Unit4 第七课时 Developing ideas(Writing) 教学实录 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit4第七课时Developingideas(Writing)教学实录2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册一、教学背景

授课内容：Unit4第七课时Developingideas(Writing)

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册。

本节课通过引导学生运用Unit4所学的词汇、句型和语法知识，进行创意写作练习，培养学生的写作能力。通过课堂互动、小组讨论和写作实践，使学生能够围绕主题展开想象，运用所学知识创作有趣的小故事。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语语法结构和词汇，具备一定的听说读写能力，但在运用英语进行复杂句型和创造性写作方面尚显不足。此外，学生对写作过程中如何组织文章结构、发展观点等策略较为生疏。

2.内容规划：结合Unit4主题“健康生活方式”，本节课将围绕以下核心要素进行内容设计：

-合理饮食：通过阅读材料介绍健康饮食的重要性，引导学生讨论并撰写关于健康饮食的小文章。

-规律运动：通过听力练习了解不同运动方式的益处，要求学生根据听力内容撰写个人运动计划。

-良好心态：设计互动活动，让学生分享保持良好心态的方法，并以此为基础进行写作练习。

教学过程中将融入课本中的相关词汇、句型和语法知识，以提升学生的写作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了Unit4中关于健康生活方式的基本词汇和句型，例如与饮食、运动和心态相关的表达。他们通过之前的听说读练习，对如何用英语表达个人生活习惯有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格各异：

-兴趣：学生对探索和讨论健康生活方式的话题表现出浓厚兴趣，尤其是与自己生活经验相关的部分。

-能力：学生在听说方面较为自信，但在写作方面可能缺乏组织和表达复杂思想的能力。

-学习风格：学生偏好互动性强、实践性强的学习活动，对机械记忆和重复练习的兴趣较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在写作过程中，可能会遇到如何组织文章结构、如何连贯地表达观点的困难。

-在使用新词汇和句型时，可能会感到不自信，担心使用不当。

-对于创造性写作，可能缺乏足够的想象力和创新思维。

-在课堂讨论中，可能会因为害羞或语言能力限制而不愿积极参与。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与健康生活方式相关的视频、图片和音频，以激发学生兴趣，辅助教学内容的导入和深入理解。

2.阅读材料：选取与课本单元主题相符合的英文短文，涵盖合理饮食、规律运动和良好心态等核心要素，为学生提供丰富的语言输入和思考素材。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生准确理解词汇，使用听力练习软件增强学生的听力技能，通过技术手段提高学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列与健康生活方式相关的图片，如健康饮食、运动场景等，同时播放轻松愉快的背景音乐，营造轻松的学习氛围。

-提问学生：“你们认为健康的生活方式包括哪些方面？”鼓励学生分享个人看法，引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发与Unit4主题相关的英文短文，要求学生快速阅读并回答相关问题，以检验对文章大意的理解。

-听力训练：播放一段关于健康生活方式的听力材料，学生跟读并回答相关问题，教师检查学生的理解程度，并对答案进行讲解。

-词汇学习：针对阅读材料中的重点词汇和短语，教师进行详细讲解，并通过例句帮助学生记忆和理解。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将健康生活方式的各个方面应用到日常生活中，每组选代表进行分享。

-角色扮演：教师指定几个学生扮演营养师、健身教练等角色，模拟真实场景，向其他学生提供健康建议。

4.实践应用（20分钟）

-个人健康生活计划设计：学生根据所学知识，制定一个为期一周的个人健康生活计划。计划应包括饮食、运动、休息等方面的具体安排，并鼓励学生尝试用英语表述。

-分组展示：学生分组展示自己的健康生活计划，其他学生提供反馈和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调健康生活方式的重要性和实施方法。

-学生分享本节课的学习心得，教师鼓励学生提出改进建议，并对学生的表现给予积极评价。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据今天的讨论和练习，完善个人健康生活计划，并在下一节课上进行分享。

-提醒学生复习本节课所学的词汇和句型，为下一节课的写作练习做好准备。

整个教学过程中，教师注重引导和激励学生，鼓励他们积极参与讨论和实践活动，通过实际操作提高英语应用能力，同时培养学生的健康意识。六、教学反思

这节课学生对健康生活方式的讨论很积极，能够主动运用所学英语知识表达自己的观点。不过，我也注意到在写作环节，部分学生还是感到有些吃力，特别是在组织文章结构和连贯表达方面。下次我会增加一些针对性的写作指导，帮助学生更好地提升写作技能。此外，角色扮演活动提高了学生的互动性，但时间分配上有些紧张，下次我会调整时间，让每个学生都有更充分的参与机会。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课的教学目标是让学生能够运用英语讨论和撰写关于健康生活方式的内容。从学生的课堂表现来看，大多数学生能够积极参与讨论，并在小组活动中展现出合作精神。他们在阅读理解和听力练习中的表现也相当不错，能够准确提取关键信息。然而，在写作环节，一些学生遇到了困难，特别是在组织文章结构和表达个人观点时。此外，学生在使用新词汇和复杂句型时显得不够自信，有时会出现语法错误。

2.教学改进

为了提高学生的写作能力和语言运用自信，我计划采取以下措施：

-增加写作前的准备活动，如头脑风暴和提纲撰写，帮助学生组织思路。

-提供更多的写作范例，让学生在模仿中学习如何构建文章框架和表达观点。

-在课堂上安排更多的时间进行写作练习，让学生有机会即时反馈和修正错误。

-对新词汇和复杂句型进行更多次的复习和练习，确保学生能够熟练运用。

-鼓励学生在课堂上大声朗读自己的写作，以提高他们的自信心和语言流畅度。

-对于互动讨论环节，我会提前准备更多的问题和讨论点，以便引导学生深入探讨健康生活方式的各个方面。

-在角色扮演活动中，我会分配更具体的角色和情景，让学生有更多的机会练习目标语言。

-我还会考虑在课后提供一些在线资源和练习，以便学生能够在家里继续学习和巩固课堂内容。

-定期进行学生写作作品的评估，并提供个性化的反馈，帮助学生识别和改进自己的弱点。

-最后，我会继续观察学生的学习风格和需求，根据他们的反馈调整教学方法和内容，以确保教学活动更加有效和有趣。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

学生们，为了巩固今天课堂上关于健康生活方式的学习，我为大家布置了以下作业：

-制定个人健康生活计划：根据我们在课堂上的讨论，每个人都需要制定一个为期一周的个人健康生活计划。计划中应包括饮食、运动、休息等方面，具体描述每天的活动和目标。

-记录执行情况：在执行计划的过程中，记录下你的感受和遇到的困难，以及你是如何克服这些困难的。

-撰写短文：基于你的个人健康生活计划和执行情况，撰写一篇短文，分享你的见解和体验。短文中应包括你对健康生活方式的理解，以及你在这个过程中学到了什么。

请确保你的作业内容结构清晰，语言流畅，并尽量使用我们在课堂上学习过的词汇和句型。

2.反馈方式：

-我会仔细批改你们的作业，并提供详细的反馈，帮助你们