第13课 东汉的兴衰 教学实录-部编版历史与社会七年级上册

第13课东汉的兴衰教学实录-部编版历史与社会七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：历史与社会

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习部编版历史与社会七年级上册第13课《东汉的兴衰》，内容包括东汉的建立、东汉时期的政治、经济、文化特点以及东汉的衰落。我们将通过讲解、讨论和案例分析等教学方式，使学生了解东汉时期的历史背景和发展过程。二、教学目标

1.让学生掌握东汉时期的时代背景、政治经济特点及其历史地位。

2.培养学生通过史料分析，理解历史事件之间的因果关系，提高历史思维和分析能力。

3.引导学生结合东汉兴衰的案例，思考国家治理和社会发展的规律，增强历史责任感。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是东汉的兴衰，具体包括东汉的建立、光武中兴、东汉时期的政治经济状况、以及东汉末年的社会动荡和衰落。我们将通过讲述和探讨东汉时期的重大历史事件，如光武帝刘秀的改革措施、东汉时期的科技文化成就，以及宦官专权和外患侵扰等问题，来深入理解东汉时期的历史脉络。

2.重点难点：

重点：理解东汉时期的政治改革、经济发展以及文化成就，掌握东汉兴衰的原因及其历史影响。

难点：分析东汉时期的政治腐败和社会动荡，探讨其衰落的历史必然性，以及如何从历史事件中提炼出对社会发展的启示。特别是在理解宦官专权对东汉政治的破坏作用时，需要学生结合具体史料进行深入分析，这对于七年级的学生来说是一个挑战。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授介绍东汉的历史背景和发展过程，通过讨论分析东汉兴衰的原因。

2.设计小组讨论活动，让学生分组探讨东汉时期的社会现象，如宦官专权、外患侵扰等，以及这些现象对东汉政治、经济的影响。

3.利用多媒体课件展示东汉时期的重要文物和遗迹图片，增强学生对历史的直观感受。同时，使用历史纪录片片段，帮助学生更好地理解历史背景。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示东汉时期的相关文物图片或历史纪录片片段，引导学生关注东汉的历史背景。

-提问：“同学们知道哪些关于东汉的历史人物或事件？”通过学生的回答，引出本节课的主题——《东汉的兴衰》。

2.新知学习（25分钟）

-讲授导入：简要介绍东汉的建立，包括东汉的开国皇帝光武帝刘秀及其改革措施。

-文本阅读：学生阅读教材中关于“光武中兴”的内容，教师引导学生理解光武帝的改革如何促进社会经济的恢复和发展。

-案例分析：分析东汉时期的政治经济状况，通过具体案例（如宦官专权、党锢之祸）让学生了解东汉晚期的政治腐败和社会动荡。

-文化成就介绍：介绍东汉时期的科技文化成就，如张衡的地动仪、华佗的医学贡献等，让学生感受东汉时期的文化繁荣。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论东汉时期的社会现象，探讨是什么原因导致了东汉的衰落。

-角色扮演：教师选择几名学生分别扮演光武帝、宦官、百姓等角色，模拟东汉时期的社会场景，让学生在角色扮演中深入理解历史事件。

4.实践应用（10分钟）

-历史连线：教师提供一系列东汉时期的事件和人物，学生需要将这些事件和人物正确连线，以此检验对课堂内容的理解。

-写作练习：要求学生根据课堂所学，写一段关于东汉兴衰的短文，锻炼学生的历史写作能力。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调东汉时期在中国历史中的重要地位。

-学生分享学习心得，讨论东汉兴衰给我们的启示，如何从历史中吸取教训，避免类似的历史悲剧重演。六、教学反思

这节课通过多种教学方法的运用，学生们对东汉的兴衰有了较为全面的认识。在互动讨论环节，学生们能够积极思考，提出自己的见解，这说明他们对历史事件有了一定的分析能力。但在角色扮演活动中，部分学生对历史角色的理解还不够深入，今后我需要更多地引导学生去深入了解历史背景，帮助他们更好地融入角色。同时，我也发现有些学生在写作练习中，对历史事件的表达还不够准确，我会在接下来的课程中加强这方面的训练。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本次作业分为两部分。首先，我要求学生们结合本节课所学内容，完成一篇关于东汉兴衰的短文。这篇短文应该包括对东汉建立、光武中兴、东汉政治经济状况以及东汉衰落原因的分析。学生需要通过查阅资料，结合课堂所学，形成自己的见解，并在文中提出。其次，学生们需要制作一份关于东汉时期历史事件的时间线，梳理东汉的重要历史节点，从而更好地理解东汉的发展脉络。

对于这两部分作业，我特别强调：

-短文要求条理清晰，论据充分，展现学生的历史思维和分析能力。

-时间线要求准确无误，能够体现东汉时期的重要历史事件。

2.反馈方式：

我会认真批改每一份作业，针对学生的写作内容和时间线的制作，给出具体的反馈意见。对于写作部分，我会重点关注学生的论点是否明确，论据是否充分，以及是否能够结合史料进行合理分析。对于时间线部分，我会检查事件的准确性以及时间顺序的合理性。

在下一次课堂上，我会选取几份优秀的作业进行分享，让学生们互相学习，共同进步。此外，我还会邀请作业完成得较好的学生进行口头报告，分享他们的研究过程和心得体会。

通过这样的作业布置和反馈方式，我希望学生们能够加深对东汉历史的理解，提高历史思维和分析能力，同时也能够培养他们的研究习惯和表达能力。在批改作业的过程中，我也会注意观察学生们在历史学习中的困难点和误区，以便在未来的教学中进行针对性的指导。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地教授部编版历史与社会七年级上册第13课《东汉的兴衰》，我将建立一个专门的教学资源库。这个资源库将包含以下内容：

-课件：设计一系列多媒体课件，涵盖东汉的建立、光武中兴、政治经济状况、文化成就以及东汉衰落等关键内容。课件中会嵌入相关的历史图片、地图和图表，帮助学生直观地理解教学内容。

-案例研究：收集一系列与东汉时期相关的历史案例，如宦官专权、党锢之祸等，以及这些案例对东汉政治、经济、文化的影响，以便在课堂上进行深入分析。

-视频资料：整合历史纪录片、专家讲座等视频资源，让学生通过视听结合的方式，更加生动地了解东汉时期的历史背景和事件。

-文章阅读材料：精选一系列与东汉历史相关的学术文章和通俗读物，供学生在课后阅读，以拓宽知识面。

在线学习平台：

-远程教学：利用在线学习平台，为学生提供远程教学服务。在特殊情况下，如疫情等，教师可以通过平台进行实时直播教学，确保教学活动的正常进行。

-互动讨论区：在平台上设立互动讨论区，学生可以在此发表自己的见解，与其他同学交流学习心得，教师也可以及时给予指导和反馈。

-作业提交与批改：学生可以在平台上提交作业，教师在线批改并给出评分和反馈，提高作业批改的效率和反馈的及时性。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响系统等）的正常运行，为教学活动提供硬件支持。

-网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线教学活动不受网络问题的影响。

-技术培训：为教师提供必要的技术培训，使其能够熟练使用各种教学设备和在线学习平台，提高教学效果。

为了使这些教学资源和技术支持更加有效地服务于教学实际，我会定期更新资源库内容，确保资源的时效性和相关性。同时，我会根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以更好地实现教学目标。九、结语

同学们，今天我们一起学习了东汉的兴衰，了解了这段历史的丰富性和复杂性。东汉时期，我们看到了光武帝的改革给社会带来的积极变化，也看到了