福建省福州市2024-2025学年九年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2024-2025学年第一学期福州市九年级适应性练习语文（本卷共8页，四大题，21小题；满分150分；完卷时间：120分钟）友情提示：请将所有答案填写到答题卡上！请不要错位、越界答题！一、【语用·夯基】（25分）1.根据语境，补写出以下句子的空缺部分。追寻古人足迹（1）想象“大雪三日，______”之西湖雪后奇景。（张岱《湖心亭看雪》）（2）领略“______，云归而岩穴暝”之山间朝暮美景。（欧阳修《醉翁亭记》）洞察前贤心声（3）体会李白“______，______”的昂扬奋发。（《行路难（其一）》）（4）品味范仲淹“______，______”的矛盾心境。（《渔家傲·秋思》）（5）感受秋瑾“______，______”的济世情怀。（《满江红》）【答案】①.湖中人鸟声俱绝②.若夫日出而林霏开③.长风破浪会有时④.直挂云帆济沧海⑤.浊酒一杯家万里⑥.燕然未勒归无计⑦.算平生肝胆⑧.因人常热【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“俱”“霏”“济”“沧”“勒”“算”等字词容易写错。2.阅读下面的文字，按要求作答。据联合国教科文组织的统计，截至2024年12月，中国非物质文化遗产项目总数达到44个，稳居世界第一。随着全球文化交流的加深，越来越多人通过这些非物质文化遗产感受到中国文化的独特①（mèi）力。作为一座人文底蕴（）的国家历史文化名城，福州不仅孕育了博大精深、（）的闽都文化，也拥有丰富的非物质文化遗产。古韵悠远的闽剧、浓郁荤香的佛跳墙、（）的脱胎漆器、美观雅②（zhì）的洪塘篦梳……每一项非物质文化遗产，都承载着一段回忆，印证着一段历史。它们宛如一颗颗明珠，闪③（shuò）在闽都大地上。倘若历经岁月洗礼，便依然散发出独特光芒。这些非物质文化遗产因福州而生，又成就了今日的福州。它们不仅是闽人智慧的结晶，更是中华文化绵延传承的生动见证。（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）A.深远源源不绝巧夺天工B.深厚源远流长巧夺天工C.深远源远流长鬼斧神工D.深厚源源不绝鬼斧神工（3）根据语境，把画横线的病句修改成表示转折关系的复句。（4）对联又称楹联，是我国首批非物质文化遗产。请将文中画波浪线句子改写成一副对联。上联：□□□□凝智慧下联：中华文化□□□【答案】（1）①魅②致③烁（2）B（3）虽历经岁月洗礼，但依然散发出独特光芒。（4）示例：闽都文化延传承【解析】【小问1详解】本题考查字形。魅力（mèilì）：很能吸引人的力量。雅致（yǎzhì）：（服饰、器物、房屋等）美观而不落俗套。闪烁（shǎnshuò）：（光亮）动摇不定，忽明忽暗；说话）稍微露出一点想法，但不肯说明确；吞吞吐吐。【小问2详解】本题考查词语运用。深厚：常用来形容基础、功底、底蕴等，表示程度深、厚实。深远：则更侧重于影响、意义等方面的深刻和长远。此处形容福州的人文底蕴，强调底蕴的丰厚，用“深厚”更合适；源远流长：意思是河流的源头很远，水流很长，常比喻历史悠久，根底深厚，用于形容文化等具有悠久的历史和传承。源源不绝：主要形容连续不断，常用来指水流、物资、人员等的连续不断。此处形容闽都文化，体现其历史悠久、根基深厚的特点，用“源远流长”更合适；巧夺天工：专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。鬼斧神工：形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的，一般用于形容自然景观或非人力所能及的精巧制作。此处脱胎漆器是人工制作的工艺品，用“巧夺天工”来形容其制作技艺的精湛更为恰当；故选B。【小问3详解】本题考查关联词。原句“倘若历经岁月洗礼，便依然散发出独特光芒”存在关联词使用不当的问题，“倘若……便……”是假设关系关联词，不能准确表达句子想要的转折意味。修改为表示转折关系的复句，可将关联词换成“虽……但……”，“虽”引出已存在的事实，即历经岁月洗礼这一情况，“但”表示转折，强调在这种情况下依然散发出独特光芒，修改后的句子为：虽历经岁月洗礼，但依然散发出独特光芒。【小问4详解】本题考查对联。上联：根据原句“它们不仅是闽人智慧的结晶”可知，因为句子强调的是福州相关的非物质文化遗产，而福州有独特的闽都文化，“闽都文化”与语境契合，下联“中华文化”是偏正结构，“闽都文化”也是偏正结构，结构一致。下联：根据“更是中华文化绵延传承的生动见证”以及上联“凝智慧”是动宾结构，可知，“延传承”也是动宾结构，“延”有延续的意思，“传承”体现了文化在时间长河中的传递，“中华文化延传承”是“偏正结构+动宾结构”，与上联结构一致，从中华文化的角度强调了文化传承的意义，与上联共同表达了闽都文化与中华文化在智慧凝聚和传承方面的紧密联系。名著阅读交流。（6分）3.在“名著人物”主题雕像馆内，艾青的小诗《礁石》被镌刻于简·爱雕像的底座上。请你从设计者角度，结合诗歌意象和简·爱的人生经历阐释其设计意图。礁石艾青一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……［设计意图］_________________【答案】示例：艾青诗中的“礁石”任凭“无休止”的“海浪”吹打，依然含着微笑，毫不畏惧。“海浪”象征着生活中的困难和挑战，礁石象征着那些在困难和压力面前不屈不挠、勇敢面对的人或精神。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，又在寄宿学校艰难成长，虽历经苦难，饱受挫折，但她如诗歌中的“礁石”般坚韧顽强，敢于抗争，从不向命运低头。【解析】【详解】本题考查名著对比阅读。“礁石”在诗中面对一个又一个无休止扑来的浪，浪被礁石打成碎沫、散开，可礁石虽“脸上和身上像刀砍过一样”，却“依然站在那里，含着微笑，看着海洋”。这里“礁石”象征着坚韧不拔、不畏困难、顽强抗争的精神。“浪”则象征着生活中的种种磨难与挫折。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，在舅妈家遭受舅妈和表兄的歧视与虐待，这就如同礁石面对的一个个“浪”，生活的挫折不断向她扑来。后来在寄宿学校，简·爱不仅生活条件恶劣，还饱受校长的体罚与精神折磨，但她并未被打倒，像礁石一样顽强地承受着。这对应了礁石被浪冲击，身体如刀砍过却依然站立。简·爱在追求爱情和尊严的过程中，也并非一帆风顺，面对罗切斯特已有妻子的残酷现实，她自尊自爱地离开。然而，她始终没有放弃对美好生活的向往，最终与罗切斯特重逢并结合，收获幸福。这体现出她在经历重重磨难后，依然保持着对生活的希望，如同礁石“含着微笑，看着海洋”。将《礁石》镌刻在简·爱雕像底座，是借《礁石》中礁石面对风浪不屈不挠、顽强乐观的精神，来象征简·爱面对人生诸多磨难时坚韧不拔、自尊自强、始终积极乐观的品质，二者在精神内涵上高度契合。示例：《礁石》中的礁石面对不断扑来的浪，虽饱受创伤却依然坚强挺立、微笑面对，象征着坚韧顽强、乐观不屈的精神。简·爱一生历经诸多苦难，如寄人篱下时遭舅妈和表兄虐待、寄宿学校恶劣生活及校长折磨、追求爱情遇罗切斯特已有妻子的挫折等，但她始终自尊自强，不屈不挠地抗争，保持对生活的希望。将《礁石》镌刻于简·爱雕像底座，旨在以礁石的精神象征简·爱的人生态度与品质，二者在面对磨难时的精神高度契合。二、【阅章·品悟】（43分）（一）（23分）阅读下面的古诗文，完成下面小题。材料一：临江仙·送钱穆父①苏轼一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠③。惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅④，我亦是行人。［注］①钱穆父：苏轼友人。②三改火：过了三年。③筠：竹子的青皮。④逆旅：旅馆。材料二：余自钱塘移守胶西①。始至之日，岁比②不登，盗贼满野，而斋厨索然，日食杞菊。人固疑予之不乐也。处之期年③，予既乐其风俗之淳。于是治其园圃，洁其庭宇。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝风月之夕予未尝不在客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，曰：“乐哉游乎！”弟子由闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游予物之外也。（节选自《苏东坡全集》）［注］①移守胶西：调任密州知州。②比：连续。③期年：满一年。4.下列对材料的理解与分析，不恰当的一项是（）A.材料一为送别词，上片写好友阔别重逢，下片写月夜送别引发感慨。B.“樽前不用翠眉颦”的“不用”表态度，写词人因离别而痛苦难抑。C.苏轼任密州知州期间，与好友一起采摘蔬菜、快乐钓鱼，悠游自在。D.以上两则材料皆巧妙将叙事、抒情与议论融为一体，可谓独具匠心。5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.雨雪之朝/风月之夕予/未尝不在客/未尝不从B.雨雪之朝风/月之夕予/未尝不在客/未尝不从C.雨雪之朝/风月之夕/予未尝不在/客未尝不从D.雨雪之朝风/月之夕/予未尝不在/客未尝不从6.根据提示，解释下列加点词。加点词方法提示释义（填写文字）岁比不登查阅字典选择义项登：①马上。②科举考试得中。③五谷成熟。（《古代汉语字典》）（1）登：______日食杞菊联系课文解释词义主人日再食。（《送东阳马生序》）（2）日：______予既乐其风俗之淳根据字典义项推断乐：快乐。（《古代汉语字典》）（3）乐：______。7.把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）人固疑予之不乐也。（2）于是治其园圃，洁其庭宇。8.仿照示例，对材料一中的“秋筠”进行赏析。【示例】“古井”，比喻宁静的内心。诗人以“无波真古井”赞誉友人内心平和，同时勉励自己要有淡泊的心境。9.“人生如逆旅，我亦是行人”抒写了苏轼的人生感慨和精神追求。请结合两则材料，谈谈你的理解与认识。【答案】4.B5.C6.①.（1）五谷成熟②.每天③.以……为乐7.（1）人们一定怀疑我不快乐。（2）在这时，在这里修整（用来种植蔬菜瓜果花木的）园子，打扫干净庭院房屋。8.“秋筠”，比喻有气节，诗人以“有节是秋筠”赞友人气节如秋天之竹，同时勉励自己要有坚贞的操守。9.人生短暂，只有坚守自己的精神世界，得失两忘，方能超然物外。苏轼劝慰友人不必因聚散离合而悲伤，即使身处密州困境仍不为外物所累，不为境遇所缚。【解析】【导语】这篇阅读材料由诗词与散文两部分组成，皆侧重展现苏轼超凡脱俗的豁达情怀与人生观。材料一通过送别词描写离别惆怅与对人生短暂的感慨，用“人生如逆旅”表达看淡人生际遇、随遇而安的哲理；材料二记述苏轼在密州任职时的平凡生活，展现其不以物喜、不以己悲的精神境界。两则材料巧妙融情景、哲思于一体，体现了苏轼旷达从容的个性和高远的人生态度，堪称文辞优美且意蕴深厚的佳作。【4题详解】本题考查内容理解。B.“樽前不用翠眉颦”意思是陪酒歌妓不用冲着酒杯太凄婉。“不用”是说不要让歌女为离别而皱眉愁苦，并不是词人自己因离别而痛苦难抑，而是词人在劝慰他人，也是在自我开解，表现出一种豁达的态度；故选B。【5题详解】本题考查断句。句意：无论是雨落雪飞的早晨，还是风清月明的夜晚，我没有不在那里的，客人也没有不跟从我的。“雨雪之朝”，“雨雪”指下雨或下雪，“朝”指早晨，“雨雪之朝”就是雨雪交加的早晨，是一个时间状语，描述特定的时间场景，后面用逗号隔开，表示一个意群的停顿。“风月之夕”，“风月”指清风明月，“夕”指夜晚，“风月之夕”即风清月明的夜晚，与“雨雪之朝”相对，也是时间状语，同样用逗号与后文隔开。“予未尝不在”，“予”是“我”的意思，“未尝”表示“从来没有”，“不在”即“不在场”，这里是说“我”从来没有不在场的时候，是句子的主体部分，表达“我”在特定时间的状态，与前面的时间状语形成对应，说明在雨雪之朝、风月之夕“我”都在。“客未尝不从”，“客”指客人，“从”是“跟从、跟随”的意思，即客人从来没有不跟从“我”的，与“予未尝不在”相对应，进一步说明在那些特定的时间里，不仅“我”在，客人也都跟随着“我”。即断句为：雨雪之朝/风月之夕/予未尝不在/客未尝不从。故选C。【6题详解】本题考查实词。（1）根据查阅词典法确定选③五谷成熟。“岁比不登”句意：连年收成不好。登：五谷成熟。（2）联系课文解释：“主人日再食”意思是“主人每天供应两顿饭”；日：每天。据此可知“日食杞菊”中的“日”理解为“每天”。“日食杞菊”句意：每天都以杞菊为食。（3）根据字典义项推断法：“予既乐其风俗之淳”这句话，从语法结构和语义上来看，“乐”后面接了宾语“其风俗之淳”，这里的“乐”是意动用法，可解释为“以……为乐”，即“我已经因为这里风俗的淳朴而感到快乐”，表达了作者对当地淳朴风俗的喜爱和认同。【7题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）固：一定，本来；疑：怀疑；予：我；（2）于是：在这时，在这种情况下；治：修整，治理；园圃：（种植蔬菜瓜果花木的）园子；洁：使……清洁，打扫干净。【8题详解】本题考查句子赏析。示例从“古井”的比喻修辞入手，阐述其象征意义，即宁静的内心，再说明诗人借此表达对友人的赞誉以及对自己的勉励。所以对“秋筠”的赏析也需遵循这一思路，从修辞、象征意义和情感表达三方面展开。理解“秋筠”含义，“筠”指竹子的青皮，“秋筠”即秋天的竹子。竹子在传统文化中具有特定的象征意义，需结合其特点来分析。竹子有节，常被看作有气节的象征；秋天的竹子历经风雨仍坚韧挺拔，这些特征都与作者想要表达的情感和对友人的评价相关。分析诗人用“秋筠”来描述友人，背后蕴含的情感和想要表达的意图，像示例中对“古井”的分析一样，明确这一意象对表现友人形象、传达诗人情感起到的作用。示例：“秋筠”，比喻高洁的品格。诗人以“有节是秋筠”夸赞友人仿佛秋天的竹子，同时也借此告诫自己要保持内心的纯净。【9题详解】本题考查内容理解。材料一《临江仙·送钱穆父》：“人生如逆旅，我亦是行人”，意思是人生就好比是一场逆行的旅程，而我也只不过是匆匆的过客。将人生比作一场短暂的旅行，每个人都是匆匆过客，这是苏轼对人生短暂这一本质的深刻认知。在词中，苏轼与友人钱穆父“一别都门三改火，天涯踏尽红尘”，阔别三年，友人在天涯奔波，如今重逢又要分别。这种聚散无常，正是人生短暂、漂泊不定的缩影。苏轼通过这句词，将对人生短暂的感慨融入到与友人的分别场景中，让我们感受到他对时光匆匆、人生如梦的喟叹苏轼用“人生如逆旅，我亦是行人”劝慰友人不必因聚散离合而悲伤。在送别友人时，他没有陷入离别的哀伤不能自拔，而是以一种豁达的态度看待。“依然一笑作春温”描绘出重逢时的温暖笑容，展现出他对友情的珍视；但面对离别，他却能洒脱地看待，这背后正是他超脱于世俗情感羁绊的精神追求。他明白人生短暂，聚散皆是常态，所以不被离别之愁所困，体现出一种豁达、超脱的人生态度。材料二：苏轼调任密州知州时，遭遇了“岁比不登，盗贼满野，而斋厨索然，日食杞菊”的艰难处境。在这样物质极度匮乏、社会环境不安定的困境下，他却能“处之期年，予既乐其风俗之淳”。他没有被物质的匮乏所困扰，而是从当地淳朴的风俗中发现乐趣，这体现出他“得失两忘，方能超然物外”的精神追求。他不以外物的得失来决定自己的喜怒哀乐，而是坚守内心的平和与快乐。苏轼在密州“治其园圃，洁其庭宇”“时相与登览，放意肆志焉”，他通过整理园圃、修葺高台，与客人一同游玩等方式，积极地享受生活。在“雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从”的生活场景中，我们看到他即使身处困境，依然能保持对生活的热爱，不为境遇所缚。他在困境中寻得生活的乐趣，坚守自己的精神世界，真正做到了超然物外，这与“人生如逆旅，我亦是行人”所传达的超脱、豁达的精神追求高度契合。【点睛】参考译文：材料二：我从杭州调任密州知州。刚到任的时候，连年收成不好，盗贼到处都有，而厨房里空荡无物，每天只吃枸杞和菊花。人们当然怀疑我会不快乐。过了一年，我已经喜欢上这里淳朴的风俗。在这时，整理这里的园林菜圃，打扫干净庭院屋宇。在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加修理，使它焕然一新。我不时和大家一起登台观览，在那儿尽情游玩。这台虽然高，但却非常安稳；下面虽深，却能见到明亮的阳光；夏天凉爽，冬天温暖。无论是雨落雪飞的早晨，还是风清月明的夜晚，我没有不在那里的，客人也没有不跟从我的。我们采摘园子里的蔬菜，钓取池塘里的游鱼，说道：“游玩真快乐啊！”我的弟弟苏辙听说了这件事，写了一篇赋，并且给这个台子取名叫“超然台”，以此说明我之所以到哪儿都快乐的原因，大概就是在于我的心能超乎事物之外啊！（二）（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。驭马刘泷①哈斯高中毕业，参军来到一个叫源起的边防哨所。哨所之所以叫源起，因这哨所在赛里木湖的上游，是湖水的源头。赛里木湖被誉为“大西洋的最后一滴眼泪”，湛蓝澄澈，如诗如画，游人如织。而源起哨所却处在山势陡峭、有些荒僻甚至空旷的大山里，与下游的赛里木湖，形成巨大反差。②哈斯，就是“美玉”的意思。他生在和田——美玉的故乡。家人为他冠以这样的名字，自然寄予了希望：愿他玉质冰心，名副其实。入伍才三个多月，哈斯很快适应了哨所的日常，无论队列、内务、站岗，还是投弹、射击、五公里武装越野跑，他都颇为熟练。然而，哈斯却有些害怕战马。他不敢靠近马匹，更不敢纵马驰骋。③源起哨所，雄视着一片广袤的区域，防区地形复杂，山林，峡谷，山峦……哨所战士都了然于胸。每日每时每刻，他们都不敢懈怠，经常要用脚步去丈量辖区。步行不便的地方，就需要战马。战马的脊背和四蹄，是战士忠实履责的羽翼。可哈斯偏偏惧怕战马。④在他八岁的时候，爸爸将缰绳交给他，想锻炼他对马匹的感觉，“哈斯，一个好的驭手，才能是一个合格的牧民”。哈斯毕竟还小，将马拴到槽头后，竟去摸弄马尾巴。马儿一惊，飞起后蹄，正好踢中了他的额头。霎时，鲜血如注，他号啕大哭起来。从此，家人不让他靠近马匹，他开始恐惧所有的马匹。⑤每当看见战友们骑马挎枪去巡逻，他都羡慕得很，但仍心有余悸。后来，指导员找到了他。指导员是哈萨克族人，叫布里汗，“狼王”的意思。⑥指导员说，哈斯，你是一名优秀的士兵，为什么偏偏害怕战马呢？马是我们的兄弟，也是我们的战友，不会骑马怎么行？你要向连长看齐，向我看齐。⑦是的，连长的坐骑毛色灼红，叫“火苗”。连长骑在“火苗”身上，如同一团烈焰。指导员骑一匹黑色斑点的黄马，叫“金钱豹”。他骑在“金钱豹”身上，疾如流星。⑧哈斯要驯服的战马叫“金雕”。马通人性，首次接触，金雕对他这个胆怯的新主人很是不屑，甚至有些反感。哈斯稍一靠近，它就突突打响鼻，马毛根根直立，还咴咴嘶叫，马蹄凿地，躁动不安。⑨指导员给哈斯做示范。只见他牵过“金钱豹”，一拽缰绳，左脚踩马镫，右腿一跃，已稳稳端坐在马背上，“驾”了一声，飞驰而去。⑩在斜坡，按照指导员指点的要领，哈斯到底跨上了“金雕”的脊背。然而，未待坐稳行走，战马扬蹄嘶鸣，竟将他摔了下来。⑪指导员说，骑手是摔打出来的，勇士是战火熏陶出来的。不服输，才会赢！⑫他握紧缰绳，再度靠近战马。这次，又因没有禁锢马鞍，绳绊开裂，鞍子从马背飞落而下，竟将他砸倒，伤到了脚踝。⑬他龇牙咧嘴，趔趄站起。⑭指导员喊来卫生员给他包扎，直摇头。⑮哈斯很惭愧。⑯指导员说，你把“金雕”当作自己的兄弟，自己的战友，多去关心它，照顾它，亲近它，它早晚会让你骑的。⑰哈斯开始主动靠近“金雕”。遛马，饮马，为它梳洗，给它割野豌豆，割山岗摇曳的燕麦、青稞。⑱渐渐地，哈斯与马儿熟了，可他还是不敢跨上马背，纵横驰骋。⑲这天，连长、指导员带队伍长途跋涉去远方，去陡峭的山野巡逻，哈斯被安排留守。⑳黄昏时分，一名战友跑来对他说：“哈斯，‘赛虎’被苍狼给攻击啦！”㉑“赛虎”是一匹战马，忽然病倒，连长将其替换下来，让这名战士在山坡草丛单独放牧。岂料，“虎落平阳被犬欺”，往日虎虎生风的它惨遭苍狼攻击，牧马的战士也慌了。㉒哈斯举起望远镜，见苍狼正凶猛地和“赛虎”撕扯在一起。㉓他急了，让这名战士替他站岗，自己去槽头牵过“金雕”，飞身上马，“驾”的一声，扬鞭奔去。㉔苍狼见有人骑马赶来，慌忙奔逃……㉕他惊喜，自己终于可以驾驭“金雕”了！㉖如今，已是排长的哈斯，骑在“金雕”的背上，在源起哨所，来去如风。（选自《解放军报》，有删改）10.下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（）A.“战马的脊背和四蹄，是战士忠实履责的羽翼”，强调了战马的重要作用。B.小说插叙哈斯童年被马踢伤的经历，解释他惧怕马的原因，使情节更完整。C.从“金雕”首次接触哈斯的抵触反应，看出“金雕”是连队最难驯服的马。D.“哈斯”意为“美玉”，“布里汗”意为“狼王”，都暗示了人物独特性格。11.第一段将源起哨所和赛里木湖的环境进行对比，有什么作用？请简要分析。12.小说善用细节描写来刻画人物形象，分析下面这段文字中的细节描写，体会其表达效果。指导员给哈斯做示范。只见他牵过“金钱豹”，一拽缰绳，左脚踩马镫，右腿一跃，已稳稳端坐在马背上，“驾”了一声，飞驰而去。13小说反复写哈斯驭马失败，有什么用意？14.根据链接材料中“成长小说”的特征，请你判断本文是否属于“成长小说”，结合本文内容，简要阐述理由。“成长小说”是小说的一个重要类型，“主题是主人公思想和性格的发展，叙述主人公从童年开始所经历的各种遭遇——通常要经历一场精神上的危机——然后长大成熟，认识到自己在世间的位置和作用”（艾布拉姆斯《文学术语词典》）。（《义务教育教科书教师用书语文九年级上册》）【答案】10.C11.①通过对比，突出哨所生活的艰苦与单调，侧面衬托边防战士坚守岗位的艰辛；②暗示战马在哨所的重要作用，为下文写哈斯驭马做铺垫。12.运用动作描写，一气呵成的动作展现了指导员精湛的骑术，表现他丰富的经验和干练的形象，指导员的示范也为哈斯树立了榜样。13.①哈斯多次驭马失败却依然坚持，突出哈斯不服输、坚韧顽强的性格特点；②多次驭马的失败制造矛盾冲突，让情节一波三折，增加了故事的张力。14.这篇小说属于“成长小说”。①主人公哈斯在驭马的过程中思想变化明显；②哨所环境及战马遇袭危机推动了哈斯的成长；③哈斯在成长中对自己边防战士的身份有深刻的认同，主动肩负起边防战士的职责与使命。【解析】【导语】刘泷的《驭马》通过哈斯在源起哨所逐步克服对马的恐惧，最终成长为一名出色士兵的故事，展现了成长与勇气的重要性。环境描写对比突出哨所的艰苦，与哈斯名字意蕴相符，暗示他内心的坚韧。文中多处细节描写如驭马的过程，生动呈现人物内心的变化，通过失败与坚持，形象地展现了主人公的成长历程。这篇小说温暖励志，具有深刻的人生启示。【10题详解】本题考查内容的理解与分析。C．根据第⑧段中的“马通人性，首次接触，金雕对他这个胆怯的新主人很是不屑，甚至有些反感”可知，“金雕”对哈斯的抵触是因为哈斯的胆怯，是基于马与新主人初次接触的正常反应，不能据此得出“金雕”是连队最难驯服的马这一结论。故选C。【11题详解】本题考查句段作用。根据第①段中的“赛里木湖被誉为‘大西洋的最后一滴眼泪’，湛蓝澄澈，如诗如画，游人如织。而源起哨所却处在山势陡峭、有些荒僻甚至空旷的大山里，与下游的赛里木湖，形成巨大反差”可知，将赛里木湖的美丽热闹与源起哨所的荒僻空旷进行对比，能直观地突出哨所环境的恶劣，从而侧面衬托出边防战士坚守岗位的艰辛。同时，这样荒僻的环境也暗示了步行巡逻极为不便，从而凸显了战马在哨所的重要作用，为下文写哈斯驭马等情节做了铺垫。【12题详解】本题考查语句赏析。根据“只见他牵过‘金钱豹’，一拽缰绳，左脚踩马镫，右腿一跃，已稳稳端坐在马背上，‘驾’了一声，飞驰而去”这段文字可知，作者运用了动作描写的细节手法，通过一系列精准的动词，将指导员骑马的过程细致入微地呈现在读者眼前。“牵过”体现出指导员与马接触时的熟练与自然，仿佛和马之间有着天然的默契；“一拽缰绳”，一个干脆利落的动作，展现出他对马匹的有效掌控；“左脚踩马镫，右腿一跃”，这连贯且流畅的动作，就像经过了无数次的练习，一气呵成，毫无拖泥带水之感；“稳稳端坐”更是凸显出他骑在马背上的沉稳与自信，仿佛和马融为一体；最后“‘驾’了一声，飞驰而去”，一声呼喊和瞬间飞驰的动作，将指导员骑马时的潇洒与豪迈展现得淋漓尽致。这些一气呵成的动作，全方位地展现了指导员精湛的骑术，让读者深切感受到他在骑马方面丰富的经验，塑造出一个干练、果敢的形象。而对于哈斯来说，指导员如此熟练的示范，无疑为他树立了一个清晰且令人向往的榜样，在他心中种下了渴望像指导员一样熟练驾驭战马的种子，激发了他克服内心恐惧、努力学习驭马的决心，有力地推动了哈斯克服恐惧、努力驭马这一情节的发展。【13题详解】本题考查内容理解。根据第⑩段中的“在斜坡，按照指导员指点的要领，哈斯到底跨上了‘金雕’的脊背。然而，未待坐稳行走，战马扬蹄嘶鸣，竟将他摔了下来”以及第⑫段中的“他握紧缰绳，再度靠近战马。这次，又因没有禁锢马鞍，绳绊开裂，鞍子从马背飞落而下，竟将他砸倒，伤到了脚踝”可知，哈斯多次驭马都遭遇失败，但他没有放弃，而是一次次重新尝试。这种反复写哈斯驭马失败的情节，一方面，突出了哈斯不服输、坚韧顽强的性格特点，他没有被失败打倒，始终坚定地朝着驾驭战马的目标努力；另一方面，多次驭马失败制造了矛盾冲突，使得故事情节不是一帆风顺，而是一波三折，让读者始终保持对哈斯能否成功驭马的好奇与期待，极大地增加了故事的张力，吸引读者持续关注故事的发展。【14题详解】本题考查赏析主旨。根据第②段中的“然而，哈斯却有些害怕战马。他不敢靠近马匹，更不敢纵马驰骋”以及第㉓段中的“他急了，让这名战士替他站岗，自己去槽头牵过‘金雕’，飞身上马，‘驾’的一声，扬鞭奔去”和第㉖段中的“如今，已是排长的哈斯，骑在‘金雕’的背上，在源起哨所，来去如风”可知，文章以哈斯从惧怕战马到成功驾驭战马并成长为排长的经历为主线。起初哈斯因童年被马踢伤的经历而惧怕战马，这是他成长路上的阻碍。之后在哨所，他面对战友骑马巡逻的羡慕、指导员的鼓励与示范，一次次尝试驭马，过程中遭遇多次失败却不放弃，在“赛虎”被苍狼攻击的危机时刻，他克服恐惧骑上“金雕”前去救援，成功驾驭了战马。这一系列经历中，哈斯经历了精神上从恐惧到战胜恐惧的危机，最终成功驾驭战马，实现了自身能力的成长，也认识到自己在哨所的职责和作用，符合“成长小说”中主人公思想和性格发展，经历精神危机后长大成熟，认识到自身位置和作用的特征，所以本文属于“成长小说”。三、【聚焦·生活】（22分）学校开展“探寻地铁奥秘，感受城市脉动”主题研学活动，请你阅读下面材料并参与其中。材料一：流动的城市文化①随着绿色出行理念逐步深入人心，地铁已不仅仅是一种交通工具，更成为了城市的文化载体。作为一座拥有丰富历史文化遗产的古城，自2009年首条地铁线路开工以来，福州地铁便十分注重保护历史文化遗产，努力将地铁与城市文化相融合。这不仅有助于传承福州数千年的城市历史文化积淀，还能借助地铁这一现代交通载体，向更多人展示福州独特的文化特色。②历史文化遗产是城市独特的记忆，是城市文化的重要组成部分。地铁的规划建设应注重对历史文化遗产的保护。不论是设计阶段，还是建设阶段，福州地铁都将历史文化古迹保护置于首位并付诸实践。2012年福州地铁1号线屏山站建设过程中，在工地内发掘出大量古代建筑遗物，年代在西汉到唐五代之间，在面临工期紧张和历史文化古迹保护两难境地时，福州地铁选择了暂停施工，优先保护历史文化古迹。福州地铁以强烈的使命担当守护历史文化遗产，为城市的可持续发展奠定坚实的文化根基。③地铁建设还需意识到提高城市文化的可及性和可见性。在地铁线路选线时，福州地铁也充分考虑地铁与福州文化地标的衔接、融合。1号线串联了西湖公园、宋朝欧冶池、三坊七巷、乌山、上下杭、烟台山、梁厝、海峡文化艺术中心；2号线串联了大学城、市图书馆、文庙、林则徐纪念馆、省科技馆、省革命历史纪念馆、鼓山风景区。地铁线路经过许多历史建筑和文化景点，游客和福州市民能够乘坐地铁更快捷地抵达文化地标，加深对城市文化的了解和认同。④另外，地铁建设要有意识深度挖掘与弘扬城市文化，并借助城市文化的力量提升品质与价值。福州，福泽之地，榕荫满城，山海相依。福州地铁线路主题设计便依城市文化特色精确定位，如1号线“福满闽都”，沿线醒目的大红“福”字，生动诠释幸福平安地铁之要义；2号线“绿满榕城”，精准呼应福州绿色发展理念；4号线“一线知福”，巧妙取材于福州的市果福桔，展现了福州独特风貌；5号线“福地常新”，体现多元文化交融汇聚背景下福州蓬勃发展的崭新篇章；6号线“海洋文化”，彰显福州海丝文化、船政文化的深厚底蕴。福州地铁精心构建的“文化线路”，在为市民提供交通便利的同时，也将城市文化深深融入日常出行，极大地丰富了城市文化内涵，提升了城市的文化软实力与吸引力。⑤庞大的地铁网络，是一座城市的文化格局缩影。福州地铁不仅串联了各城区，优化了城市空间布局，还为沉淀了千年的文化创造了新的活力。福州地铁将进一步加深地铁与城市的融合建设，以实现地铁与城市的共同成长，为城市及居民带来更美好的未来。（摘编自《世界轨道交通》2022年8月4日）材料二：福州地铁4号线“黑科技”简表科技亮点功能与作用“最强大脑”全自动驾驶技术：在线智能监测系统可自动运营，远程控制。智能化程度达国际最高等级。节能技术：在制动过程中产生的能量可以回馈电网或被相近的车辆吸收，节约电能。列车配置变频空调，可根据车厢内外环境变化自动调节制冷量，更加节能。“安全卫士”车辆障碍物检测系统：它设置在列车与钢轨之间，可以探测列车两端的障碍物，遇到超过设定数值的冲击能立即触发紧急制动，同时将信息发送至控制中心。“私人医生”车联网专家诊断系统：首次启用建立覆盖全列车20000+的信号感知体系，并利用边缘计算、大数据等数字化技术，实现了在线应急处置、健康评估。（摘编自《福州日报》2023年8月16日）材料三：地铁安全文明乘车标识材料四：福州地铁各线路均被赋予别具一格的色彩标识。列车的“家族肤色”极大方便了市民记忆线路，精准辨别，从而提升地铁出行的便利与效率。这些标志色鲜明独特且寓意美好，如5号线的“典雅紫”，恰似古闽都所传承的端庄优雅气质。它象征着福州这座城市在闽越文化、中原文化等多元文化交流碰撞中，始终秉承昂扬积极进取的姿态，持续孕育创新活力，书写城市发展的新篇章。无疑，轨道交通已成为城市文化的生动展示窗与流动宣传台。福州地铁线路标志色1号线2号线4号线5号线6号线幸福红榕城绿福桔黄典雅紫海丝蓝【活动一】查阅资料，了解地铁15.根据材料，下列理解不正确的一项是（）A.福州地铁设计的线路与站点在满足市民出行需求的同时也传播了城市文化。B.福州地铁优化城市空间布局，为闽都文化创造了新活力，推动了城市发展。C.车辆障碍物检测系统能利用数字化技术，实现在线专家诊断、健康评估。D.地铁车厢内禁止饮食能够保障良好的乘车环境，避免异味影响其他乘客。16.材料一第2段的核心观点是什么？本段是怎样展开论述的？【活动二】文明乘坐，体验地铁。17.小榕同学拿着氢气球正准备进地铁站，请你根据材料三及资料卡片，对其进行文明劝导。资料卡片爆炸极限可燃气体等在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫作爆炸极限。表7-2几种可燃气体的爆炸极限可燃气体爆炸极限（体积分数）4%～74%54%～16%CO12%～74%（《义务教育教科书化学九年级上册》）18.福州地铁从哪些方面为乘客创造了便捷、安全、舒适的出行体验，结合以上材料简要概括【活动三】参与设计，传播文化。19.阅读材料一和材料四，任选一条福州地铁线路，探究其标志色的文化含义（5号线除外）。20.为更好地展现福州地域文化特色，福州地铁正在征集以“闽都美景”为主题的车站“文化艺术墙”设计方案，请你推荐一处家乡美景并阐明理由。我的推荐：__________________推荐理由：________________【答案】15.C16.核心观点：福州地铁规划建设高度重视历史文化遗产保护，为城市可持续发展蓄力。论证思路：本段开头阐述保护历史文化遗产对于城市的重要性，引出核心观点。接着举例论证，2012年地铁1号线屏山站施工时挖出西汉至唐五代遗物，虽工期紧张，但仍果断暂停，守护古迹。最后总结本段。17.小朋友，你知道吗？氢气易燃易爆哦。在地铁这种相对封闭且可能存在火源、静电火花及易受挤压摩擦的环境中容易爆炸。万一发生爆炸，可能伤害乘客、损坏地铁设施设备。为了安全，地铁文明乘车警示明确规定禁止携带氢气球，让我们共同遵守规定，做文明乘车人吧！18.①文化融合紧密②科技赋能助力③安全警示到位④标识清晰醒目19.示例一：1号线“幸福红”，红色代表吉祥与喜庆。福州地铁作为关键民生工程，不仅为市民提供出行便利，更期望将喜气与福气传递给每位乘客，彰显了人们对美好幸福生活的追求。示例二：2号线“榕城绿”，绿色代表生机与活力，榕树是福州的象征，体现福州打造绿色、可持续发展城市的决心，生动诠释了福州的城市文化与发展精神。20.①.示例一：鼓山②.推荐理由：鼓山是福州的标志性景点，它以雄奇山势、清幽山林闻名，登山古道蜿蜒曲折，沿途遍布摩崖石刻，是书法艺术的露天展馆，尽显闽都人文风雅。在地铁车站设相关艺术墙，能让乘客瞬间感受福州山川灵秀与文化沉淀。示例二：永泰云顶推荐理由：永泰云顶景区以壮丽的高山草甸、神奇的火山地质景观令人称奇。万亩草甸犹如绿色的绒毯铺展在山峦之上，天池碧波荡漾，周边环绕着火山口遗迹，充满神秘色彩。独特的自然风光展现了永泰的灵秀山水、地质奇观。将其设计成地铁车站艺术墙，能让乘客仿若置身于清新自然的画卷之中，领略永泰独特的山水魅力，感受大自然的磅礴力量。【解析】【导语】这篇阅读文章通过介绍福州地铁的线路设计、历史文化保护、科技创新以及文明乘车规范，展示了地铁在现代城市中的多重角色。文章使用丰富的材料和实例，从地铁的文化贡献、安全创新、乘车规范等多个角度出发，生动地描绘了福州地铁作为城市文化载体和交通工具的双重作用。整体结构清晰，内容详实，突出了地铁建设对城市文化传承与发展的重要意义，倡导了文明乘车的理念，具有较强的教育意义和阅读价值。【15题详解】本题考查辨析信息。C．材料二表格中的“车联网专家诊断系统：首次启用建立覆盖全列车20000+的信号感知体系，并利用边缘计算、大数据等数字化技术，实现了在线应急处置、健康评估”可知，利用数字化技术，实现在线专家诊断、健康评估的是车联网专家诊断系统，而不是车辆障碍物检测系统。故选C。【16题详解】本题考查论证思路。根据本段中的“历史文化遗产是城市独特的记忆，是城市文化的重要组成部分。地铁的规划建设应注重对历史文化遗产的保护。不论是设计阶段，还是建设阶段，福州地铁都将历史文化古迹保护置于首位并付诸实践”可知，核心观点为福州地铁规划建设高度重视历史文化遗产保护。接着通过“2012年福州地铁1号线屏山站建设过程中，在工地内发掘出大量古代建筑遗物，年代在西汉到唐五代之间，在面临工期紧张和历史文化古迹保护两难境地时，福州地铁选择了暂停施工，优先保护历史文化古迹”这一具体事例展开论述，表明福州地铁在实际建设中对历史文化遗产保护的重视，最后“福州地铁以强烈的使命担当守护历史文化遗产，为城市的可持续发展奠定坚实的文化根基”强化了福州地铁规划建设重视历史文化遗产保护这一观点。【17题详解】本题考查拓展应用。从材料三可知，地铁站有禁止携带气球进站乘车的规定。这是明确的安全准则，是进行劝导的重要依据。资料卡片显示氢气的爆炸极限是4%-74%，意味着在这个含量范围内，氢气遇到火源就会爆炸。地铁站内人员密集，各种电子设备众多，存在产生火源的可能性，比如一些电气设备短路产生的电火花等。携带氢气球进入地铁站，一旦氢气泄漏达到爆炸极限，极易引发爆炸事故，严重威胁公共安全。示例：小榕同学，你先别带着氢气球进地铁站。你看，地铁明确规定禁止携带易燃易爆物品进站乘车。而且，氢气的爆炸极限是4%-74%，在这个范围里，氢气遇到火源就会爆炸。地铁站里人来人往，电子设备也多，很容易出现火源，要是氢气球里的氢气泄漏达到爆炸极限，就特别危险，可能会引发爆炸，威胁到大家的生命安全呢。所以为了所有人的安全，咱们还是不要带氢气球进地铁站啦。【18题详解】本题考查提炼信息。根据材料一第1-4段中的“福州地铁便十分注重保护历史文化遗产，努力将地铁与城市文化相融合”“在地铁线路选线时，福州地铁也充分考虑地铁与福州文化地标的衔接、融合”“福州地铁线路主题设计便依城市文化特色精确定位”可知，福州地铁从文化融合紧密方面，让乘客在出行过程中感受城市文化，创造了便捷出行体验。根据材料二“最强大脑”中提到的全自动驾驶技术，在线智能监测系统可自动运营、远程控制，智能化程度达国际最高等级，以及节能技术，制动能量回馈电网或被相近车辆吸收，列车配置变频空调可自动调节制冷量，“安全卫士”提到的车辆障碍物检测系统，能探测列车两端障碍物，遇冲击触发紧急制动并传信息至控制中心”，“私人医生”中提到的车联网专家诊断系统，建立覆盖全列车20000+的信号感知体系，利用数字化技术实现在线应急处置、健康评估可知，福州地铁借助科技赋能助力，从智能化运营、节能、安全检测与诊断等方面，为乘客创造了便捷、安全、舒适的出行体验。根据材料三中显示的诸多地铁安全文明乘车标识等内容可知，福州地铁通过设置各类安全警示标识，做到安全警示到位，为乘客创造安全的出行体验。根据材料四“福州地铁各线路均被赋予别具一格的色彩标识。列车的‘家族肤色’极大方便了市民记忆线路，精准辨别，从而提升地铁出行的便利与效率”可知，福州地铁通过设置清晰醒目的线路标志色，做到标识清晰醒目，为乘客创造便捷的出行体验。【19题详解】本题考查材料的比较阅读。福州地铁1号线：根据材料一可知，福州有着深厚的历史文化底蕴，是一座充满活力的城市。红色通常代表着热情、活力与积极向上，这与福州这座城市所蕴含的精神相契合。福州作为历史文化名城，有着丰富的文化遗产和人文景观，红色的标志色象征着福州这座城市在历史长河中始终保持着的热情与活力，也体现了福州人民积极向上的生活态度。同时，红色在中国文化中还具有吉祥、繁荣的寓意，寓意着福州地铁1号线将为城市带来繁荣与发展，为市民的生活增添更多的美好与活力。福州地铁2号线：从材料一和材料四综合来看，蓝色常与水相关联，给人以宁静、深邃的感觉。福州是一座滨江滨海的城市，水资源丰富，闽江穿城而过，海洋文化也十分发达。蓝色的标志色寓意着福州与水的紧密联系，体现了福州独特的滨江滨海城市特色。它象征着福州这座城市如同广阔的海洋和深邃的江水一样，具有包容万物的胸怀和无限的发展潜力。同时，蓝色也给乘客一种宁静、舒适的视觉感受，暗示着乘坐地铁2号线出行能够给人带来一种宁静、惬意的体验。福州地铁4号线：结合材料可知，福州是一座山清水秀、自然环境优美城市，拥有众多的自然景观和绿色生态资源。绿色代表着自然、生机与希望，福州地铁4号线采用绿色作为标志色，凸显了福州的绿色生态特色，象征着福州这座城市与自然的和谐共生。它寓意着地铁4号线如同一条绿色的纽带，连接着城市的各个角落，为城市带来生机与活力，也为市民的出行带来希望和便捷，同时也传达出福州地铁倡导绿色出行、保护环境的理念。福州地铁6号线：“海丝蓝”的颜色直观地体现了海洋的元素，是对海丝文化的一种弘扬和传承，寓意着福州在海上丝绸之路的历史进程中有着重要的地位，也展示了福州继续沿着海丝之路走向世界的开放姿态，象征着福州地铁6号线将为城市的发展注入新的活力，带动沿线地区的经济发展和文化交流。【20题详解】本题考查拓展应用。首先，要从福州众多美景中筛选出最具代表性、最能体现地域文化特色的一处。