第五单元《我是社区小主人》第一课时（教学实录）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

第五单元《我是社区小主人》第一课时（教学实录）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版一、教学背景

授课内容：《我是社区小主人》第一课时

授课年级：五年级

教材版本：2023-2024学年粤教版

本节课以培养学生的社会责任感和实践能力为核心，引导学生关注社区生活，发现社区中的问题，并尝试提出解决方案。通过粤教版五年级下册综合实践活动教材《我是社区小主人》的学习，使学生深入了解社区，提高参与社区活动的积极性。二、核心素养目标

1.培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，提升实践创新素养。

2.引导学生关注社区环境与文化，培养良好的社会责任感和公民素养。

3.通过合作探究，提高学生的沟通协作能力和团队精神。

4.激发学生对社区生活的兴趣，培养学生的信息素养和自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习过基础的社区概念和社会实践方法。

-学生具备一定的观察、分析和记录信息的能力。

-学生已经参与了简单的社区活动，对社区有一定的认识和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对社区生活充满好奇，对参与社区活动表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力。

-学生偏好通过实地考察、小组讨论和动手操作来学习和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发现社区问题时缺乏足够的观察力和分析能力。

-学生在提出解决方案时可能会因为缺乏实践经验而感到困难。

-学生在合作探究过程中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题。四、教学资源

-粤教版五年级下册综合实践活动教材《我是社区小主人》

-社区地图和社区活动照片

-白板和标记笔

-电脑和投影仪

-小组讨论记录表

-照相机或手机（用于记录社区考察情况）

-社区工作人员联系方式

-互联网资源（社区新闻、活动信息等）五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示社区环境对比图片，一张整洁有序，一张杂乱无章。

-提问：“你们认为哪个社区更宜居？为什么？”

-引导学生思考社区环境与生活质量的关系，进而引出本节课主题《我是社区小主人》。

2.新知学习（25分钟）

-知识讲解：介绍社区的概念、社区中的角色和职责。

-案例分析：通过粤教版教材中的案例，分析社区小主人的责任和行为。

-视频观看：播放社区志愿者活动的视频，让学生了解社区服务的重要性。

-互动问答：教师提问，学生回答，检查学生对社区小主人概念的理解。

3.互动讨论（15分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论如何在社区中发挥小主人的作用。

-角色扮演：每组选派代表扮演社区小主人的角色，模拟解决社区问题的场景。

4.实践应用（20分钟）

-社区考察：组织学生参观社区，记录社区中的问题和不文明现象。

-解决方案设计：学生根据考察结果，设计改善社区环境的方案。

-小组汇报：每组展示设计方案，全班投票选出最佳方案。

5.总结与反思（10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调社区小主人的责任和作用。

-学生反思：学生分享在实践环节中的体验和收获，讨论如何将所学应用到实际生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据今天的讨论和设计方案，撰写一份《我是社区小主人》的行动计划书。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后继续关注社区动态，参与社区活动，实践社区小主人的角色。六、教学反思与改进

今天的课堂学生们对社区小主人的角色有了更深的理解，参与度很高，这让我很欣慰。但在实践环节，我发现部分学生对于如何具体执行改善社区环境的方案还有些模糊，可能是因为实际操作经验不足。下次我会加入更多的实际案例，让学生更直观地了解如何从身边小事做起，成为社区的小主人。另外，我也注意到在小组讨论中，有些学生的声音较小，没有充分表达自己的意见。我会在今后的课堂上更加鼓励每个学生大声讲话，增强他们的自信心和表达能力。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但仍有改进的空间，我会继续努力，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-社区规划与管理案例集

-儿童参与社区建设的成功案例汇编

-社区环境保护相关的书籍和宣传册

-社区服务活动记录视频

-社区志愿者访谈录

-社区法规和公民道德教育资料

-社区安全知识手册

-城市规划模型或软件（如SimCity等）

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读社区规划与管理案例集，了解不同社区如何解决实际问题。

-学生可以通过研究儿童参与社区建设的成功案例，了解同龄人如何贡献社区。

-提供社区环境保护相关的书籍和宣传册，帮助学生建立环保意识。

-观看社区服务活动记录视频，让学生感受社区服务的实际场景。

-采访社区志愿者，了解他们的经历和感受，激发学生的社会责任感。

-学习社区法规和公民道德教育资料，培养学生的法律意识和道德观念。

-阅读社区安全知识手册，提高学生的安全防护意识。

-使用城市规划模型或软件，让学生尝试模拟社区规划，锻炼解决问题的能力。

-鼓励学生参与社区清洁、绿化、交通安全宣传等志愿服务活动。

-建议学生利用假期时间，参观城市规划和社区建设相关的展览或讲座。

-鼓励学生与家长一起参与社区活动，增进对社区生活的理解。

-提议学生关注社区公告和新闻，了解社区动态，提出建设性意见。

-学生可以尝试撰写社区小主人日志，记录自己的观察和参与社区活动的经历。

-组织学生开展社区调查，收集居民对社区环境、服务等方面的意见和建议。八、教学评估与改进

评估方式：

在课堂教学中，我主要通过观察学生的参与度、回答问题的积极性以及小组讨论中的互动情况来评估他们的学习状态。通过检查学生的作业，我可以了解他们对课堂内容的理解和掌握程度。此外，我还关注学生在实践活动中的参与度，包括他们提出的社区改进方案的实际性和可操作性。

改进策略：

根据我对学生的评估，我发现大部分学生对社区小主人的角色有了很好的理解，但也有一些学生需要更多的引导和实践机会。我会根据以下策略进行调整：

-对于参与度高的学生，我会继续提供挑战性的任务，鼓励他们深入研究社区问题，并提出更具创意的解决方案。

-对于参与度较低的学生，我会通过小组合作的方式，让他们在同伴的帮助下积极参与讨论，提高他们的参与感。

-我会定期组织社区服务活动，让学生有机会将所学知识应用到实际中，增强他们的社会责任感。

-针对作业完成情况，我会提供更多的个性化反馈，帮助学生明确自己的强项和需要改进的地方。

-对于实践活动中表现出色的学生，我会给予公开表扬，以激励其他学生向他们学习。

-我会关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上课程的进度。

-我计划在未来的课程中增加更多的互动环节，比如角色扮演、辩论等，以进一步提高学生的参与度和学习兴趣。

-我还会定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，寻求家长的支持和合作，共同促进学生的全面发展。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

-制定个人社区参与计划：要求学生根据课堂上学到的知识，制定一个自己能够在社区中实施的小型项目或活动计划，如社区清洁日、环保宣传周等，并详细规划活动目标、步骤和预期成果。

-社区观察日记：学生需要在一周内观察社区环境，记录下观察到的问题和可能的解决方案，每天至少记录一条观察和想法。

-社区服务体验报告：鼓励学生参与一次社区服务活动，并撰写一篇报告，描述活动内容、个人参与过程、感受和收获。

2.反馈方式：

-教师批改作业时，不仅关注学生的计划和报告的完整性和可行性，还会注意学生的创新点和实践过程中的困难。

-在课堂上，我会选取几份具有代表性的作业进行展示，并邀请作者分享他们的思