Unit 4 Plants around us 第六课时（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus第六课时（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit4Plantsaroundus第六课时，主要围绕人教PEP版英语三年级上册中关于植物的词汇和句型，如：tree,flower,grass等词汇，以及"Howmany...?""Thereare...""Ilike..."等句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课教学内容与学生在Unit4中学过的植物相关词汇和句型有紧密联系，通过复习巩固旧知识，引导学生进一步学习新内容，提高学生对植物的认识和英语表达能力。教材中涉及到的具体内容有：Lesson23中的对话和歌曲，以及Lesson24中的故事和练习。二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本课时内容，学生能够熟练运用关于植物的词汇和句型进行交流，提高描述自然环境中植物的能力。

2.文化意识：培养学生对自然环境的关注和热爱，增强保护植物、珍惜资源的意识。

3.思维品质：通过观察、讨论和分享，激发学生的想象力，培养创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于植物的常见词汇，如tree、flower、grass等，以及简单的句型"Howmany...?""Ilike..."。在Unit4的学习中，学生对植物的基本特征和分类有了初步的了解。

2.学生对于自然界的植物有较高的兴趣，愿意参与观察和讨论。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和合作精神，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的英语学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的偏好听觉输入，还有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对植物专业词汇的理解和记忆，以及在真实语境中准确运用相关句型进行交流。此外，部分学生在发音和语法方面可能存在困难，需要教师的个别指导。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的兴趣和认知水平，采用任务型教学法、合作学习法和情境教学法，通过实际操作和互动讨论来提高学生的语言运用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在公园或植物园的对话；进行小组实验，观察不同植物的生长情况；开展猜谜游戏，巩固植物词汇。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示植物图片和生长视频，利用实物植物作为教具，同时利用白板和互动软件辅助教学，增强学习的趣味性和互动性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示植物图片和生长变化的视频，引导学生关注身边的植物。

-提问：你们认识这些植物吗？它们对我们有什么作用？引出本节课的主题“Plantsaroundus”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文材料，引导学生阅读课文Unit4中的对话和故事，理解文章大意，提取关于植物的词汇和句型。

-听力训练：播放课文听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查对课文内容的理解情况。

-词汇学习：结合课文，讲解重点植物词汇如“tree,flower,grass”以及句型“Howmany...?""Thereare...""Ilike...”，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享他们知道的植物种类和特点。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色，如植物学家、园丁等，进行角色扮演活动，用所学句型和词汇描述植物。

4.实践应用（10分钟）

-设计植物观察日记：要求学生选择一种植物，记录它的生长变化，用英语描述观察结果。

-植物园参观计划：学生制定一个参观植物园的计划，用英语列出想要了解的植物和活动。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的植物词汇和句型，强调植物在我们生活中的重要性。

-鼓励学生分享他们在实践应用环节中的体验，提出改进建议和学习心得。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用自己的语言描述他们最喜欢的植物，并尝试用英语表达。

7.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，提醒学生将所学应用到日常生活中。

-鼓励学生继续观察身边的植物，增强对自然环境的认识和爱护。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多种活动形式，学生对于植物相关词汇和句型的掌握情况良好，但在角色扮演环节，部分学生的英语表达能力仍有待提高，且对植物的专业描述词汇使用不够准确。

2.教学改进：在未来的课程中，我将增加更多针对性的口语练习，如设置更多的情境对话和描述练习，以提高学生的口语流利度和准确性。同时，我会准备更多的植物图片和实物，以便学生能够更直观地学习植物特征，增强学习效果。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-观察日记：要求学生选择一种植物进行为期一周的观察，记录其生长变化，并用英语描述观察结果。学生需在日记中运用本节课学习的植物词汇和句型，如"Howmany...?""Ilike..."等。

-植物园访问报告：鼓励学生周末参观植物园，记录下所见的植物种类，用英语撰写一份简短的访问报告，描述所见所闻，以及自己对植物的认识和保护意识的变化。

2.反馈方式：

-教师批改：教师认真批改学生的观察日记和访问报告，针对学生的用词、句型和描述准确性给出具体建议和评分。

-课堂分享：在下一堂课中，选取几份优秀的作业进行分享，让学生朗读自己的作品，并邀请其他同学进行评价和讨论。

-互评活动：组织学生进行互评，让学生学会欣赏他人的作品，同时也能通过评价他人来反思自己的作业。

-反馈总结：教师总结学生作业中的共性问题，针对性地提供改进建议，并在课堂上进行集中讲解，帮助学生提升写作和表达能力。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物分类学：介绍植物的分类体系，如种子植物、孢子植物等，以及不同类别植物的特征和生长环境。

-植物的生命周期：详细讲解植物从种子到成熟植株再到繁殖的过程，包括生根、发芽、开花、结果等阶段。

-环境对植物的影响：探讨土壤、水分、光照、温度等因素如何影响植物的生长和分布。

-植物与人类的关系：介绍植物在食品、药品、纤维、能源等方面的应用，以及人类活动对植物多样性的影响。

-植物保护：讨论保护植物多样性的重要性，以及如何通过建立自然保护区、实施可持续管理等措施来保护植物。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关植物的科普书籍和文章，了解更多植物知识，如《植物的秘密生活》、《树木的故事》等。

-观察实践：建议学生在家中或学校种植植物，观察它们从种子到成熟的过程，记录生长变化，增强对植物生长的理解。

-参观活动：组织学生参观植物园、植物研究所或自然保护区，实地观察不同植物，了解它们的生长环境和保护措施。