第26课《诗词五首-赤壁》教学实录 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第26课《诗词五首——赤壁》教学实录2024—2025学年统编版语文八年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《诗词五首——赤壁》，通过解读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等五首诗词，感受诗人对赤壁古战场的描绘以及抒发的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级上册语文教材第七单元“古代诗词”相关，学生在之前的学习中已经掌握了古代诗词的基本知识，如诗词的格律、意象、情感表达等。本节课将引导学生运用这些知识，深入解读苏轼等诗人的作品，进一步培养学生的古诗词鉴赏能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析诗词中的意象和修辞，提高学生对古诗词语言特色的理解和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生对诗词背后历史背景的探究兴趣，激发批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解赤壁文化，感受古典诗词的艺术魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受诗词中的审美情感，培养高雅的审美情趣和艺术创造力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习《诗词五首——赤壁》，通过解读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》以及辛弃疾、陆游等其他诗人的四首相关诗词，理解诗人对赤壁历史的追忆和对个人命运的感慨，感受古典诗词的艺术美。

2.重点难点：

-重点：

a.掌握诗词的基本知识，如诗词的结构、韵律、意象等。

b.理解诗词中的文化背景和历史意义，特别是赤壁之战对后世的影响。

c.感受诗词中的情感表达，分析诗人的情感变化和思想内涵。

d.培养学生自主探究和合作学习的能力，通过讨论交流深入理解诗词内容。

-难点：

a.鉴赏诗词中的深层含义，尤其是诗人在特定历史时期下的情感抒发。

b.理解不同诗人对同一历史事件的不同视角和情感态度。

c.分析诗词中的修辞手法，如比喻、夸张、对偶等，并理解其艺术效果。

d.结合自己的生活体验，创造性地解读诗词，形成自己的审美体验。四

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统、白板

-课程平台：校园教学管理系统、网络学习平台

-信息化资源：电子版教材、诗词鉴赏PPT、赤壁之战相关视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、课后作业平台五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示赤壁古战场的图片，引导学生回顾已知的赤壁历史知识，并提出问题：“赤壁之战对后世有哪些影响？”学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“我们将通过学习苏轼等诗人的作品，感受赤壁之战在文化上的深远影响。”

2.新知学习（约25分钟）

内容：

a.教师简要介绍苏轼及其《念奴娇·赤壁怀古》的创作背景，播放诗词朗诵视频，让学生初步感受诗词的音韵美。

b.学生自读诗词，教师引导学生关注诗词中的意象和修辞手法，如“大江东去”、“乱石穿空”等，并讨论这些意象如何表现诗人的情感。

c.分小组讨论其他四首诗词，每组选择一首进行深入分析，探讨诗人的情感态度和创作特色。

d.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结，强调诗词中的审美价值和历史意义。

e.教师提供拓展资料，介绍赤壁之战相关的历史背景，帮助学生更好地理解诗词内容。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分为小组，每组选择一首诗词，创作一个以该诗词为主题的海报。海报中需包含诗词原文、对应的意象描绘、诗人的情感表达以及小组对诗词的理解。学生通过合作、讨论，将所学知识应用于海报创作中，以视觉艺术的形式呈现诗词的内涵。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结赤壁诗词的艺术特色和历史价值。教师提出问题：“通过本节课的学习，你们认为古典诗词对现代社会有哪些启示？”学生自由发言，教师总结并强调古典诗词在培养审美情趣、传承文化传统方面的重要性。最后，教师布置课后作业，要求学生选择一首喜欢的诗词，进行深入解读，并撰写一篇鉴赏文章。六

六、教学反思与改进

这节课在引导学生理解和鉴赏古诗词方面取得了一定的成效，但我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于我对学生的引导不够，没有充分调动他们的积极性。接下来，我会尝试采用更多样化的教学方法，比如角色扮演、情景模拟等，来提高学生的参与度。

另外，我觉得在课后作业的布置上，可以更加具有针对性，比如让学生结合自己的生活经验来解读诗词，这样不仅能提高他们的兴趣，还能帮助他们更好地理解和吸收诗词中的情感和哲理。

此外，我也意识到在教学中需要更多关注学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的支持和挑战，让他们都能在课堂上有所收获。我会继续努力，不断调整和优化教学方法，力求让每个学生都能在古诗词的学习中找到乐趣。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天所学的古诗词知识，并提高你们的文学鉴赏能力，我为大家布置以下作业：

1.请选择本节课学习的五首诗词中的一首，撰写一篇不少于300字的鉴赏文章。文章中需要包括对诗词背景的介绍、对诗句的理解、对诗人情感的分析以及你的个人感悟。

2.创作一首以“赤壁”为主题的现代诗，要求至少四句，用现代汉语表达你对赤壁古战场的想象或感悟。

3.准备一个小型的口头报告，介绍你最喜欢的诗人苏轼或其他诗词作者的一件趣事或创作背后的故事，下节课与同学们分享。

请务必在下次上课前完成上述作业，并确保作业的质量。作业不仅要展示你的学习成果，也是对你写作和表达能力的一次锻炼。

作业反馈：

我已经批改了你们的作业，以下是我的反馈：

1.在鉴赏文章中，大多数同学能够结合诗词背景进行深入分析，但有些同学的分析还不够深入，需要更加细致地解读诗句，并联系诗人的生平和创作背景。

2.现代诗的创作上，有些同学非常有创意，能够用新颖的语言表达对赤壁的想象。但也有同学的诗句缺乏诗意，需要更加注重语言的节奏和意象的运用。

3.口头报告的准备工作，有些同学已经做得很好，能够结合历史背景和文学常识进行介绍。但也有一些同学的内容较为简单，需要更加深入地研究诗人及其作品。

对于每位同学的作业，我都给出了具体的改进建议。以下是一些建议：

-在鉴赏文章中，请尝试从多个角度分析诗词，如从语言、结构、情感等方面入手，使文章更加丰富和有深度。

-在现代诗的创作中，注意运用比喻、象征等修辞手法，让诗句更具表现力。

-在口头报告的准备中，建议多查阅资料，确保信息的准确性，并尝试用生动的语言和例子吸引听众的注意。

我希望你们能够根据我的反馈，认真修改和完善作业，不断提高自己的文学素养和表达能力。记住，每一次的努力都是为了下一次的进步。加油！八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《苏轼诗词选》、《唐宋诗词鉴赏辞典》、《中国古代战争史》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解苏轼的生平和诗词创作，以及赤壁之战的历史背景。

-影视资源：纪录片《赤壁之战》、《苏轼》等，通过视听结合的方式，让学生更直观地感受赤壁之战的壮观场面和苏轼的文学成就。

-艺术资源：赤壁图的绘画作品，如《赤壁赋图卷》、《赤壁怀古图》等，让学生通过艺术作品感受古人对赤壁的想象和描绘。

2.拓展建议：

-深入阅读苏轼的其他诗词作品，如《水调歌头·明月几时有》、《定风波·莫听穿林打叶声》等，以全面了解苏轼的诗词风格和情感表达。

-研究苏轼的生平，了解其生活经历如何影响其诗词创作，尤其是他在政治上的起伏如何反映在他的作品中。

-探究赤壁之战的历史细节，如战场位置、战争过程、参战人物等，通过历史知识来丰富对诗词的理解。

-分析苏轼诗词中的哲学思想，如对人生、命运、历史的看法，以及这些思想如何体现在他的诗词中。

-鼓励学生尝试自己创作诗词，以赤壁或苏轼的诗词为灵感，用自己的语言表达对历史的理解和情感。

-组织诗词朗诵会，让学生通过朗读和表达，感受诗词的音韵美和情感力量。

-开展小组研究项目，每组选择一个与赤壁相关的主题，如“赤壁之战的历史影响”、“苏轼与赤壁”等，进行深入研究，并在课堂上分享研究成果。

-利用图书馆、博物馆等公共资源，让学生亲自查阅资料，培养他们的独立研究能力。

-定期组织文学沙龙，让学生在轻松的氛围中交流诗词学习心得，相互学习，共同进步。九、结语

同学们，今天我们一起走进了赤壁的世界，感受了苏轼等诗人对这段历史的深情描