第四单元第二节氧气的性质教学实录-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册

第四单元第二节氧气的性质教学实录-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年九年级化学鲁教版上册第四单元第二节“氧气的性质”。本节课在学生已经了解空气的组成和性质的基础上，进一步学习氧气的物理性质和化学性质，为后续学习氧气的制取、用途以及化学反应的原理打下基础。教学目标定位在让学生掌握氧气的性质，能够运用所学知识解释生活中的氧气现象，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.科学探究与创新意识：通过实验探究氧气性质，培养学生观察、记录和解释实验现象的能力。

2.实践操作与应用能力：掌握氧气的物理和化学性质，能够应用于实际问题的解决。

3.科学态度与责任：形成严谨的科学态度，对实验结果负责，理解氧气在生活中的重要作用。

4.科学思维与理性认识：运用化学知识分析氧气与其他物质间的相互作用，发展科学思维能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是氧气的物理性质和化学性质。具体细节如下：

-物理性质：氧气的无色无味、密度比空气略大、不易溶于水等特性，这些是学生理解氧气的基础。

举例：通过观察氧气气体的颜色、闻气味、比较密度和溶解度实验，让学生直观感受氧气的物理性质。

-化学性质：氧气支持燃烧、与某些物质反应生成氧化物等特性，这是理解氧气化学作用的关键。

举例：演示铁丝在氧气中燃烧的实验，观察燃烧的剧烈程度和生成的氧化铁，强调氧气的助燃性。

2.教学难点

本节课的教学难点是氧气化学性质的理解和应用。具体细节如下：

-氧气助燃而不燃烧的特性：学生容易混淆氧气本身燃烧和助燃的概念。

举例：通过对比氧气与氢气燃烧的实验，让学生区分氧气作为反应物和助燃剂的不同角色。

-氧化反应的多样性：氧气与不同物质反应生成的产物多样，学生难以把握。

举例：通过实验展示氧气与铜、硫等不同物质反应的产物，引导学生总结氧化反应的共同点和不同点。四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方式，先通过讲授介绍氧气的性质，再通过实验验证，增强学生的直观感受。

2.设计小组讨论活动，让学生在实验后分享观察结果，促进学生的合作与交流。

3.利用多媒体展示氧气在不同条件下的反应，如动画演示氧气与金属反应的过程，帮助学生理解化学反应原理。

4.通过角色扮演，让学生模拟科学家进行实验探究，提高学生的探究兴趣和科学思维能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一幅描绘森林火灾的图片，提问：“同学们，你们知道森林火灾为什么那么难以扑灭吗？”引导学生思考火灾与氧气的关系，激发学生对氧气性质的好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过讲授介绍氧气的物理性质和化学性质，并辅以实验演示。

-实验演示1：将氧气气体注入气球，观察气球的膨胀程度，说明氧气的物理性质。

-实验演示2：铁丝在氧气中燃烧，观察燃烧的剧烈程度，解释氧气的化学性质。

-学生分组讨论实验现象，总结氧气的性质。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组进行实验，每组选择一种金属（如铜、铁等），观察其在氧气中的反应。

-学生记录实验现象，并与小组其他成员分享，讨论氧气与不同金属的反应特点。

-教师选取几个小组的代表，汇报实验结果，并进行点评。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出问题：“我们生活中有哪些现象是与氧气的性质相关的？”

-学生思考并举例，如铁生锈、火燃烧等。

-教师总结氧气的实际应用，并强调安全使用氧气的重要性。六、教学反思与改进

这节课通过实验和讨论，学生对氧气的性质有了更直观的认识。但我也发现，部分学生在理解氧气助燃而不燃烧的概念上还有困难。下次我会增加一个简单的互动游戏，比如“氧气猜猜猜”，让学生在游戏中加深对氧气性质的理解。另外，我会鼓励学生在课后收集更多与氧气相关的实际例子，以便在下一节课分享，这样可以增强他们理论联系实际的能力。此外，我也要注意在实验环节控制时间，确保每个学生都有足够的操作和观察机会。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的反应和参与度，检查他们的作业完成情况，以及他们在实践活动中的表现来评估他们的学习效果。我发现，大多数学生在氧气性质的学习上积极性很高，能够认真完成实验观察和记录。但在课堂提问环节，有些学生对于氧气助燃原理的回答不够准确，显示出对概念理解的不深入。

改进策略：针对这种情况，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会调整课堂讲解的方式，更加注重概念的深入讲解，比如通过更多实例来阐述氧气的助燃特性。其次，我会增加一些互动环节，比如小组讨论，让学生在讨论中加深对知识点的理解。此外，我还会布置一些与生活实际相关的作业，比如让学生调查氧气在日常生活中的应用，这样可以提高他们的学习兴趣，并帮助他们更好地将理论与实际结合起来。

在关注学生个体差异方面，我会注意在课堂上给予每个学生足够的关注，鼓励他们提问和表达自己的想法。对于理解较慢的学生，我会提供额外的辅导，比如课后单独讲解或者提供一些易于理解的资料。同时，我还会鼓励学生之间进行互助学习，通过同伴教学来提高他们的学习效果。

为了更好地掌握学生的学习进度，我计划定期进行小测验，以便及时发现他们的问题，并针对性地进行教学调整。我相信通过这些改进策略，能够帮助学生更好地掌握氧气的性质，同时提高他们的科学思维能力和实践操作能力。八、作业布置与反馈

1.作业内容：结合我们本节课学习的氧气性质，以及它在生活中的重要作用，我给大家布置以下作业。首先，每人制定一个个人健康生活计划，这个计划中要包含如何通过合理摄入氧气来保持身体健康的内容，比如适量的运动、保证充足的睡眠等，并记录一周的执行情况。其次，撰写一篇关于健康生活方式的短文，在这篇短文中，你需要包括自己的见解和体验，探讨氧气对健康的影响，以及你是如何将所学知识应用到日常生活中去的。

2.反馈方式：我会认真批改每一份作业，给出具体的反馈意见，不仅指出作业中的亮点，也会提出改进的建议。在下次课堂上，我会挑选一些优秀的作业进行分享，让作者本人向大家介绍他们的健康生活计划和体验。这样既可以鼓励作业完成得好的同学，也可以让其他同学从中学习和借鉴。此外，我也会邀请一些同学就作业中的某个话题进行小组讨论，以此来促进大家对于健康生活方式的深入思考和实践。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展氧气的物理和化学性质：介绍氧气在极低温度下的液化和固化现象，以及氧气在不同条件下的化学反应，例如氧气与臭氧的转化、氧气在光合作用中的作用等。

-拓展氧气的历史和发现：介绍氧气的发现过程，以及历史上对氧气性质认识的重要科学家，如舍勒、普里斯特里和拉瓦锡等。

-拓展氧气的应用：探讨氧气在工业、医疗、环保等领域的应用，例如氧气切割、焊接技术，氧气疗法，以及氧气在处理水体污染中的作用。

-拓展氧气的安全知识：介绍氧气的储存、运输和使用安全规范，以及氧气泄漏和火灾时的应急处理方法。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，以了解更多关于氧气的历史、科学发现和实际应用。

-推荐学生观看科学纪录片，如关于氧气在自然界中的循环、氧气与生命的关系的纪录片，以增强对氧气重要性的认识。

-建议学生参与科学实验活动，如制作简单的氧气发生器，进行氧气的制取和性质实验，通过实践活动深化理解