第11课我给文件建新家（教学实录）2024-2025学年三年级上册信息技术辽师版

第11课我给文件建新家（教学实录）2024-2025学年三年级上册信息技术辽师版一、教学背景

授课内容：《我给文件建新家》

授课年级：三年级

教材版本：辽师版信息技术

本节课是2024-2025学年三年级上册信息技术辽师版第11课，主要教授学生如何使用计算机创建文件夹、管理文件。通过本节课的学习，学生能够掌握文件和文件夹的基本操作，培养良好的信息素养和计算机使用习惯。二、核心素养目标

课程目标设定

1.信息意识：培养学生主动利用信息技术解决问题的意识，认识文件夹和文件在日常生活中的应用。

2.计算思维：通过创建和管理文件夹，训练学生的逻辑思维和分类能力。

3.信息加工：掌握文件和文件夹的基本操作，提升信息加工和处理能力。

4.信息安全：教育学生在使用计算机时注意个人信息保护，培养信息安全意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是教授学生如何创建文件夹、移动文件、重命名文件和文件夹，以及如何使用回收站。

-创建文件夹：学生需要学会在计算机的指定位置创建新文件夹，以便于对文件进行分类管理。例如，在桌面或“我的文档”中创建一个名为“作业”的文件夹。

-移动文件：学生需掌握将文件从一个文件夹移动到另一个文件夹的操作，例如，将“作业”文件夹中的文档移动到“学习资料”文件夹中。

-重命名文件和文件夹：学生应学会更改文件和文件夹的名称，以便于识别和管理，如将“新建文件夹”重命名为“三年级上册作业”。

-使用回收站：学生需要了解如何将不需要的文件和文件夹放入回收站，并学会清空回收站以释放空间。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对文件和文件夹概念的理解，以及操作步骤的熟练度。

-文件和文件夹概念的理解：学生可能会混淆文件和文件夹的概念，难点在于让学生明白文件夹是存放文件的地方，文件是具体的内容。例如，通过展示一个包含多个文档的文件夹，帮助学生理解文件夹与文件的关系。

-操作步骤的熟练度：学生在执行创建、移动、重命名等操作时可能会遇到困难。例如，学生可能会忘记在移动文件前需要先打开目标文件夹，或者在重命名时误操作删除了文件内容。教师需要通过分步骤的演示和指导，帮助学生掌握正确的操作方法。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：制作关于文件和文件夹操作的动画演示视频，以及文件夹图标、文件类型的图片，帮助学生直观理解概念。

2.阅读材料：准备与信息技术相关的趣味短文，让学生在阅读中了解文件管理的重要性。

3.在线工具：利用在线云盘服务，模拟文件管理场景，让学生在云端练习文件操作，增强实践能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一个杂乱无章的桌面文件夹，让学生观察并提出问题：“大家觉得这样的文件夹使用起来方便吗？我们应该如何让文件夹变得井井有条？”引导学生思考并引出本节课的主题——《我给文件建新家》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过多媒体演示，展示如何创建新文件夹，并讲解文件夹的命名规则。

-接着，教师演示如何移动文件到不同的文件夹中，并强调文件分类的重要性。

-然后，教师示范如何重命名文件和文件夹，以及如何使用回收站来管理不再需要的文件。

-在每个环节，教师都配以实际操作，让学生跟随操作，确保学生能够理解和掌握。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组在计算机上模拟创建一个学习资料文件夹，并在其中创建子文件夹。

-学生需要在文件夹中移动不同类型的文件，如文本文件、图片文件等，并尝试重命名这些文件。

-教师巡回指导，针对学生的操作进行即时反馈，帮助学生解决操作中的问题。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个具体的任务，如创建一个“我的作业”文件夹，并在其中创建不同科目的子文件夹。

-学生独立完成文件夹的创建和文件的管理操作，巩固所学知识。

-教师随机抽取几位学生展示他们的文件夹管理成果，并进行评价和总结。六、教学反思与改进

今天的课程中，我发现孩子们对于文件和文件夹的基本概念掌握得不错，但在实际操作中，一些细节步骤还是让他们感到困惑。比如，在移动文件时，有些孩子忘记了先要打开目标文件夹。下次我会在这个环节增加一些互动问答，确保他们理解每一步的重要性。

另外，我也注意到有些孩子在重命名文件时不太注意命名规则，导致文件名不符合常规。接下来，我会准备一些命名练习，让他们在课堂上实际操作，加强这一技能。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件：设计包含本节课所有知识点的教学课件，包括文件夹和文件的创建、移动、重命名和回收站的使用等，每个操作步骤都有详细的图解和文字说明。

-案例教学：收集实际生活中的文件管理案例，如家庭作业管理、班级资料整理等，通过案例分析，让学生理解文件管理的实际应用。

-视频教程：制作或收集关于文件和文件夹操作的短视频教程，通过直观的演示，帮助学生更好地理解和掌握操作方法。

-文章阅读材料：提供一些关于信息技术和文件管理基础知识的文章，作为课后阅读材料，扩展学生的知识面。

在线学习平台：

-课程预习：在平台上传本节课的预习资料，包括课件和视频教程，让学生在课前能够自主学习，对课程内容有一个初步的了解。

-互动讨论区：设置在线讨论区，鼓励学生在讨论区提问和分享学习心得，教师可以在线解答学生的疑问，促进师生互动。

-在线测试：开发在线测试模块，让学生在课后进行自我测试，巩固所学知识，教师可以通过测试结果了解学生的学习情况。

技术支持：

-网络环境：确保学校网络环境的稳定性和安全性，保障在线学习平台和资源库的流畅访问。

-教学设备：为教师提供必要的教学设备，如计算机、投影仪等，并定期进行维护和升级。

-技术培训：为教师提供信息技术培训，包括教学软件的使用、网络资源的应用等，提高教师的信息技术应用能力。

-技术援助：建立技术支持团队，为教师和学生提供及时的技术援助，解决教学中遇到的技术问题。

教学资源和技术支持的具体应用：

-在课程开始前，教师会通过在线学习平台发布预习资料，要求学生在课前观看视频教程，对课程内容有一个基本的认识。

-课堂上，教师使用教学课件进行讲解，通过案例教学和视频教程的辅助，帮助学生更好地理解文件管理的概念和操作。

-课后，学生在在线学习平台上完成在线测试，教师根据测试结果进行教学反思，调整教学策略。

-教师和技术支持团队密切合作，确保教学资源的及时更新和技术问题的快速解决，以提高教学质量和学生的学习体验。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和模拟文件管理操作时，我会观察每个学生的参与程度和操作熟练度，对他们的表现给予即时反馈，指出操作中的正确与错误，并指导他们如何改进。

2.成