广东省深圳市文汇中学七年级体育与健康下册 青春保护伞教学实录 新人教版

广东省深圳市文汇中学七年级体育与健康下册青春保护伞教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：广东省深圳市文汇中学七年级体育与健康下册《青春保护伞》章节，主要包括青春期生理保健、心理健康、性教育及自我保护等方面的知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合教材内容，联系学生已学的生理、心理健康知识，通过讲解、互动和案例分析，帮助学生正确认识青春期生理和心理变化，提高自我保护意识。教材中涉及的章节包括《青春期生理变化》、《青春期心理健康》、《性教育》和《自我保护》等。二、核心素养目标

1.提升学生健康意识，培养良好的生活习惯和自我保健能力。

2.增强学生的心理素质，学会正确处理青春期心理问题。

3.培养学生尊重他人、关爱生命的价值观，形成健康的人际交往态度。

4.增进学生对性教育的正确理解，提高自我保护意识和能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生理健康知识，了解一些青春期生理变化的基本概念，对心理健康有一定的认识，但可能缺乏系统的性教育和自我保护知识。

2.学习兴趣方面，学生对青春期的变化充满好奇，对性教育话题较为敏感，有探索欲望。在能力上，学生具备一定的自学能力和合作学习能力，喜欢通过互动和实践来获取知识。在风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，对案例分析和讨论有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对性教育话题的害羞和排斥，对某些生理现象的误解和恐慌，以及对自我保护措施的理解和实施难度。此外，家庭教育和学校教育对此类话题的开放程度也会影响学生的学习效果。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解青春期生理和心理变化，确保学生掌握基础知识点。

2.讨论法，组织小组讨论，让学生分享自己的感受和认识，促进理解和内化。

3.案例分析法，通过具体案例分析，引导学生正确面对青春期问题，提高自我保护能力。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT和视频资料，直观展示青春期的变化，增强视觉效果。

2.教学软件，利用互动教学软件进行模拟实验和互动问答，提高学生的参与度。

3.网络资源，引导学生课后利用网络资源进行拓展学习，增强学习的深度和广度。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于青春期变化的短视频，引导学生关注本节课的主题。视频结束后，教师简要介绍青春期的定义，并提出问题：“你们对青春期有哪些了解和疑问？”以此激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的新知学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解青春期的生理变化，包括身体发育、第二性征的出现等，并强调这是正常的生理现象。接着，教师引导学生探讨青春期的心理健康问题，如情绪波动、人际关系处理等。在此过程中，教师可穿插案例分析，让学生更直观地理解知识点。最后，教师讲解性教育的基本知识，包括性生理、性心理和性道德等方面，并强调自我保护的重要性。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将全班分成若干小组，每组分配一个与青春期相关的主题，如“如何处理青春期的心理压力”、“如何与异性交往”等。学生需根据所学知识，设计一份海报，展示他们对于这个问题的理解和建议。学生可以充分发挥创意，运用图片、文字等多种形式表达。在此过程中，教师巡回指导，为学生提供必要的帮助。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本次课程进行简要总结，强调青春期的生理和心理变化是正常的，鼓励学生正视和接受这些变化。同时，教师提醒学生在面对青春期问题时，要学会自我调节和寻求帮助。最后，教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于自己青春期感悟的短文，以加深对课程内容的理解和内化。六、教学反思

这节课通过生动的案例和互动讨论，学生们对青春期的认识有了明显提升，能够更坦然地面对生理和心理的变化。但在性教育环节，个别学生表现出了较强的害羞和排斥心理，我需要在今后的教学中更加注意引导这部分学生，创造一个更加轻松和开放的学习环境。此外，课后作业的反馈显示，部分学生对自我保护的实践建议理解不够深入，我计划在下节课中增加一些实际操作演练，帮助学生更好地掌握自我保护的方法。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及作业的完成质量来评估他们的学习效果。课堂上的小组讨论和海报制作活动，让我能直接看到学生们的合作能力和对知识点的理解程度。此外，我会定期检查学生的笔记和课后作业，以及他们在网络资源上的学习痕迹，这样能更全面地了解他们对课程内容的掌握情况。

改进策略：从评估结果来看，大多数学生对青春期的基本知识有了较好的理解，但在性教育和自我保护方面，部分学生还存在理解障碍。针对这一点，我计划在未来的课程中增加一些真实的案例分析，让学生通过具体情境来加深理解。同时，我会鼓励学生提出自己的疑问，并在课堂上公开讨论，以此打破他们对这些话题的羞涩和误解。

我还注意到，在实践应用环节，有些学生对于如何将理论知识应用到实际生活中感到困惑。为了解决这个问题，我打算设计一些模拟情境，让学生在模拟中学习如何处理实际问题，比如如何拒绝不良诱惑、如何处理与异性的关系等。

此外，我也关注到学生个体之间的差异。对于学习能力强、兴趣浓厚的学生，我会提供一些拓展阅读材料和更深入的讨论话题，以满足他们的学习需求。而对于那些学习上存在困难的学生，我会安排额外的辅导时间，针对性地解答他们的疑问，并给予更多的鼓励和支持。

在教学过程中，我会不断收集学生的反馈，根据实际情况灵活调整教学计划，确保每个学生都能在课堂上有所收获，帮助他们健康成长。八、作业布置与反馈

作业布置：

考虑到学生们在课堂上的表现和他们对知识的掌握程度，我布置了以下作业：

1.撰写一篇短文，题目为《我的青春期感悟》，要求学生们结合自身经历，描述他们对青春期的理解和感受，字数不少于300字。

2.完成一份关于“青春期自我保护”的调查问卷，问卷内容涉及学生们对自己在青春期可能遇到的问题的认识，以及他们打算如何应对这些问题。

3.观看一部与青春期相关的教育视频，并撰写一篇观后感，字数不少于200字。

作业反馈：

在收到学生们的作业后，我进行了仔细的批改和反馈。以下是我对学生们作业的整体评价和改进建议：

1.短文《我的青春期感悟》：大多数学生能够真诚地表达自己的感受，但部分学生的文章内容较为表面，缺乏深入的思考和具体的例子。我建议学生们在写作时，尝试结合具体的经历或观察，以使文章更加丰富和有说服力。

2.“青春期自我保护”调查问卷：学生们在问卷中展示了他们对自我保护措施的初步了解，但有些学生在面对具体情境时，缺乏有效的应对策略。我在反馈中针对每个学生的答案给出了个性化的建议，比如如何识别和拒绝不良诱惑，如何寻求帮助等。

3.观后感：学生们对教育视频的反应不一，有的学生能够详细描述视频内容，并表达自己的看法，而有的学生则显得较为笼统。我鼓励学生们在观看视频时，注意记录关键信息，并在写作时结合视频内容和个人感受进行论述。

在反馈中，我特别强调了以下几点：

-写作时应注意文章结构，包括引言、主体和结论，以及使用恰当的过渡语句。

-在调查问卷中，应认真思考每个问题背后的意义，不仅仅是为了完成作业，而是为了真正提高自我保护意识。

-观后感不仅仅是复述视频内容，更重要的是表达自己的思考和感受，以及对视频所传递信息的个人理解。

我会在下一堂课开始前，预留一些时间来讨论学生们在作业中普遍存在的问题，并给予针对性的指导。同时，我也会鼓励学生们相互交流，分享他们在完成作业过程中的心得体会，以此促进他们的学习进步和共同成长。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地辅助教学和促进学生的自主学习，我建立了一个青春期健康教育资源库。该资源库包括以下内容：

1.课件：制作了一系列内容详尽的PPT课件，涵盖教材中的所有关键知识点，包括青春期的生理变化、心理健康、性教育以及自我保护等。课件中插入了图表、图片和动画，以增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.案例库：收集了大量的真实案例，这些案例涉及青春期常见的心理和生理问题，以及相应的解决策略。案例库的建立旨在通过具体情境，让学生们能够将理论知识与实际情况相结合，提高他们的实际操作能力。

3.视频资源：整合了多个与青春期健康教育相关的视频资料，包括专家讲座、教育短片等。这些视频能够直观地展示青春期的变化，以及如何处理这一时期可能遇到的问题。

4.文章汇编：收集了一系列与青春期相关的文章，包括学术研究、心理健康指导等。这些文章能够为学生们提供更深入的阅读材料，帮助他们拓展知识面。

在线学习平台：

为了提高教学效率和学生的学习便利性，我利用在线学习平台进行以下活动：

1.远程教学：通过平台直播课程，使得无法到堂的学生也能参与学习。同时，平台支持课程的录像，学生可以在课后随时回看复习。

2.互动讨论：平台提供了论坛和即时通讯功能，让学生和教师能够在线上进行交流和讨论，解答疑问，分享心得。

3.作业提交与批改：学生可以在平台上提交作业，教师在线上进行批改和反馈，这样可以节省时间，也方便学生及时了解自己的学习进度。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技