在引导学生理解美好集体的特征，激发他们对美好集体的向往和参与建设的热情。通过案例分析、小组讨论等方式，使学生认识到美好集体对个人成长的重要性。二、教学目标

1.让学生理解美好集体的内涵和特征，掌握建设美好集体所需的基本态度和行为准则。

2.培养学生积极参与集体建设的能力，提高合作意识和团队精神。

3.引导学生通过实际行动为建设美好集体贡献力量，增强集体荣誉感和责任感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放一段关于优秀集体生活的视频，如学校先进班级的日常，让学生感受美好集体的氛围。

-情境模拟：设计一个班级活动的模拟场景，让学生思考如何通过个人行为促进集体美好。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论美好集体应有的特征和如何在日常生活中体现这些特征。

-角色扮演：让学生扮演班级管理者、普通学生等角色，探讨在集体中如何共同维护和谐环境。

3.反思与评价

-自我反思：让学生书写个人对美好集体的理解和自己在集体中的行为表现，进行自我评价。

-同伴评价：开展小组间的互评活动，让学生评价其他小组在集体建设中的表现，提出建议和鼓励。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用关于美好集体的视频、图片，以及反映集体活动的音频资料，帮助学生直观感受集体力量。

2.阅读材料：准备关于集体故事、优秀班级案例的短文，作为学生阅读和讨论的材料。

3.在线工具：利用校园网络资源，如在线班级管理平台，让学生参与投票、讨论，增强集体参与感。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一个班级集体活动的成功案例视频，引导学生思考美好集体的特征。

目的：激发学生对美好集体的向往，引出本节课的主题。

2.讲授新知

概念讲解：讲解美好集体的定义和特征，如团结互助、公平正义等，并结合课本中的案例分析。

小组讨论：讨论在集体中如何体现这些特征，例如通过角色扮演模拟在集体中解决冲突的场景。

逻辑谬误：分析在集体中常见的错误行为，如自私自利、推卸责任等，引导学生理解这些行为对集体的影响。

3.巩固练习

课堂练习：设计关于美好集体建设的小组活动，如制定班级规则，让学生在实践中运用所学。

小组讨论：讨论如何改善班级氛围，增强集体凝聚力，每个小组提出具体可行的建议。

4.深化理解

案例分析：分析课本中的案例，如某个班级如何通过集体努力获得荣誉，让学生理解集体力量的重要性。

辩论活动：组织辩论，辩论题目如“个人利益与集体利益的关系”，让学生在实践中锻炼逻辑思维。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的美好集体特征和建设方法，强调集体中每个人的作用。

学生反馈：学生分享在讨论和活动中的体会，教师点评并给予鼓励，提出对美好集体建设的期望。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在讨论美好集体特征时，参与度较高，但部分学生对于如何在实际行动中体现这些特征理解不够深入。

2.教学改进：下一节课增加小组活动，让学生结合自身经历，具体设计一些在集体中实践美好集体特征的行动方案，并通过角色扮演等方式进行模拟演练，以加深理解和实践能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师将观察学生的参与度、合作精神和创造性思维，对学生的表现给予即时、具体的反馈，指出优点和需要改进的地方。

2.成果评价：教师将检查学生制定的个性化行动计划，评估其可行性和创新性，鼓励学生分享自己的行动计划，并从同伴的分享中学习和借鉴。

3.自我反思：教师引导学生回顾本节课的学习过程，反思自己在集体中的行为和对美好集体建设的理解，鼓励学生思考如何在日常生活中实践集体主义精神，促进个人与集体的和谐发展。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集有关美好集体的视频片段，例如优秀班级风采展示、团队合作的成功案例等，用于课堂导入，激发学生兴趣，让学生直观感受集体的力量和美好集体的特征。

-图片资源：收集展现团结协作、互帮互助的图片，如班级活动照片、团队合作的插画等，用于课堂展示，辅助学生理解美好集体的形象。

-音频资源：选择一些鼓励团队合作、赞美集体力量的音频材料，如歌曲、诗歌朗诵等，用于课堂氛围的营造，提升学生的情感体验。

2.阅读材料

-精选文章：挑选与美好集体主题相关的文章，如《团结就是力量》、《集体主义精神的时代价值》等，让学生通过阅读深入理解集体的重要性和美好集体的内涵。

-案例分析：收集一些实际案例，如某个班级通过集体努力取得显著成绩的故事，让学生分析案例中美好集体的特征和建设方法。

-观点讨论：整理一些关于美好集体的不同观点，如集体与个人的关系、集体主义与个人主义的平衡等，供学生讨论和思考。

3.在线工具

-在线调查平台：使用在线调查工具，如问卷星、腾讯问卷等，设计关于学生对于美好集体认知和期望的调查问卷，收集数据，分析学生的想法。

-班级管理软件：利用班级管理软件，如钉钉、企业微信等，建立班级群组，便于发布课程通知、作业任务和收集学生反馈，提高教学管理的效率。

-在线协作工具：采用在线协作工具，如腾讯文档、谷歌文档等，让学生共同编辑和讨论班级规章制度、集体活动计划等，培养学生的合作能力。

4.实物资源

-海报制作材料：准备彩色纸张、画笔、剪刀等材料，供学生在小组活动中制作关于美好集体的海报，展现集体建设的想法和创意。

-角色扮演道具：根据教学需要，准备一些角色扮演的道具，如班级干部标志、学生代表证等，让学生在模拟情境中体验不同角色，理解集体中的责任与义务。

5.教学参考资料

-教材配套资源：利用教材配套的教师用书、教学课件等资源，辅助教学设计，确保教学内容与教材的紧密联系。

-学术论文和专著：参考一些关于集体主义、团队合作等方面的学术论文和专著，为教学内容提供理论支持，增强教学的深度和广度。

6.社会资源

-邀请嘉宾：邀请有经验的班主任、社会工作者等来校分享他们对于建设美好集体的经验和见解，让学生从实践中学习。

-社会实践：组织学生参加社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中体验集体合作的力量，培养社会责任感。九、教学评估与改进

在进行了《憧憬美好集体》这一课的教学之后，我通过多种方式对学生的学习成效进行了评估。我观察到学生在课堂上的积极参与，他们在小组讨论中提出了很多有创意的想法，角色扮演活动也让他们更加深入地理解了集体合作的重要性。通过检查学生的作业，我发现他们能够将课堂上学到的知识运用到实际生活中，提出了具体的集体建设计划。

评估方式：

-课堂表现：我注意到，学生在讨论和角色扮演活动中都能够积极参与，表达自己的观点，这表明他们对美好集体的概念有了一定的理解。

-作业完成情况：学生提交的作业显示，他们能够结合自己的生活经验，思考如何在集体中发挥作用，这反映了他们对课程内容的吸收和应用。

-实践活动参与度：在实践活动中，学生展现出了较高的热情和责任感，他们愿意为集体的美好贡献自己的力量。

改进策略：

-调整教学策略和方法：根据学生的反馈和评估结果，我计划在未来的教学中更加注重学生的实践操作，通过更多的案例分析、小组活动和角色扮演，让学生在实践中学习和体验。

-个性化指导：我会关注每个学生的个体差异，对于那些在集体建设中表