第16课-2023-2024学年初中信息技术七年级上册（人教版）-教学实录-获取信息

第16课-2023-2024学年初中信息技术七年级上册（人教版）-教学实录-获取信息一、课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术

2.教学年级和班级：2023-2024学年初中七年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为第16课《获取信息》，教材为人民教育出版社《初中信息技术七年级上册》。本节课主要讲解信息的概念、获取信息的方法和途径，以及如何利用互联网高效地获取所需信息。教学内容包括：1.信息的定义与特征；2.获取信息的常用方法；3.网络信息检索技巧；4.信息筛选与整理。二、教学目标

1.让学生理解信息的概念，掌握获取信息的基本方法和技巧。

2.培养学生利用网络资源进行信息检索的能力，提高信息筛选和整理的效率。

3.引导学生将所学信息获取技能应用于实际生活，提升解决实际问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-信息的定义与特征：让学生理解信息是具有价值、可传递和可处理的，能够区分信息与数据、消息的区别。

-获取信息的方法和途径：教授学生如何通过书籍、网络、数据库等渠道获取信息，强调网络搜索的技巧，如关键词的选择、搜索引擎的使用。

-信息筛选与整理：指导学生如何从大量信息中筛选出有价值的信息，并进行有效的整理，例如使用思维导图或表格。

举例：在讲解信息筛选与整理时，可以通过实际案例演示如何从一篇新闻报道中提取关键信息，并制作成简洁的信息摘要。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-网络信息检索技巧：学生可能不熟悉高效的网络搜索方法，如使用高级搜索语法、限定搜索范围等。

-信息筛选的准确性：学生在筛选信息时可能难以判断信息的准确性和相关性，容易受到虚假信息的干扰。

-信息整理的逻辑性：学生可能无法有效地将筛选出的信息按照逻辑顺序进行整理，导致信息呈现不清晰。

举例：针对网络信息检索技巧的难点，可以设计一个实践环节，让学生在教师的指导下，使用特定的搜索策略查找特定主题的信息。对于信息筛选的难点，可以提供一些典型的虚假信息案例，让学生学会辨别真伪。在信息整理的逻辑性方面，可以让学生尝试将搜集到的信息按照主题、类别等维度进行分类整理，并展示给全班同学，以此锻炼逻辑思维能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解信息获取的基本概念和技巧，为学生提供系统的知识体系。

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解信息筛选和整理的实际应用。

3.实践操作法：安排学生进行实际操作，如网络搜索练习，以增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示信息获取的流程和技巧，增强视觉效果。

2.网络资源：引导学生利用网络资源进行信息检索，实时演示搜索过程。

3.教学软件：使用教学软件辅助学生进行信息筛选和整理的练习，提高学习效率。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示“信息获取的重要性”的实际案例，如介绍一种新兴科技产品的研究过程，让学生了解信息获取对于科学研究的重要性。

目的：激发学生对信息获取的兴趣，明确本节课的学习目标。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解信息的定义、特征和分类，通过展示不同类型的信息实例，帮助学生理解信息的基本概念。

-获取信息的方法：介绍网络搜索、数据库查询、文献阅读等获取信息的方法，并通过实际操作演示如何高效利用搜索引擎。

-信息筛选与整理：讲解如何从大量信息中筛选出关键信息，并通过实例演示如何使用思维导图和表格进行信息整理。

-实例分析：通过分析新闻报道、科研论文等实例，展示信息获取、筛选和整理在实际应用中的重要性。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些信息获取的实际操作题，让学生在课堂上模拟搜索和整理信息的过程。

-小组讨论：组织学生就某一主题进行小组讨论，共同完成信息获取、筛选和整理的任务，培养学生的团队协作能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析真实的信息获取案例，如某项社会调查的数据收集过程，让学生理解信息获取在实际工作中的应用。

-实践操作：安排学生在计算机实验室进行实际操作，利用网络资源完成特定主题的信息搜索和整理任务。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的信息获取、筛选和整理的主要知识点，强调信息获取的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享在信息获取练习中的体验和收获，鼓励学生提出疑问和改进建议，以便于后续教学活动的改进。六、教学反思

今天的课堂上，学生对于信息获取的基本概念和方法有了较好的理解，但在实际操作中，我发现一些同学在运用搜索技巧和信息筛选方面还存在一定的困难。我意识到，可能是因为我在演示和讲解时没有充分考虑到学生的实际操作能力。下次我会调整教学方法，增加更多实操环节，让学生在动手实践中加深理解。同时，我也注意到课堂讨论的气氛不够活跃，我会尝试引入更多互动元素，激发学生的参与热情，让每个学生都能在课堂中积极参与，提高他们的信息素养。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：收集与信息获取相关的教育视频，如《信息检索技巧》教学视频，用于导入新课，激发学生的学习兴趣，同时通过视频中的实例帮助学生更好地理解信息获取的方法和技巧。

-图片：准备一系列与信息相关的图片，如不同类型的信息源图标、信息筛选流程图等，用于辅助讲解信息获取和筛选的步骤。

-音频：剪辑一些关于信息获取重要性的音频片段，如专家讲座、新闻播报等，让学生在听力练习中获取信息，增强其实际应用能力。

2.阅读材料

-精选文章：挑选与信息获取相关的英文短文，如《网络时代的有效信息搜索》等，让学生在阅读中学习如何从文本中提取关键信息，并练习信息整理和归纳。

-案例分析：收集一些真实案例，如某项科技创新背后的信息获取过程，让学生分析案例中的信息获取策略，提高他们的信息素养。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如Google词典，以便在遇到不熟悉的词汇时能够及时查找和理解。

-搜索引擎：教授学生如何使用搜索引擎的高级搜索功能，如Google的“高级搜索”选项，提高搜索效率。

-信息整理工具：介绍学生使用在线思维导图工具，如MindMeister，帮助他们整理和可视化获取到的信息。

-信息验证工具：引导学生使用信息验证工具，如Snopes或FactC，教授他们如何辨别网络信息的真伪。

4.教学软件

-练习软件：使用教学软件，如Quizlet，创建信息获取相关的练习集，让学生通过在线测验的方式巩固所学知识。

-互动平台：利用在线互动平台，如Kahoot!，组织课堂竞赛，增加学习的趣味性，同时检验学生对信息获取知识的掌握程度。

5.教学网站

-教育网站：推荐学生访问一些教育网站，如Coursera或edX，上面有关于信息技术的免费课程，学生可以自主学习更多相关信息获取知识。

-专业数据库：介绍学生使用专业数据库，如PubMed或IEEEXplore，让学生学会如何从专业资源中获取高质量的信息。

6.实验室资源

-计算机实验室：利用学校计算机实验室的资源，安排学生在实验室进行信息检索实践，让他们在实际操作中学习信息获取技巧。

-网络资源：利用校园网络资源，为学生提供丰富的网络学习材料，如在线书籍、学术论文等，方便学生自主学习。

7.图书馆资源

-图书馆资料：引导学生利用图书馆资源，如图书、期刊、电子资源等，进行深入学习，培养他们的独立研究能力。

-参考咨询服务：鼓励学生向图书馆的参考咨询人员寻求帮助，以获取更多关于信息获取的专业指导。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和信息检索实践中，我会密切观察学生的参与程度和合作情况，针对学生的表现给予即时反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，以促进他们的积极参与和深入思考。

2.成果评价：我会检查学生完成的个人行动计划，如信息检索报告或信息整理作品，并提供具体评价，