第12课《巧搭“高楼”》（教学实录）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动人教版

第12课《巧搭“高楼”》（教学实录）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：四年级下册《巧搭“高楼”》综合实践活动，通过设计、制作和测试高楼模型，让学生掌握基础的物理结构知识，培养创新思维和动手能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合了人教版四年级下册科学教材中关于力的作用、物体稳定性和平衡的知识点。通过高楼模型的搭建，将理论与实践相结合，让学生在活动中巩固已学知识，并在此基础上进行拓展和创新。二、核心素养目标

课程目标设定：发展学生的科学探究能力，激发创新意识；培养空间想象和逻辑思维能力；通过小组合作，提升沟通协调和团队协作能力；加强学生对科学、技术、社会之间联系的理解，增强社会责任感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示城市高楼林立的景象，引导学生思考高楼如何稳固，激发学生对本节课的兴趣。

-情境模拟：设置一个模拟的建筑设计竞赛，让学生在模拟的情境中动手搭建高楼模型，并思考如何让高楼更加稳固。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组设计并搭建高楼模型，讨论如何利用有限的材料达到最佳的稳定性。

-角色扮演：学生扮演工程师角色，解释他们的设计理念和解决方案，其他学生扮演评委进行提问和评价。

3.反思与评价

-自我反思：学生回顾搭建高楼的过程，思考在设计和实施中的成功与不足。

-同伴评价：学生相互评价对方的高楼模型，提出改进建议，共同学习提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解高楼稳定性的基本原理，为学生提供必要的理论知识。

2.实验法：指导学生动手搭建高楼模型，通过实验验证理论知识。

3.讨论法：组织学生讨论实验中遇到的问题，共同探讨解决方案。

教学手段：

1.多媒体设备：使用多媒体展示高楼图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件：利用CAD软件辅助学生设计高楼模型，提高设计效率。

3.网络资源：引导学生查询相关网络资源，拓展知识面，激发学习兴趣。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

展示一组城市高楼的照片，让学生观察并讨论这些建筑的特点。接着提出问题：“为什么这些建筑能够稳固地矗立？它们是如何设计的？”通过这些问题激发学生的好奇心和探究欲，引出本节课的主题“巧搭‘高楼’”。

2.新知学习（约25分钟）

首先，利用PPT介绍高楼稳定性的基本原理，包括重心、支撑面和结构强度等概念。接着，通过视频案例展示不同类型的建筑结构和它们的优势。然后，引导学生进行小组讨论，探讨如何利用这些原理设计一个稳固的高楼模型。

在讨论之后，分发材料并指导学生开始搭建高楼模型。在搭建过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并鼓励他们尝试不同的设计方案。

3.实践应用（约10分钟）

每个小组根据他们的设计完成高楼模型的搭建。完成后，让学生进行测试，看模型能否承受一定的重量。在测试过程中，记录模型的表现，以便后续讨论。

测试结束后，组织学生进行小组间的比较和讨论，分析各自模型的优缺点。鼓励学生提出改进意见，并思考如何优化设计。

4.总结与提升（约5分钟）

邀请每个小组的代表分享他们的设计过程和心得体会。总结高楼稳定性的关键因素，强调理论与实践相结合的重要性。最后，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于他们设计高楼模型的反思报告。

在教学过程中，注重培养学生的创新思维和动手能力，同时加强团队合作和沟通能力的训练。通过实践活动，让学生在实践中学习和理解科学知识，提高他们的科学素养。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在搭建高楼模型的过程中表现出较高的兴趣和参与度，但部分学生在理解高楼稳定性原理方面仍有困难，需要进一步加强理论与实践的结合。

2.教学改进：在下次教学中，将增加理论讲解的深度，并结合更多实际案例来帮助学生理解。同时，将提供更详细的搭建指导，确保每个学生都能参与到模型的搭建和测试中，提高教学效果。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度高，发言积极，小组讨论热烈，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对高楼稳定性原理的理解基本准确，但部分学生需要更多指导来提高精确度。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合所学知识进行案例分析，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

测试成绩：单元测试显示，大多数学生能够掌握高楼稳定性知识，但少数学生在应用方面仍有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对实践活动反响热烈，建议增加更多实际案例分析。教师已收集学生意见，将调整教学案例。

教师反思：教学过程中发现学生对理论应用的理解不够深入，计划在后续教学中加强实践环节，以提高学生的实际操作能力。八、教学资源与技术支持

教学资源库：构建综合实践活动教学资源库，涵盖课件、案例、视频、文章等多种形式。课件包括详细的课程介绍、高楼稳定性原理讲解、模型搭建步骤等；案例包含国内外著名建筑的结构分析，以及相关科学实验报告；视频资源包括高楼建设过程的实况录像和教学动画，帮助学生直观理解建筑原理；文章则收录有关建筑设计和工程稳定的学术文章，供学生拓展阅读。

在线学习平台：利用学校提供的在线学习平台，上传教学资源库内容，便于学生随时访问和自主学习。平台上还设置了讨论区，学生可以在讨论区提问和交流，教师定期在线答疑，保证教学互动的连续性。此外，平台还具备作业提交和批改功能，提高作业管理的效率。

技术支持：确保教室内的多媒体设备如投影仪、电脑等运行正常，满足教学演示需求。同时，保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线学习平台的顺畅运行。为教师提供定期的技术培训，使其能够熟练使用教学软件和在线平台，提升教学质量。此外，安排技术人员随时待命，解决教学过程中可能遇到的技术问题，确保教学活动的顺利进行。九、结语

同学们，通过今天的学习活动，我们不仅了解了高楼稳定性的科学原理，还亲自动手实践，搭建了自己