我们来制造风教学实录-2024-2025学年科学三年级上册大象版

我们来制造风教学实录-2024-2025学年科学三年级上册大象版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课我们将学习《大象版科学三年级上册》中的“我们来制造风”章节，通过实验和观察，让学生理解风的概念，掌握制造风的方法，并探讨风在日常生活中的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已学的关于空气、气压等基础知识，通过教材中的“空气流动形成风”、“风的力量”等内容，引导学生观察和体验风的形成过程，从而加深对空气流动和气压变化的理解。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新实践能力，通过观察、实验和推理，使学生能够理解风的形成原理，掌握科学探究的基本方法。同时，增强学生的环保意识，激发对自然现象的好奇心和探究欲望，培养他们解决实际问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“我们来制造风”，通过实验和观察，让学生了解风是如何形成的，以及风对环境和生活的影响。课程内容包括风的概念、风的成因、风的作用以及如何制造风等。

2.重点难点：

重点：理解风的形成原理，掌握制造风的方法，通过实验观察风的效果。

难点：让学生通过实验理解空气流动和气压变化的关系，以及如何利用这些知识来制造风。此外，引导学生从实验中抽象出科学概念，形成对风这一自然现象的深入理解。教材中“空气流动形成风”和“风的力量”两部分是本节课的核心，需要学生通过实践活动来深化理解。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与实验相结合的方法，辅以讨论和案例研究，以增强学生对风的理解。

2.教学活动：设计“制造风”的实验活动，让学生亲手操作感受风的形成；通过小组讨论，探讨风在日常生活中的作用；利用角色扮演，模拟风的自然现象，增强学生的体验感。

3.教学媒体：使用多媒体展示风的形成动画，以及风能利用的实例，帮助学生直观理解抽象概念。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段自然风光的视频，其中包含风吹动树叶、水面波纹等场景，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？风是如何表现出来的？”通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心，为新课内容做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过讲授的方式介绍风的概念、风的成因以及风的作用。接着，通过教材中的案例研究，引导学生理解空气流动形成风的过程。随后，教师组织学生进行小组讨论，探讨风在生活中的应用和对环境的影响。讨论结束后，每组学生分享他们的讨论成果。紧接着，教师演示如何使用简单的材料制造风，并解释背后的科学原理。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组进行“制造风”的实验。每组学生使用风扇、气球、纸张等材料，尝试制造出风的效果，并观察风对周围环境的影响。在实验过程中，学生需要记录观察到的现象，并思考如何改进实验以制造更强的风。实验结束后，各小组汇报他们的实验结果和发现。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表总结他们从实验中学到的知识，并讨论如何将这些知识应用于日常生活。教师对学生的表现进行点评，强调风能的利用和环保意识的重要性。最后，教师提出一些拓展性的问题，如：“风能如何被转化为电能？”鼓励学生在课后进一步探索。教师总结本节课的重点内容，并布置相关的作业，要求学生结合教材内容，绘制一张展示风能利用的海报，以加深对风的理解。六、教学反思

这节课通过实验和小组讨论，学生们对风的概念和形成原理有了直观的认识，实践应用环节也让他们动手操作，加深了理解。但在总结提升环节，我发现部分学生对风能利用的理解还不够深入，我需要调整教学策略，增加一些实际案例的讲解，帮助学生更好地将理论知识与实际应用相结合。此外，学生的海报作业完成情况参差不齐，我需要在下一次课中加强对学生的个别指导。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-风力发电的原理和应用：介绍风力发电的原理，包括风力发电机的工作方式、风力场的分布以及风力发电对环境的影响。

-风力在古代的应用：探讨古代人们如何利用风，例如风车的历史和用途，以及帆船的导航原理。

-风与气候的关系：分析风对气候的影响，包括季风、信风等对当地气候的作用。

-风能的最新技术：介绍风能技术的最新进展，如垂直轴风力发电机、海上风力发电场等。

-风的测量工具和方法：介绍风速计、风向标等测量工具的工作原理和使用方法。

2.拓展建议：

-让学生调查当地的风资源，了解风力发电的潜力和可行性。

-组织学生参观风力发电场，实地了解风力发电的全过程。

-鼓励学生设计并制作一个简易的风力发电机模型，亲身体验风能转化为电能的过程。

-要求学生通过图书馆或互联网查阅资料，了解风在古代的应用，并撰写报告。

-安排学生进行气象观测，记录一段时间内的风速和风向数据，分析风的规律和变化。

-邀请专家进行讲座，介绍风能技术的最新动态和发展趋势。

-指导学生使用风速计和风向标，进行实际的气象观测，学会如何收集和分析数据。

-鼓励学生参加科学竞赛，以风能为主题，设计和实施相关的科学项目。

-建议学生阅读相关的科普书籍，如《风的故事》、《风力发电技术》等，以拓宽知识面。

-让学生关注风力发电对环境的影响，讨论如何实现可持续发展，并思考个人能做出的贡献。八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们巩固今天课堂上学习的关于“我们来制造风”的知识，我为大家布置以下作业：

1.理论作业：请根据教材内容，总结风的形成原理，并撰写一篇短文，解释风是如何产生的，以及它在自然界和人类生活中的作用。

2.实践作业：利用家中可得的材料，尝试制作一个能够产生风的小装置，例如一个小型风扇或者一个能利用气流驱动的小车。完成后，拍摄一段视频，展示你的装置是如何工作的，并简单介绍你的设计思路。

3.探索作业：调查你所在地区的风力资源，了解是否有风力发电场，以及风力发电在当地的应用情况。

作业反馈：

在收到你们的作业后，我会及时进行批改和反馈。以下是我对作业的一些具体要求和反馈要点：

-理论作业：我会检查你们是否能够准确描述风的形成原理，以及是否能够结合教材内容进行合理的解释。对于表述不清或者理解不准确的部分，我会指出并给出修改建议。

-实践作业：我会关注你们制作的装