Unit 5 Dinner's ready Part A（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit5Dinner'sreadyPartA（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册》Unit5Dinner'sreadyPartA。教学内容包括学习关于食物和烹饪的词汇，如：soup,fish,chicken,noodles等，以及句型"What'sfordinner?"和"Isthere...?"的问答。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级下册所学的食物类词汇和句型有紧密联系，如已学过的单词rice,egg,water等，以及句型"What'sthis?"和"Howmany...?"。通过复习旧知识，帮助学生更好地理解和掌握新内容。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够理解和使用简单的日常英语对话。然而，对于健康饮食的概念和如何在日常生活中实践健康饮食，学生的认知可能较为有限，需要通过教学活动来增强。

2.内容规划：结合Unit5Dinner'sreadyPartA的内容，将教学重点放在健康饮食上。设计阅读材料，介绍不同食物的营养价值和对健康的影响；安排听力练习，让学生听懂并讨论关于健康饮食的对话；同时，规划互动活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习如何选择健康食物，并能够在日常生活中应用所学知识，例如制定健康晚餐计划。通过这些活动，帮助学生建立健康生活方式的初步概念。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常用语，能够识别和描述一些常见的食物和饮料。在三年级的学习中，他们已经接触过一些简单的饮食相关的词汇和句型，如询问食物的句子"What'sthis?"以及回答"Yes,itis."或"No,itisn't."。

2.学生的学习兴趣通常集中在能够实际应用的语言上，如通过游戏和角色扮演来学习。他们在小组活动中表现出较好的合作能力，喜欢互动和交流。学生的能力各不相同，有的可能在语言表达上更加自信，而有的可能在理解新概念时需要更多的支持和时间。学习风格上，学生倾向于通过视觉和动手操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对健康饮食概念的不熟悉，以及在英语交流中运用新词汇和句型的准确性。此外，由于本节课涉及到对食物和烹饪的描述，学生可能在描述食物特征时遇到词汇量不足的问题。对于一些英语基础较弱的学生来说，理解和使用新句型可能是一个挑战。四、教学资源

-教科书《2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-食物图片卡片

-健康饮食主题的PPT演示文稿

-录音机/播放器（用于听力练习）

-角色扮演道具（如厨师帽、菜单等）

-小组讨论记录表

-互动式白板或黑板

-教学辅助软件（如英语学习软件）五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张图片，图片中的人物正在面对两个完全相同的餐厅，一个标有“健康餐”，另一个标有“美味餐”，但两个餐厅的食物实际上是一样的。询问学生他们会选择哪个餐厅，并引发讨论。

-目的：激发学生对健康饮食选择的好奇心，为学习如何做出合理饮食决策打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍健康饮食的概念，包括平衡饮食、营养素和食物分类。

-演绎推理：通过一个简单的例子，如“所有蔬菜都含有维生素，胡萝卜是蔬菜，所以胡萝卜含有维生素”，来讲解演绎推理。

-归纳推理：使用不同的食物例子，让学生观察并归纳出哪些食物属于健康食物，哪些不属于。

-逻辑谬误：展示一些错误的饮食观念，如“吃糖会导致糖尿病”，让学生识别这是以偏概全的谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：分发一份包含不同食物图片的问卷，让学生判断哪些是健康食物，哪些不是，并解释原因。

-小组讨论：学生分组讨论，制定一份健康晚餐的菜单，并解释他们的选择。

4.深化理解

-案例分析：分析一份不健康的菜单，让学生指出哪些食物应该被替换，以及如何替换以使其更健康。

-辩论活动：学生分成两队，一队支持“快餐也可以是健康的选择”，另一队反对，展开辩论。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课关于健康饮食的重点，强调如何通过逻辑推理来做出更好的饮食选择。

-学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的发现，以及他们如何将这些知识应用到自己的日常生活中。六、教学反思与改进

这节课孩子们对健康饮食的概念有了更深的理解，看到他们能够运用逻辑推理来分析食物选择，我感到很欣慰。不过，我也注意到在辩论活动中，一些孩子对于如何表达自己的观点还是有些犹豫。我想在未来的课程中，我们可以更多地练习口语表达，比如通过角色扮演来模拟真实的饮食场景，这样能帮助孩子们更自信地用英语交流。

另外，我发现有些孩子在归纳推理方面还有困难，他们可能需要更多的实例来理解。我计划在下一节课准备一些互动性更强的活动，比如小组竞赛，让孩子们在游戏中学习如何归纳食物的营养价值。这样既能提高他们的学习兴趣，也能加深对健康饮食知识的记忆。

我还会考虑在课程中加入更多家长参与的部分，比如让家长提供孩子的日常饮食照片，让孩子们分析并讨论如何改进。这样的家庭作业不仅能增强家校联系，还能让孩子们将所学知识应用到实际生活中。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：包括关于健康饮食的卡通动画，真实食材的准备和烹饪过程，以及营养专家的讲解视频，用于导入新课和辅助教学，帮助学生形象地理解健康饮食的重要性。

-图片资源：收集各类食物的图片，包括蔬菜、水果、谷物、肉类等，以及健康和不健康饮食的对比图片，用于视觉辅助和课堂讨论。

-音频资源：包含英语听力练习，如食物名称的发音、健康饮食相关的对话和短文，用于提高学生的听力和发音准确性。

2.阅读材料

-精选英文短文：选取关于健康生活方式的英文短文，如《AHealthyDiet》、《TheBenefitsofExercise》等，这些短文将介绍健康饮食、规律运动和良好心态等核心要素，帮助学生扩展词汇量和理解能力。

-故事书：选择一些适合四年级学生阅读的英文故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》，通过故事中的食物和饮食选择，让学生在轻松愉快的氛围中学习健康饮食知识。

3.在线工具

-在线词典：提供在线英语词典，如Merriam-WebsterDictionary或CambridgeDictionary，方便学生随时查找单词和短语的定义和用法。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供各种听力材料，帮助学生提高英语听力技能。

-互动学习平台：使用互动学习平台，如Kahoot!或Quizlet，设计健康饮食相关的互动游戏和测验，增加学习的趣味性和互动性。

4.教学辅助材料

-工作表和练习册：设计包含填空、匹配、问答等类型的工作表和练习册，用于巩固学生对健康饮食知识的掌握。

-海报和图表：制作关于食物金字塔、营养素分类和健康饮食建议的海报和图表，用于课堂展示和讨论。

5.家校互动资源

-家长指南：提供一份英文家长指南，介绍如何在家庭中实践健康饮食，鼓励家长参与孩子的学习过程。

-家庭作业任务：设