七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas SectionB (3a-Self Check)教学实录（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionB(3a-SelfCheck)教学实录（新版）人教新目标版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionB(3a-SelfCheck)

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括学习食物类单词和句型，如"Doyoulike...?"，"Ilike..."等，通过阅读3a部分的故事，让学生了解不同人物对食物的喜好，并在SelfCheck部分进行练习，巩固所学知识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流，但对于食物类词汇的掌握程度不一，且对健康饮食的概念和重要性理解不足，缺乏将英语学习与实际生活结合的实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕健康饮食这一主题，首先通过阅读3a部分的故事，让学生了解不同人物对食物的喜好，并引出健康饮食的概念。接着，通过听力练习让学生识别和理解有关食物喜好的对话，练习目标语言。最后，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在真实语境中使用所学句型和词汇，同时增强他们对健康饮食的认识和实践能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一张包含各种食物的图片，引导学生进入健康饮食的情境，询问学生对这些食物的喜好，自然引入本课主题。

-情境模拟：设计一个餐厅点餐的场景，让学生模拟点餐过程，运用所学句型进行真实交流。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论他们喜欢的食物以及为什么，鼓励他们用英语表达自己的喜好和理由。

-角色扮演：让学生扮演餐厅服务员和顾客的角色，进行点餐和推荐食物的对话练习。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写下自己对健康饮食的认识，以及如何在日常生活中实践健康饮食。

-同伴评价：在角色扮演活动中，学生互相评价对方的语言表达和对话逻辑，提供反馈以促进彼此的学习。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与食物和健康饮食相关的视频、图片和音频，在课程开始时展示，以激发学生的兴趣并辅助教学。

2.阅读材料：准备包含健康饮食信息的英文短文，让学生在课堂上阅读，以加深对健康生活方式的理解。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找不熟悉的单词，使用听力练习软件来提高学生的听力理解能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一张充满各种食物的图片，询问学生哪些是他们喜欢的食物，哪些是不喜欢的。

-提问：“你们认为健康的饮食应该包含哪些食物？”

-展示一段关于健康饮食的短视频，引导学生思考健康生活方式的重要性。

-引出本节课的主题：“今天我们将学习如何通过健康饮食来保持健康。”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发3a部分的阅读材料，让学生自主阅读并找出文章中的关键信息，如不同人物喜欢的食物。

-听力训练：播放与阅读材料相关的听力练习，让学生听后回答问题，检查他们对听力材料的理解。

-词汇学习：讲解并让学生跟读本节课的重点单词和短语，如"like"、"dislike"、"healthy"、"unhealthy"等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践健康饮食，每个小组至少提出三个建议。

-角色扮演：选取几组学生，分别扮演营养师、健身教练和顾客等角色，进行健康饮食咨询的情景模拟。

4.实践应用（5分钟）

-设计个人健康生活计划：要求学生根据本节课所学的健康饮食知识，制定一个简单的个人健康生活计划，包括每天的食物选择和运动建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调健康饮食对个人健康的重要性。

-鼓励学生分享他们制定的个人健康生活计划，并邀请其他同学提出意见和建议。

-提问：“你们认为如何才能坚持健康的生活方式？”

-结束语：“保持健康的生活方式需要我们的坚持和努力，希望你们能够将今天学到的知识应用到日常生活中去。”六、教学反思

这节课让我看到了学生们对健康饮食话题的热情。他们在小组讨论和角色扮演中表现得非常积极，能够用英语表达自己的观点和建议。但也有学生对于词汇的记忆和应用还存在困难，我需要在今后的课程中加强对他们的个别辅导。此外，我觉得可以增加一些实践活动，比如让学生自己设计健康食谱，这样能更直观地让他们将所学知识应用到实际生活中。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，让学生们在英语学习中收获更多。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程让我看到了学生们对健康饮食话题的浓厚兴趣。在小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，用英语表达自己对健康饮食的看法和建议。听力训练部分，学生们基本上能够理解听力材料，并在回答问题时给出正确的答案。在词汇学习环节，学生们对重点词汇的记忆和应用有所提高，但仍有部分学生存在一定的困难。

-能够主动参与课堂活动，积极与他人交流；

-能够运用所学知识进行实际情境的模拟；

-能够在小组讨论中提出自己的观点，倾听他人的意见。

然而，仍有一些方面需要改进：

-部分学生在词汇记忆和应用方面存在困难；

-少数学生在表达时仍显得紧张，需要更多的鼓励和练习；

-课堂互动环节的时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与。

2.教学改进

针对以上评估结果，我计划从以下几个方面进行教学改进：

-针对词汇记忆困难的学生，我将在课后提供更多的辅导，帮助他们掌握记忆技巧。同时，在课堂上增加词汇练习环节，让学生在游戏中学习和巩固词汇。

-鼓励学生在课堂上多开口说英语，特别是那些表达紧张的学生。我会设计一些简单的问答环节，让他们在轻松的氛围中练习口语。

-优化课堂互动环节的时间分配，确保每个学生都有机会参与。我会考