Unit 2《Lesson 6 I'm Nine Years Old》（教学实录）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

Unit2《Lesson6I'mNineYearsOld》（教学实录）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册Unit2《Lesson6I'mNineYearsOld》的教学实录。本节课旨在让学生掌握询问年龄和回答年龄的句型，如“Howoldareyou?”和“I'mnineyearsold.”。通过本节课的学习，学生将能够运用所学句型进行实际交流，培养他们的听说能力和交际能力。同时，课程内容与学生的生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够熟练运用“Howoldareyou?”和“I'mnineyearsold.”等句型进行年龄的询问和回答。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化中对于年龄的表达方式。

3.思维品质：通过情景模拟，学生能够培养逻辑思维，创造性地运用所学知识进行交流。

4.学习策略：学生能够通过模仿、练习和合作学习，提高英语听说技能。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一幅生日派对的图片，引导学生进入本课主题，让学生在实际情境中学习询问和回答年龄。

-情境模拟：创建一个校园场景，让学生模拟在不同场合下询问同学年龄，并使用本课句型进行交流。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同情境下如何用英语询问和回答年龄，鼓励学生分享自己的经验和想法。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如学生、老师和家长，进行角色扮演练习，增强句型的实际应用能力。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后完成一个小测验，反思自己在课堂上的表现，以及如何改进。

-同伴评价：学生互相评价对方在角色扮演中的表现，提出建设性的意见，同时学习如何给予和接受反馈。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，明确本课重点句型的结构和用法。

2.情景教学法：利用具体情景，让学生在真实的语言环境中练习使用句型。

3.互动式教学法：通过小组活动和角色扮演，促进生生互动，提高学生的参与度和积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图片和动画，增强视觉冲击，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用英语学习软件，进行听说练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供更多样化的学习材料和练习机会。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示年龄相关的图片，如不同年龄段的人物照片，引导学生观察并思考年龄的变化。

-提问：Canyouguesshowoldtheyare?引导学生用英语猜测图片中人物的年龄，自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文《Lesson6I'mNineYearsOld》，引导学生阅读并理解文章内容，提取关键信息，如人物年龄和询问年龄的句型。

-听力训练：播放课文配套听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查对课文内容的理解情况。

-词汇学习：结合课文，讲解重点词汇和短语，如“Howoldareyou?”和“I'mnineyearsold.”，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同情境下如何用英语询问和回答年龄，鼓励学生分享自己的经验和想法。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色，如学生、老师和家长，进行角色扮演活动，模拟真实的交流场景。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：设计一个校园场景，让学生模拟在不同场合下询问同学年龄，并使用本课句型进行交流。

-小组活动：学生分组，每组编写一个简短对话，包含至少三次询问年龄的交流，然后进行小组内展示。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调正确使用询问年龄的句型的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出在真实场景中运用所学句型的困难和改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，与家人用英语进行年龄询问的对话，并记录下对话内容，以便下节课分享。

7.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点，提醒学生在日常生活中的英语应用。

-鼓励学生积极参与英语学习，不断提高自己的语言能力。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们在英语学习上的进步和热情。他们能够在情境中自然地使用新学的句型，这让我非常欣慰。不过，我也注意到一些学生在发音上还有待提高，接下来我会更多地关注这一点，给予他们更多的个别指导。此外，小组活动中有些学生参与度不高，我需要思考如何更好地调动每个学生的积极性，确保每个人都能在课堂上有所收获。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-制定个人年龄询问对话练习：要求学生创作一个简短对话，其中包含至少三次使用“Howoldareyou?”和“I'm...yearsold.”句型的交流。目的是让学生能够在真实场景中运用所学的语言知识，增强语言的实践能力。

-角色扮演视频录制：鼓励学生与家人或朋友一起录制一个角色扮演视频，模拟在派对、学校或家庭聚会等场景中询问和回答年龄，以提高学生的口语表达能力和情景应对能力。

-词汇复习卡片：要求学生制作一套英语年龄相关的词汇复习卡片，包括数字、年龄表达等相关词汇，以帮助学生巩固记忆。

2.反馈方式：

-教师批改作业：我会仔细批改每一份作业，不仅纠正语言错误，还会给出建设性的意见，如如何让对话更自然、表达更清晰等。

-课堂分享：在下一堂课开始时，我会邀请几名学生分享他们的对话练习和角色扮演视频。这将是对他们努力的一种认可，同时也是其他学生学习的机会。

-优秀作业展示：我会在班级学习墙上展示制作精良的词汇复习卡片，让其他学生能够看到同伴的优秀作品，并从中受到启发。

-同伴评价：在分享环节后，我会组织学生进行同伴评价，让他们相互提出意见和表扬，以此促进学生的互动和自我提升。

-反馈会议：对于需要额外帮助的学生，我会安排单独的反馈会议，讨论他们的作业并提供个性化的指导，帮助他们克服学习中的难点。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：使用与课文主题相关的视频片段，如不同年龄段的人物互动场景，以直观的方式展示年龄的变化和交流的过程。

-图片资源：收集不同年龄段的人物照片，用于导入课程和辅助学生理解年龄的概念。

-音频资源：播放课文原声录音，帮助学生练习听力并模仿正确的发音和语调。

2.阅读材料：

-精选英文短文：挑选包含人物年龄描述和日常生活场景的英文短文，让学生在阅读中练习和理解询问年龄的句型。

-课文延伸阅读：提供与课文内容相关的延伸阅读材料，如不同文化背景下对年龄的看法和表达方式，以拓宽学生的知识视野。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便在课堂上或自主学习时查找单词和短语的定义和用法。

-听力练习软件：引导学生使用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，以提高他们的听力理解和口语表达能力。

4.互动平台：

-在线讨论区：利用学校提供的在线学习平台，创建讨论区，让学生在课后进行交流和讨论，分享他们使用询问年龄句型的经验和挑战。

-角色扮演平台：使用虚拟现实或在线角色扮演游戏平台，让学生在模拟场景中进行角色扮演，提高他们的语言实践能力。

5.教学辅助工具：

-词汇卡片：制作和使用带有年龄和相关词汇的卡片，帮助学生记忆和理解新词汇。

-白板软件：使用互动式白板软件，如S