外研版（三起）（2024）小学三年级上册英语全册教案

第第页Unit2Lesson2课时学历案学习目标评价任务评价标准学习理解：在听音、阅读的活动中，获取、梳理故事中MsOlivia找到的学习用品以及它们的小主人。学习理解：在看视频的活动中，获取、梳理故事中MsOlivia找到的学习用品的小主人。应用实践：小组合作，借助课文图片，分角色朗读对话；能用所学语言与同伴询问交流物品的所属。迁移创新：尝试用所学语言向全班同学展示失物招领的真实情节，爱护自己学习用品，学会整理学习用品，养成摆放整齐的好习惯。Task1：Readandtick.自己阅读图片②③④，寻找答案，在下面表格中打√Task2：Watchthevideoandmatch.看视频，连一连，找出物品的主人。Task3：WorkingroupReaditout.小组合作，分角色朗读课文情节⑤。 Task4:Lostandfound小组合作，建立班级失物招领处，创建对话。一人为管理人员，其余人为找东西的同学。你可以参考以下词汇WordsBank：p你可以参考以下词汇WordsBank：penpencilpencilcaseeraserrulerbookB:No,itisn’t.A:Isthisyour?C:No,itisn’t.A:Isthisyour?D:Yes,itis.能找出几种学习用品并能说出名称，得几颗星。自我评价：☆☆☆能连线对几种学习用品，找到正确的主人，得几颗星。自我评价：☆☆☆☆Correctly语音语调准确☆Fluently朗读流利☆Beautifully语音优美☆Cooperatewell合作很棒☆Emotion感情到位☆Correctly描述准确☆Beautifully语音优美☆Comprehensively内容全面☆Cooperatewell合作很棒☆Summary我今天学习到了什么呢？Words（单词）：Sentences（句子）：根据自己这节课的表现，我能得到的星星（画一画）：Homework基础作业：（必做）听录音并用正确的语音跟读单词：yes,kid,lostandfound等；有感情地朗读课文。提升作业：（选做）和同学角色扮演课文中的角色，将故事拍成一段视频。拓展作业：（选做）运用本单元所学句型向朋友们介绍你书包里的schoolthings。Unit3《It'sacolourfulworld!》教案

课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Unit3It'sacolourfulworld!教科书书名：义务教育教科书英语（外研版）三年级上册教材出版社：外语教学与研究出版社教学内容本单元教学内容为外研版三年级上册第三单元，主要围绕颜色和相关物品的主题展开，涉及到各种颜色词汇以及简单的描述性语句。教学目标1语言知识目标学生能够熟练掌握并运用“red,blue,yellow,green,black,white,orange,purple”等颜色词汇。能够理解和运用“It's...（颜色）.”的句型来描述物品的颜色。2语言技能目标能够听懂、会说本单元的重点颜色词汇和句型，并能在实际情境中准确运用。培养学生的观察力和语言表达能力，使学生能够用英语描述周围事物的颜色。3情感态度目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生对色彩的感知和欣赏能力。引导学生关注生活中的色彩，培养学生的审美意识。4学习策略目标通过多种教学方法和活动，帮助学生记忆和运用颜色词汇，培养学生的自主学习能力。鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的合作学习能力和语言交际能力。教学重难点1教学重点掌握本单元的颜色词汇，如“red,blue,yellow,green,black,white,orange,purple”。能够运用“It's...（颜色）.”的句型描述物品的颜色。2教学难点部分颜色词汇的发音，如“purple”“orange”等。让学生能够在实际情境中灵活运用所学颜色词汇和句型进行描述。教学方法1情景教学法通过创设各种与颜色相关的情景，如教室布置、服装展示等，让学生在真实的情境中学习和运用颜色词汇。2游戏教学法设计多种有趣的游戏活动，如“颜色接龙”“猜颜色”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。3歌曲教学法运用与颜色相关的英语歌曲，让学生在欢快的旋律中学习颜色词汇，增强记忆效果。4直观教学法利用颜色卡片、实物等直观教具，帮助学生直观地理解和记忆颜色词汇。教学准备多媒体课件，包括图片、音频、视频等。颜色卡片、彩色笔、彩色纸、实物等教具。学生准备绘画工具。教学过程1第一课时1.1热身与导入播放一首与颜色相关的英语歌曲，如“ColoursSong”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。展示一些色彩鲜艳的图片，如彩虹、花朵、水果等，用英语与学生进行简单的交流，如“Whatcanyouseeinthepicture?Whatcoloursarethey?”引导学生用英语回答。1.2呈现与操练利用多媒体展示一个五颜六色的气球，引出颜色词汇。教师指着气球说：“Look,it'saballoon.It'sred.”同时出示红色卡片，教读“red”，让学生跟读模仿。用同样的方法依次教授“blue,yellow,green,black,white,orange,purple”等颜色词汇。教师拿出各种颜色的卡片，快速展示给学生，让学生说出相应的颜色词汇，进行认读练习。游戏“颜色接龙”：教师说一个颜色词汇，如“red”，学生接着说下一个颜色词汇“blue”，以此类推。如果学生说错或说不出，就淘汰出局，最后剩下的学生为获胜者。1.3巩固与拓展游戏“猜颜色”：教师将一种颜色的卡片藏在手中，让学生用“Isit...?”来猜测，猜对的学生给予奖励。小组活动：学生分组，一个学生说出一种物品，如“apple”，其他学生用“It's...（颜色）.”来描述该物品的颜色。例如：“It'sred.”让学生观察教室周围的物品，并用英语描述它们的颜色。1.4总结与作业总结本节课所学的颜色词汇。布置作业：让学生回家后观察身边的物品，并用英语记录下它们的颜色。2第二课时2.1复习与导入教师快速出示颜色卡片，让学生说出相应的颜色词汇，复习上节课的内容。展示一些彩色的文具，如红色的铅笔、蓝色的橡皮等，用英语提问：“What'sthis?Whatcolourisit?”引导学生用“It'sa...It's...（颜色）.”来回答。2.2呈现与操练教师拿出一个红色的苹果，说：“It'sanapple.It'sred.”然后让学生模仿这个句子，描述其他物品的颜色。例如：“It'sabook.It'sblue.”利用多媒体展示一些图片，如彩色的气球、花朵、水果等，让学生用“It's...（颜色）.”的句型来描述图片中的物品颜色。播放“Let'slearn”部分的录音，让学生边听边模仿，注意语音语调。2.3巩固与拓展游戏“找颜色”：教师在教室里藏一些彩色卡片，让学生根据教师的指令，如“Findtheredcard.”去找相应颜色的卡片。小组活动：学生分组，一个学生描述一种物品的颜色，其他学生画出该物品。例如：“It'sayellowbanana.”然后其他学生画出一个黄色的香蕉。让学生用“It's...（颜色）.”的句型描述自己身上或教室里的物品颜色。2.4总结与作业总结本节课所学的“It's...（颜色）.”句型。布置作业：让学生回家后用英语描述家里的一些物品的颜色。3第三课时3.1热身与导入播放上节课学过的与颜色相关的英语歌曲，让学生一起唱，活跃课堂气氛。展示一些学生的绘画作品，这些作品都是用各种颜色绘制的，用英语提问：“Whatcanyouseeinthepicture?Whatcoloursarethey?”引导学生用英语回答。3.2呈现与操练教师拿出一张彩色纸，示范制作一个彩色的纸飞机，一边制作一边用英语讲解步骤，如：“First,Itakeapieceofpaper.It'sblue.ThenIfoldthepaper.It'sablueplane.”让学生跟着教师的步骤，用自己准备的彩色纸制作纸飞机，并尝试用英语描述制作过程。学生制作完成后，拿着自己的纸飞机，用“It's...（颜色）.”的句型向同桌介绍自己的纸飞机的颜色。教师巡视指导，帮助学生纠正语言表达中的错误。3.3巩固与拓展游戏“颜色配对”：教师将学生分成两组，每组学生拿着一些颜色卡片和一些物品卡片。教师说出一种颜色，如“red”，第一组的学生要找出相应颜色的卡片，并与第二组学生手中的物品卡片进行配对，如“redapple”。然后第二组学生再根据教师说出的另一种颜色进行配对，以此类推，看哪组学生配对的速度快且准确。歌曲改编：将歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”的歌词改编成与颜色相关的内容，如“Red,red,it'sred.Blue,blue,it'sblue.Yellow,yellow,it'syellow.Green,green,it'sgreen...”让学生跟着歌曲的旋律唱出来，巩固颜色词汇。小组活动：学生分组，每个小组选择一种颜色，然后用这种颜色的彩笔在纸上画出一些物品，并用“It's...（颜色）.”的句型描述这些物品的颜色。最后每个小组派一名代表向全班展示并介绍他们的作品。3.4总结与作业总结制作纸飞机的过程和用“It's...（颜色）.”句型描述物品颜色的方法。布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己制作的纸飞机的颜色，并描述家里一件物品的颜色。4第四课时4.1复习与导入展示一些颜色卡片和物品图片，让学生用“It's...（颜色）.”的句型进行描述，复习上节课的内容。播放一段关于颜色的英语动画短片，引出本节课的主题。4.2阅读与理解教师出示“Let'sread”部分的图片，引导学生观察图片，预测故事内容。播放录音，让学生听故事，理解大意。教师可以在播放过程中适当停顿，解释一些生词和难句，如“colourful”“rainbow”等。教师再次播放录音，让学生跟读，注意语音语调。然后让学生分组朗读，互相纠正发音。4.3模仿与操练让学生分角色表演故事，鼓励他们加入自己的动作和表情，增强故事的趣味性。教师可以提供一些关键词和句型，帮助学生更好地进行表演。例如：-Lookattherainbow.It'scolourful.-Whatcolourisit?It'sred/blue/yellow/green/purple/...-Howbeautiful!4.4总结与作业总结故事的主要内容和重点句型。布置作业：让学生回家后把这个故事讲给家人听，并尝试用英语描述自己看到的彩虹的颜色。5第五课时5.1热身与导入玩“颜色炸弹”游戏。教师在黑板上写出一些颜色词汇，然后随机指定一个颜色为“炸弹”。学生依次读一个颜色词汇，如果读到的是“炸弹”颜色，全班同学就一起说“Boom!”，读错的学生要接受一个小惩罚，如唱一首英语歌或说一个英语笑话。展示一些彩色的水果图片，如红色的苹果、黄色的香蕉、紫色的葡萄等，用英语提问：“Whatarethese?Whatcoloursarethey?”引导学生用英语回答。5.2书写指导教师在黑板上示范书写颜色词汇，如“red,blue,yellow,green,black,white,orange,purple”，强调书写规范和笔顺。学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，鼓励学生养成良好的书写习惯。5.3练习与巩固完成课本上的书写练习，巩固所学颜色词汇的书写。开展“书写比赛”，让学生在规定时间内书写颜色词汇，看谁写得又快又好。教师可以准备一些小奖品，如彩色铅笔、贴纸等，奖励给表现优秀的学生。5.4总结与作业总结书写要点和注意事项，提醒学生要注意字母的大小写和笔顺。布置作业：让学生回家后用彩色笔书写所学颜色词汇，每个词汇写五遍，并标注出中文意思。6第六课时6.1综合复习利用多媒体课件，展示本单元的重点单词、句型和对话，让学生进行快速复习。可以采用抢答、接龙等方式，增加复习的趣味性和互动性。开展小组竞赛，将学生分成若干小组，通过提问、回答、表演等方式，考查学生对本单元知识的掌握情况。例如，教师可以提出一些问题，如“Whatcolouristheapple?”“Howmanycolourscanyousee?”等，让学生以小组为单位进行回答。每个小组回答正确一题得一分，最后得分最高的小组获胜。6.2检测与评价发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷的内容应涵盖本单元的重点知识，包括单词拼写、句型运用、阅读理解等。教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。根据学生的测试成绩，找出学生的薄弱环节和存在的问题，为后续的教学提供参考。6.3反馈与总结针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。对于学生普遍存在的问题，教师可以进行集中讲解，帮助学生理解和掌握；对于个别学生的问题，教师可以进行个别辅导，满足学生的个性化需求。总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。同时，也要对学生在本单元学习中存在的问题进行反思，为今后的教学改进提供依据。课堂练习例题及答案1选择正确的颜色单词填空。(1)Theskyis______.(blue/black)答案：blue(2)Thebananais______.(yellow/green)答案：yellow(3)Thesnowis______.(white/black)答案：white(4)Thegrapeis______.(purple/orange)答案：purple(5)Thesunis______.(red/yellow)答案：red2仿照例句，用“It's...（颜色）.”的句型描述物品的颜色。Example:Theappleisred.(1)Thebookis______.答案：blue(2)Thepenis______.答案：black(3)Thefloweris______.答案：pink(4)Thecaris______.答案：grey(5)Thebagis______.答案：brown教学反思在教学过程中，要注重创设丰富多样的教学情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。通过游戏、歌曲、故事等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。同时，要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行分层教学，满足不同学生的学习需求。在教学评价方面，要采用多元化的评价方式，不仅关注学生的学习成绩，还要注重学生的学习过程和学习态度，及时给予学生鼓励和反馈，增强学生的学习自信心。此外，要加强与家长的沟通与合作，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的英语学习。Unit4《Funwithnumbers》教案一、单元主题单元主题：Funwithnumbers，本主题属于“人与自我”和“人与自然”的主题范畴，涉及“身边的事物与环境”和“身边的自然现象与生态环境”。主题意义：观察和认识生活中的数字，用数字描述身边事物的数量，培养学生体会数字带来的乐趣。二、单元教学目标本单元学习后，学生能够：1.掌握数字1—12的英文表达；2.在语境中运用–Howmany...?–One/Two.../Twelve.谈论数字；3.仿照配图故事，以小组合作的方式，演绎跟数字有关的小故事；4.发现身边的数字。三、分课时教学设计第一课时（Getready）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在听唱歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取数字的英文表达方式；（2）看图并找出图片中的小鸟，数一数一共有多少只；（3）通过小组合作，绘制一幅包含12个相同事物的简笔画，并模仿歌曲示例，创编关于数字的歌曲。2.本课时核心语言【核心词汇】count,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve【核心句型】Howmanybirdscanyousee?One,two,...,twelve.教学重难点重点:3.1能够理解并掌握本课时的重点词汇:onetwothreefour...3.2能够在情境中运用句型"How"many...?onetwo...twelve/Letmeshowyou/Letmecount...”询问并回答物品的数量。难点:能够在日常生活中自然地运用本课时句型回答询问和了解物品的数量。教学过程教学目标学习活动效果评价1.在听唱歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取数字的英文表达方式。1.Riddle学生猜一猜谜语中的人物。2.Lookandguess.学生观看图片，猜一猜图中的人物在画什么。3.Listenandcheck.学生通过听音频，验证自己的猜测。4.Listenandanswer.学生听音频，回答问题：Whoissinging?Whatishedrawing?Howmanybirdscanyouhear?5.Listenagainandanswer.学生再次听音频，全班一起核对问题的答案。6.Lookandrepeat.学生听音频，全班朗读数字1—12。教师观察学生能否理解谜面信息，如遇问题及时给予帮助。教师观察学生能否猜测图片内容和分辨动物声音，并及时给予帮助。教师观察学生能否归纳总结音频中的重要信息，获取数字1—12的英语表达方式。教师观察学生能否匹配英文数字1—12的音形义，必要时给予帮助。2.看图并找出图片中的小鸟，数一数一共有多少只。7.Lookandcircle.学生观看教材图片，圈出画中的鸟，并进一步熟悉英文数字1—12。教师观察学生是否仔细认真读图，说数字时发音是否准确，如遇问题及时给予帮助。3.通过小组合作，绘制一幅包含12个相同事物的简笔画，并模仿歌曲示例，创编关于数字的歌曲。8.Workingroupsanddraw.学生小组合作，可以根据自己身边的学习用品、小动物等，模仿教材，画出自己的画作。9.Showandchant.学生互相展示自己的画作，并利用教师提供的框架唱出自己的歌曲。教师通过观察小组合作情况了解学生对知识的掌握程度，必要时给予帮助。作业内容1.演唱歌曲三遍。2.改编歌曲，选择身边常见的事物替换进歌曲中并进行演唱。第二课时（Startup）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在看图片、听读故事活动中，理解故事大意，感知、理解询问和回答事物数量的基本句型；（2）朗读课文，向全班同学展示整个故事；（3）通过看图判断、看图数数、两人问答活动，巩固所学知识，尝试运用所学语言完成问答，询问和回答事物的数量。2.本课时核心语言【核心词汇】one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve【核心句型】Howmanyropes?Six?Twelve?教学重难点重点：运用“Howmany|”询问数量并用数字回答难点：根据关键词复述本课文内容教学过程教学目标学习活动效果评价1.在看图片、听读故事活动中，理解故事大意，感知、理解询问和回答事物数量的基本句型。1.Lookandreview.学生听唱上节课的歌曲进行复习。2.Discussandsay.学生观察中国结的图片，回答问题：Whatdoyouknowaboutit?3.Listenandsay.学生观看图片，听音频，猜测对话的主题。4.Lookandanswer.学生根据对话，回答问题：Whatisit?得出问题的答案。5.Listenandanswer.学生听音频，阅读对话，回答问题：HowmanyropesdoesSamguess?HowmanyropesdoesAmyguess?Aretheyright?HowmanyropesdoweneedtomakeaChineseknot?Howmanyropes?WhatdoSamandAmythinkofit?WhocanmakeaChineseknot?教师观察学生演唱情况，评价学生对英文数字的熟悉程度。教师观察学生能否根据自己的生活经验回答问题。教师观察学生是否能够在课文学习中获取和梳理关键信息，抓取细节，回答问题。在必要时给予适当提示。2.朗读课文，向全班同学展示整个故事。6.Readinroles.学生三人一组，分角色对课文进行朗读。教师观察学生能否基于对课文的理解，声情并茂地朗读课文，根据学生的表现给予必要的提示和指导。3.通过看图判断、看图数数、两人问答活动，巩固所学知识，尝试运用所学语言完成问答，询问和回答事物的数量。7.Readagainandtick.学生认真朗读一遍课文，基于对文本的理解和对数字的掌握，在图片中做出选择。8.Countandsay.学生先独立观察三幅图的不同，分别对每幅图里面的中国结进行计数。接着，学生根据随机指定的图片，进行快问快答。9.Workinpairs.Askandanswer.学生一起朗读图片中的对话内容。学生把自己常用的文具摆放在桌上，同桌两人模仿例句，并根据实际的文具数量进行对话。教师观察学生能否根据课文的重要信息做出正确的判断，给予鼓励或帮助。教师观察学生能否运用所学语言去询问和回答事物的数量，并根据学生的表现给予必要的提示和指导。作业内容1.朗读课文三遍。2.了解中国结的制作方法，尝试自己编织一个中国结。3.运用所学语言采访班上的五位同学，询问对方文具的数量，完成采访单。A:Howmany______doyouhave?B:One./Two./Three./.../Twelve.NamesBooksPencilsErasersLiPing1224第三课时（Speedup）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在预测、回答问题、朗读故事等活动中，梳理、提取、概括故事脉络，理解故事大意；（2）在教师的指导下认真观察核心数字单词，正确并美观地书写在四线三格内，加深对核心单词的理解和掌握；（3）小组合作，将故事生动有趣地表演出来，培养创造性思维能力。2.本课时核心语言【核心词汇】egg,baby【核心句型】Howmanybabies?One,two,...,twelve.Letmecount.教学重难点重点：正确跟读课文，将数字运用到实际情境中难点：数字one-twelve的正确书写教学过程教学目标学习活动效果评价1.在预测、回答问题、朗读故事等活动中，梳理、提取、概括故事脉络，理解故事大意。1.Lookandsay.学生观察图片，说出中国结的数量。2.Listenandguess.学生听音频，猜测这是什么动物。回答问题：Whatanimalisit?3.Look,listenandanswer.学生观察图片，听音频，回答问题：Whatcanyouseefromthepicture?Howmanyeggscanyousee?Whatisthechickendoing?4.Lookandguess.学生观看图片，猜测故事情节。5.Listenandguess.学生听音频，检验自己的猜测。6.Lookandanswer.学生根据课文内容，回答问题：Whydoesthechickengoaway?Whathappensaftershegoesaway?Howmanyeggsaretherenow?Howisshe?Whatwillshedo?7.Let’slisten.学生听音频，了解后面的情节。8.Thinkandanswer.学生听完音频，思考问题：Howmanyeggsaretherewhenshegoesback?Howmanybabiesarethere?Isthechickenhappyagain?9.Listenandrepeat.学生听音频，朗读完整课文，关注语音和语调。10.Lookandanswer.学生复习课文，抓取重点信息，回答问题：Howmanyeggs?Howisthechicken?Whathappenstotheegg?Howmanyeggs?Howisthechicken?Howisthechickennowandwhy?Howmanybabiesnow?教师观察学生提取关键信息的情况，根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师根据学生回答的情况，给予指导或鼓励。教师根据朗读情况给予恰当帮助。2.在教师的指导下认真观察核心数字单词，正确并美观地书写在四线三格内，加深对核心单词的理解和掌握。11.Lookandwrite.学生认真观察四线三格中数字单词的形状，并认真描摹单词，巩固对核心词汇的音形义的全面理解。教师观察学生能否借助语言支架和书写框架描摹单词，根据学生的表现给予必要的指导。3.小组合作，将故事生动有趣地表演出来，培养创造性思维能力。12.Workingroups.Actoutthestory.学生现场表演课文故事，允许学生进行创造性的表达和表演。教师观察学生能否运用所学语言完成对课文故事的表演，关注学生在语言表达、肢体动作、面部表情等方面的表现，根据学生的表现给予必要的提示和指导。作业内容1.朗读课文三遍。2.扮演母鸡妈妈的角色，将母鸡妈妈的故事情节表演给家人看。第四课时（Fuelup）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在听、看、读韵文的活动中，理解韵文大意，认识到数字在生活中无处不在；学习、感知字母i在单词six,big,little中的发音，尝试列举i发/ɪ/音的其他单词；（2）学习并掌握英文字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的发音和大小写的书写形式；（3）将英文数字与其他写法的数字相匹配；（4）以听对话的形式认识不同类型的数字写法，包括阿拉伯数字、罗马数字以及中文数字。通过关于数量的问答，巩固对核心语言的理解与表达。2.本课时核心语言【核心词汇】number【核心句型】Numbersareallaround.Howmany...?3.教学重难点重点：能在对话中运用数字进行表达难点：准确识别并区分Oo-Tt的大小写形态，理解它们在四线三格中的占位规则4.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在听、看、读韵文的活动中，理解韵文大意，认识到数字在生活中无处不在；学习、感知字母i在单词six,big,little中的发音，尝试列举i发/ɪ/音的其他单词。1.Lookandcount.学生观看图片，复习上一节课学习的数字词汇。2.Lookandsay.学生观察图片，猜测这些图片的含义。3.Listentoachant.学生听音频，初步感受韵文。4.Readandlearn.学生在教师的引导下，阅读韵文的内容，理解其含义。5.Listenandchant.学生结合图片，听音频，跟读韵文。6.Lookatthelettersinblue.学生关注韵文中含有蓝色字母i的单词six,big,little，与同伴进行讨论，说出更多i发/ɪ/音的单词。教师观察学生能否获取图片中的重要信息，能否对韵文内容进行猜测，根据学生的表现给予指导和反馈。教师观察学生能否在音频中获取重要信息，能否在理解的基础上进行跟读，并根据学生的表现给予指导和反馈。教师观察学生能否理解发音规则，给予必要的指导。2.学习并掌握英文字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的发音和大小写的书写形式。7.Readandlearn.学生在教师的引导下观察字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的形状特点和书写笔画，进行书写练习，并跟读这六个字母的正确发音。教师观察学生能否掌握字母的正确书写形式和读音，必要时给予指导或鼓励。3.将英文数字与其他写法的数字相匹配。8.Lookandlearn.学生观察图片中的数字，认识不同类型的数字写法。9.Lookandsay.学生对图中的英文数字依次进行辨认和朗读。10.Lookandmatch.学生将图1中三种类型的数字与图2中的英文数字进行匹配。教师观察学生能否辨认不同类型的数字写法，并将相同数字的不同写法匹配起来，根据学生的表现给予必要的提示和指导。4.以听对话的形式认识不同类型的数字，包括阿拉伯数字、罗马数字以及中文数字。通过关于数量的问答，巩固对核心语言的理解与表达。11.Lookandsay.学生观察三幅图片，回答问题：Howmanynumberscanyousee?辨认图片中不同类型的数字写法和数字的个数。12.Listenandorder.学生认真听音频，根据数字的个数对三幅图片进行排序。13.Let’scheck.学生一起核对答案。教师观察学生能否在图片和音频中获取重要信息，并运用所学语言说出不同类型的数字，根据学生的表现给予必要的提示和指导。作业内容朗读韵文“Numbersaroundus”三遍。第五课时（Hititbig）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）认真观察生活中与自己有关的物品和人物及其数量，制作图文结合的数字海报；（2）运用所学核心语言与同伴一起讨论数字海报的内容，享受在生活中探索、寻找数字的乐趣。2.本课时核心语言【核心词汇】schoolbag,pencil,ruler,book,eraser,teacher【核心句型】Howmanybooks?Twelve.Howmanyteachers?Five.3.教学重难点重点：意识到数字无处不在，并将数字与实际物品联系起来难点：制作一个以“我的数字”为主题的海报4.教学过程教学目标学习活动效果评价1.认真观察生活中与自己有关的物品和人物及其数量，制作图文结合的数字海报。Lookandsay.学生观察女孩的思维图，复习并巩固与schoolthings主题相关的内容，同时关注思维图中物品及人物的数量。2.Discussandsay.学生分小组讨论，罗列出自己身边的物品和人物及其数量。讨论结束后学生分享各自小组的讨论结果。3.Makeyourposter.学生在海报中间完成自己的自画像。学生以自画像为中心图，在头像周围画出与自己相关的物品和人物（可参照书本中的单词表）。学生在图片上标注出物品和人物的名称和数量。教师观察学生能否观察身边的事物，参与互动和交流，主动分享个人的想法，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师观察学生能否在理解数字的基础上完成自己的作品，并适时给予鼓励和帮助。2.运用所学核心语言与同伴一起讨论数字海报的内容，享受在生活中探索、寻找数字的乐趣。4.Readandlearn.学生观察教材上的示例，阅读他们是如何提问并回答关于海报的物品和人物的。5.Workinpairs.Askandanswer.学生两人一组，利用核心句型分享各自的海报。学生向全班同学分享自己和同组同学的海报，邀请其他同学对他们的海报进行询问。教师观察学生能否运用所学语言讨论海报作品，对海报中的物品和人物及其数量进行询问和回答，根据学生的表现给予必要的提示和指导。作业内容1.完善海报内容。2.与至少三名同学分享彼此的海报，并运用所学语言对海报上的人物、物品及其数量进行询问和回答。第六课时（Wrapup&Checkit&Let’sexplore）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在看、听、说的数字闯关游戏中，回顾本单元所学的重点内容；（2）基于自己在本单元学习中的表现，对是否完成学习目标进行自我评估；（3）走进大自然，认真地去观察与记录，发现动植物身上隐藏的数字元素并展开讨论。2.本课时核心语言【核心词汇】one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve【核心句型】Howmanyfriends?Howmanybooks?Whatnumberscanyousee?3.教学重难点重点：综合运用数字one-twelve，句型howmany进行询问和描述数量难点：在实际情境中灵活运用所学的数字词汇和句型进行交流分享4.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在看、听、说的数字闯关游戏中，回顾本单元所学的重点内容。1.Review.学生在教师的带领下听音频、看图片，复习在前几堂课中学习的部分内容。2.Readandanswer.学生在教师的带领下，回顾单元重点语言知识。学生依次阅读数字游戏中的问题并回答。3.Numbersgame学生两人一组进行问答。一个学生随机选择数字，另一个学生进行回答。教师观察学生能否全面理解与运用本单元的重点知识，能否与同伴合作完成游戏，根据学生的表现给予指导和反馈。2.基于自己在本单元学习中的表现，对是否完成学习目标进行自我评估。4.Readandanswer.学生根据教材中的评价内容评估自己的学习表现，用星号标记本单元的知识掌握情况。教师观察学生能否对自己的学习情况进行正确的评估和总结，根据学生的表现给予必要的提示和指导。3.走进大自然，认真地去观察与记录，发现动植物身上隐藏的数字元素并展开讨论。5.Lookandsay.学生观察图片，回答问题：Whatarethey?知道这是雪花、瓢虫和章鱼。6.Lookandmatch.学生找出这三种事物中隐藏的数字元素，并将图片与数字单词相匹配。7.Countandjointhedots.学生观察三幅不完整的简笔画，通过计数与连线，完成图画，巩固对核心单词的运用，培养学生的判断能力。8.Discussandshare.学生认真观察动植物身上存在的数字元素，并在课堂上进行分享。教师观察学生能否将所学语言与实际生活结合起来，在大自然中寻找隐藏的数字元素，根据学生的表现给予必要的提示和指导。作业内容1.再次做教材52页的数字游戏（与家人、同学、朋友一起均可）。2.再次对教材53页活动2里的圆点进行计数。3.小组合作，完成以Numbersinnature为主题的小报，在课堂上进行展示和分享后，小组之间可运用核心语言来进行询问和回答。Unit5《We'refamily》教案一、教材分析“We'refamily”是2024新教材外研版（三起）小学英语三年级上册Unit5。本单元的主题是家庭，通过图片、歌曲等多种形式呈现教学内容，介绍家庭成员的词汇和句型，让学生学会用英语介绍自己的家人，生动有趣。本单元以家庭为主题，贴近学生生活，容易激发学生的学习兴趣。本单元的词汇和句型简单实用，易于学生掌握。教材内容：词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。句型：Thisismy...He's/She's...二、教学目标1、能听、说、认读单词father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。2、能听懂、会说句型“Thisismy...He's/She's...”并能在实际情境中运用。3、能够用英语介绍自己的家庭成员。4、培养学生的听说能力和语言运用能力。5、培养学生热爱家庭、关心家人的情感。6、增强学生的自信心和合作精神。三、教学重难点（一）教学重点1、掌握单词father,mother,brother,sister,grandpa,grandma的发音和拼写。（二）教学难点1、区分“He's”和“She's”的用法。2、能够用英语准确地介绍自己的家庭成员。四、学生情况分析三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣。他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力容易分散。在学习本单元之前，学生已经学习了一些简单的英语词汇和句型，如“Hello!”,“Hi!”,“I'm...”等，为本单元的学习打下了一定的基础。五、教学策略1、情境教学法：通过创设家庭情境，让学生在真实的情境中学习英语。2、游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。3、合作学习法：让学生分组合作，共同完成学习任务，培养学生的合作精神和语言运用能力。4、多媒体教学法：运用多媒体课件、图片、歌曲等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。六、教学准备1、教师准备：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机、磁带等。2、学生准备：英语课本、练习本、彩笔等。七、教学过程第一课时教学环节教学内容设计意图Step1.Warm-up1.Greetings

Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain!

2.Singasong“Hello”通过问候和唱歌，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。Step2.Presentation1.Lead-in

Showapictureofafamilyandask:“What'sthis?”

Guidestudentstoanswer:“Thisisafamily.”

2.Learnnewwords

Showpicturesoffather,mother,brother,sister,grandpa,grandmaonebyoneandteachthewords.

Readthewordsseveraltimesandaskstudentstorepeat.

3.Practice

Playagame“What'smissing?”

Showallthewordcardsandthentakeawayonecard.Askstudentstoguesswhichwordismissing.通过图片导入，引出本单元的主题“family”。然后逐个教授新单词，让学生在直观的图片中学习词汇。通过游戏活动，巩固所学单词，提高学生的学习积极性。Step3.Consolidation1.Listenandpoint

Playthetapeandaskstudentstolistenandpointtothecorrespondingpictures.

2.Let'schant

Father,father,thisismyfather.

Mother,mother,thisismymother.

Brother,brother,thisismybrother.

Sister,sister,thisismysister.

Grandpa,grandpa,thisismygrandpa.

Grandma,grandma,thisismygrandma.

Chanttogetherseveraltimes.通过听录音指图片和chant的活动，进一步巩固所学单词，培养学生的听力和语感。Step4.Summary1.Reviewthenewwordsandsentences.

2.Summarizethemainpointsofthislesson.总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。Step5.Homework1.Listentothetapeandreadthenewwords.

2.DrawapictureofyourfamilyandintroduceyourfamilymemberstoyourparentsinEnglish.通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学知识，同时培养学生的语言运用能力。第二课时教学环节教学内容设计意图Step1.Warm-up1.Greetings

Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

2.Reviewthewords

Showthewordcardsandaskstudentstoreadthewordsquickly.通过问候和复习单词，巩固上节课所学内容，为新课的学习做好准备。Step2.Presentation1.Lead-in

Showapictureofafamilyandask:“Who'sthis?”

Guidestudentstoanswer:“Thisismy...”

2.Learnnewsentences

Showpicturesoffamilymembersandintroducethemwithsentences“Thisismyfather.He's...”“Thisismymother.She's...”etc.

Readthesentencesseveraltimesandaskstudentstorepeat.

3.Practice

Pairwork:Askstudentstoworkinpairsandintroducetheirfamilymemberstoeachotherusingthenewsentences.通过图片导入，引出新句型“Thisismy...He's/She's...”。然后通过图片和示范，让学生学习新句型。通过pairwork的活动，让学生在实际情境中运用新句型，提高学生的语言运用能力。Step3.Consolidation1.Listenandrepeat

Playthetapeandaskstudentstolistenandrepeatthesentences.

2.Let'sact

Askseveralstudentstocometothefrontandactoutintroducingtheirfamilymembers.通过听录音跟读和表演的活动，进一步巩固所学句型，培养学生的口语表达能力。Step4.Summary1.Reviewthenewwordsandsentences.

2.Summarizethemainpointsofthislesson.总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。Step5.Homework1.Listentothetapeandrepeatthesentences.

2.IntroduceyourfamilymemberstoyourclassmatesinEnglish.通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学知识，同时培养学生的语言运用能力。第三课时教学环节教学内容设计意图Step1.Warm-up1.Greetings

Hello,boysandgirls!Areyouhappytoday?

2.Singasong“Wearefamily”通过问候和唱歌，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。Step2.Presentation1.Lead-in

Showapictureofafamilytreeandask:“Whoarethey?”

Guidestudentstoanswer:“Theyare...familymembers.”

2.Learnthetext

Openthebookandlistentothetape.Thenreadthetextafterthetape.

3.Explainthetext

Explainthemeaningofthetextsentencebysentenceandhelpstudentsunderstandit.通过图片导入，引出家庭树，让学生了解家庭成员之间的关系。然后通过听录音和跟读课文的活动，让学生学习课文内容。通过讲解课文，帮助学生理解课文的意思。Step3.Consolidation1.Readthetextinroles

Dividetheclassintogroupsandaskstudentstoreadthetextinroles.

2.Actoutthetext

Askseveralgroupstocometothefrontandactoutthetext.通过分角色朗读和表演课文的活动，进一步巩固所学内容，培养学生的口语表达能力和合作精神。Step4.Summary1.Reviewthenewwords,sentencesandtext.

2.Summarizethemainpointsofthislesson.总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。Step5.Homework1.Listentothetapeandreadthetext.

2.MakeafamilytreeandintroduceyourfamilymemberstoyourfriendsinEnglish.通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学知识，同时培养学生的语言运用能力。第四课时教学环节教学内容设计意图Step1.Warm-up1.Greetings

Hello,boysandgirls!How'stheweathertoday?

2.Reviewthetext

Asksomestudentstoreadthetextaloud.通过问候和复习课文，巩固上节课所学内容，为新课的学习做好准备。Step2.Presentation1.Lead-in

Showsomepicturesoffamilyactivitiesandask:“Whataretheydoing?”

Guidestudentstoanswer:“Theyare...ing.”

2.Learnnewphrases

Teachthephrases“watchTV”,“readbooks”,“playgames”etc.

Readthephrasesseveraltimesandaskstudentstorepeat.

3.Practice

Pairwork:Askstudentstoworkinpairsandmakesentenceswiththenewphrasesandfamilymembers.

Forexample:“MyfatherandIwatchTV.”“Mymotherandsisterreadbooks.”etc.通过图片导入，引出家庭活动的话题。然后教授新短语，让学生在图片和示范中学习短语。通过pairwork的活动，让学生在实际情境中运用新短语和家庭成员的词汇，提高学生的语言运用能力。Step3.Consolidation1.Listenanddo

Playthetapeandaskstudentstolistenanddotheactions.Forexample,whentheyhear“watchTV”,theypretendtowatchTV.

2.Let'splayagame

“Familyactivitiesbingo”.Drawabingogridontheblackboardandwritesomefamilyactivitiesandfamilymembersinthegrid.Askstudentstochooseninesquaresandwritedownthewords.Thenplaythetapeandcalloutthewords.Ifastudenthasthewordontheirbingocard,theycancrossitout.Thefirststudenttocrossoutallthewordsontheircardwins.通过听做活动和游戏活动，进一步巩固所学短语和家庭成员的词汇，提高学生的学习积极性和参与度。Step4.Summary1.Reviewthenewphrasesandsentences.

2.Summarizethemainpointsofthislesson.总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。Step5.Homework1.Listentothetapeandrepeatthephrases.

2.Writedownsomefamilyactivitiesyoudowithyourfamilymembersandsharethemwithyourclassmatesnextclass.通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学知识，同时培养学生的语言运用能力和写作能力。八、板书设计《Unit5We'refamily》Words:father,mother,brother,sister,grandpa,grandmaSentences:Thisismy...He's/She's...Familytree:FamilymemberRelationshipfatherparentmotherparentbrothersiblingsistersiblinggrandpagrandparentgrandmagrandparentPhrases:watchTV,readbooks,playgames九、教学反思（一）成功之处1、教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样。通过创设情境、游戏活动、合作学习等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性和参与度。2、注重词汇和句型的教学，通过图片、卡片、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了本单元的重点词汇和句型。3、关注学生的情感教育，通过介绍家庭成员和家庭活动，培养了学生热爱家庭、关心家人的情感。4、教学过程中注重听说读写的综合训练，提高了学生的语言运用能力。（二）不足之处1、部分学生在发音方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强语音教学。2、在小组活动中，个别学生参与度不高，需要教师加强引导和关注。3、教学时间的安排不够合理，有些环节时间过长，导致后面的环节时间紧张。总之，通过本单元的教学，学生们对家庭有了更深刻的认识，掌握了本单元的重点词汇和句型，提高了语言运用能力。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。Unit6《Mysweethome》教案一、教材分析（一）教材地位和作用“Mysweethome”是外研版（三起）（2024）新教材小学英语三年级上册的第六单元，本单元以介绍家庭为主要内容，通过学习关于家庭房间和家具的词汇以及描述家庭的句型，培养学生的语言表达能力和对家庭的热爱之情。在整个教材体系中，本单元起着承上启下的作用，既巩固了前面所学的数字、颜色等词汇和句型，又为后续学习更多的描述性语言和交际场景奠定了基础。（二）教材内容结构本单元主要包括以下几个部分：Listenandsay：通过对话的形式呈现了关于家庭房间和家具的词汇及句型，如“livingroom”“bedroom”“kitchen”“sofa”“table”“Thisismyhome.It’sverynice.”等。Pointandsay：以图片和单词相结合的方式，让学生巩固所学的词汇。Let’schant：通过一首欢快的儿歌，帮助学生复习本单元的重点词汇和句型。Listenanddo：通过听力活动，让学生根据指令指出相应的家庭房间或家具。Drawandsay：让学生画出自己的家，并运用所学的语言进行介绍。二、教学目标知识目标（1）能听懂、会说、认读单词“livingroom”“bedroom”“kitchen”“sofa”“table”“chair”“fridge”。（2）能听懂、会说句型“Thisismyhome.It’sverynice.”“Ihavea...inmy...”。（3）能理解并跟唱本单元的儿歌。技能目标（1）能够准确地读出本单元的单词和句型，并能用所学的语言描述自己的家。（2）能够听懂简单的英语指令，并做出相应的动作。（3）能够根据图片或提示，用英语进行简单的对话。情感目标（1）培养学生对家庭的热爱之情，增强家庭责任感。（2）激发学生学习英语的兴趣，提高学生的语言表达能力和交际能力。三、教学重难点教学重点（1）掌握本单元的重点词汇和句型，能够准确地读出并运用。（2）能用英语描述自己的家。教学难点（1）区分不同房间的名称和家具的名称，以及正确使用介词“in”。（2）能够在实际情境中灵活运用所学的语言进行交流。四、学生情况分析三年级的学生年龄较小，活泼好动，好奇心强，喜欢形象直观的事物。他们对英语学习有一定的兴趣，但缺乏学习的主动性和自觉性，需要教师通过多种教学方法和手段来激发他们的学习热情。在学习本单元之前，学生已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，如数字、颜色、动物等。他们对英语学习有一定的了解，但对于家庭房间和家具的词汇以及描述家庭的句型还比较陌生。三年级的学生正处于英语学习的起步阶段，他们的学习能力和接受能力相对较弱。在教学过程中，教师要注重培养学生的学习习惯和学习方法，逐步提高他们的学习能力。五、教学策略1、情境教学法通过创设真实的家庭情境，让学生在情境中学习和运用英语，提高学生的语言表达能力和交际能力。、游戏教学法设计各种有趣的游戏活动，如猜谜语、单词接龙、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学生的学习兴趣。3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相帮助、互相学习，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。4、多媒体教学法利用多媒体课件、图片、音频、视频等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。六、教学准备1、教师准备多媒体课件、单词卡片、图片、录音机、磁带等。2、学生准备彩色铅笔、画纸等。七、教学过程第一课时教学环节教学内容设计意图Step1Warmingup1.Greetings.

2.Singasong“Hello”.通过问候和唱歌，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。Step2Presentation1.Showapictureofahouseandask:“What’sthis?”

Guidestudentstoanswer:“It’sahouse.”

2.Pointtodifferentroomsinthepictureandask:“What’sthisroom?”

Teachthewords“livingroom”“bedroom”“kitchen”.

3.Showpicturesoffurnitureandask:“What’sthis?”

Teachthewords“sofa”“table”“chair”“fridge”.利用图片直观地呈现家庭房间和家具的名称，帮助学生理解和记忆新词汇。Step3Practice1.Playagame“What’smissing?”

Showsomepicturesofwordsontheblackboardandaskstudentstoclosetheireyes.Thenremoveonepictureandaskstudentstoguesswhat’smissing.

2.Dotheactionandsaythewords.

Forexample,whentheteacherpointstoasofa,studentssay“sofa”.通过游戏和动作练习，巩固学生对新词汇的掌握，提高学生的反应能力和记忆能力。Step4Production1.AskstudentstodrawapictureoftheirownhomeandlabeltheroomsandfurniturewithEnglishwords.

2.Asksomestudentstoshowtheirpicturesandintroducetheirhomestotheclass.让学生动手画自己的家，并运用所学的词汇进行标注和介绍，培养学生的语言表达能力和创造力。Step5Summary1.Reviewthewordsandsentenceslearnedinthisclass.

2.Askstudentstosummarizewhattheyhavelearned.通过复习和总结，帮助学生巩固所学的知识，培养学生的归纳总结能力。Step6Homework1.DrawapictureofyourdreamhomeandwritedowntheEnglishnamesoftheroomsandfurniture.

2.Readthewordsandsentencesafterclass.布置作业，让学生在课后继续巩固所学的知识，培养学生的自主学习能力。第二课时教学环节教学内容设计意图Step1Warmingup1.Greetings.

2.Reviewthewordslearnedinthelastclassbyplayingawordgame“Isayyoupoint”.通过问候和单词游戏，复习上节课所学的词汇，为学习新内容做好准备。Step2Presentation1.Showapictureofagirl’shomeandask:“Thisis...’shome.Whatcanyouseeinherhome?”

Guidestudentstoanswer:“Icanseealivingroom,abedroom,akitchen...”

2.Teachthesentence“Thisismyhome.It’sverynice.”

Askstudentstorepeatthesentenceandpayattentiontothepronunciationandintonation.

3.Askstudentstolookattheirownpicturesandsay:“Thisismyhome.It’sverynice.”利用图片创设情境，引出新句型“Thisismyhome.It’sverynice.”，让学生在情境中学习和运用新句型。Step3Practice1.Pairwork.

Askstudentstoworkinpairsandintroducetheirhomestoeachotherusingthesentence“Thisismyhome.It’sverynice.”

2.Groupwork.

Dividestudentsintogroupsandaskeachgrouptochoosearepresentativetointroducetheirgroup’shometotheclass.通过小组合作学习，让学生在互动中练习新句型，提高学生的语言表达能力和交际能力。Step4Production1.Askstudentstomakeadialoguewiththeirpartnersaccordingtothefollowingsituation:

Youandyourfriendarevisitingeachother’shomes.Usethesentenceslearnedinthisclasstointroduceyourhomes.

2.Asksomepairstoactouttheirdialoguesinfrontoftheclass.创设真实的交际情境，让学生运用所学的语言进行对话练习，培养学生的语言运用能力和创造力。Step5Summary1.Reviewthewordsandsentenceslearnedinthisclass.

2.Askstudentstosummarizewhattheyhavelearned.通过复习和总结，帮助学生巩固所学的知识，培养学生的归纳总结能力。Step6Homework1.MakeaposterofyourhomeandwritedowntheEnglishnamesoftheroomsandfurniture.

2.Recitethesentence“Thisismyhome.It’sverynice.”布置作业，让学生在课后继续巩固所学的知识，培养学生的动手能力和语言表达能力。第三课时教学环节教学内容设计意图Step1Warmingup1.Greetings.

2.Singthesong“Thisismyhome”.通过问候和唱歌，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。Step2Presentation1.Showapictureofabedroomandask:“What’sinthebedroom?”

Guidestudentstoanswer:“Thereisabed,adesk,achair...”

2.Teachthesentence“Ihavea...inmy...”

Forexample,“Ihaveabedinmybedroom.”

Askstudentstorepeatthesentenceandpayattentiontothepronunciationandintonation.

3.Askstudentstolookattheirownpicturesandsay:“